chat-debate

1. Una escuela para cada
estudiante
Un chat-debate entre:
Aguilar Lozano Grecia
Luna Gutiérrez Bianca Edith
Vallejo Sandoval María Patricia
Zamora Flores Betsy Michel

2. Los profesores quieren que los alumnos aprendan lo que ellos saben o como los
enseñaron y al alumno lo limitan a enriquecer su aprendizaje, porque de ellos
no nace el querer hacer las cosas es decir con acciones que sean hechas a su
modo.
Capítulo 2
~Bianca Edith 12:53
Ah ok, ya entendi y me parece muy acertada tu opinión, ya que en muchas ocasiones el
profesor no deja actuar con autonomía al alumno, es decir; construir sus propios
conocimientos por sí solos, dejar que desarrollen su creatividad, y esto es un gran problema
ya que se le privatiza al alumno del todo, y solamente se queda en su zona de confort.
~Pato 12:53
Oigan me ayudarían hacer una tarea, del libro que leyeron: Una escuela para cada estudiante de Nelson
Beaudoin, ya ven que venían preguntas y en el capítulo 1 dice una de ellas: A veces el deseo innato que tienen
los educadores de contribuir al crecimiento y al éxito de los jóvenes, influye negativamente en los resultados
del aprendizaje de los estudiantes. ¿cómo se produce esa influencia negativa? ¿Cómo me explican esto? no le
entiendo muy bien
~Pato 12:53

3. Capítulo 1
y ¿Creen que la personalización refuerza el aprendizaje de los estudiantes? Si es así, ¿cómo
convencerían a otros de su importancia?
~Pato 12:53
¡Porfa! ¡Agradeceria su respuesta!
~Pato 12:53
Si, partir del gusto e interés del alumno es de suma importancia ya que se interesará en querer hacer las
cosas, de lo contrario te verás limitado a tener muchos conflictos por la forma en la que quieres enseñar.
Aunque tiene sus ventajas y desventajas, no es siempre querer hacer lo que el alumno quiera hacer, sino
ajustar el camino para llegar al aprendizaje. Somos guia de esos aprendices pero también aprendemos de
ellos así como ellos de nosotros, la relación que tiene el alumno y el maestro es como el de una pareja, si uno
tiene un desacuerdo, nunca llegarán a nada.
~Bianca Edith 12:55

4. Capítulo 1
Ok muchas gracias, como última pregunta del capítulo 1 dice: ¿Cómo podría demostrar el profesor a
los estudiantes que son capaces de hacer auténticas aportaciones a su comunidad… ahora mismo?
~Pato 12:55
Mi respuesta es simple, yo opino que con verdaderas acciones. Es decir llevar a cabo actividades en las que se vea
involucrado al alumno, partiendo de situaciones difíciles pero reales, enfrentandolos a esa realidad en la que se vive,
hacerlos sentir que pueden aportar algo a la sociedad en la que viven. Estaremos inculcando muchos aprendizajes,
entre ellos valores; puede que no reconozcan el concepto valores más sin embargo estos se verán reflejados en su
actividad.
Exactamente, principalmente el docente debe estimular al alumno, en decir frases como: tú
puedes, eres capaz, bien hecho, en lo personal de esa manera es como orientar al alumnos a no
solo sentir si no logra a interesarse y capaz de lograr cualquier objetivo. Tomando en cuenta
diversos aspectos, como no etiquetarlos, brindarle confianza a todos por parejo, y claro
actividades de su gran interés.
~Bianca Edith 12:56
~Pato 12:57

5. capítulo 2: la relación interpersonal lo más
importante
Capítulo 2

6. En el capítulo 2, hablaba un poco más de las relaciones interpersonales y nos decía que esta era la
más importante, pero me decía que pensará en las personas que hayan influido en mi educación y
formación y que explicará ¿Qué hicieron esas personas por mi? sí ¿Su influencia se percibe en el
trabajo con los estudiantes?
~Pato 12:57
Son personas que te ayudan a superar los obstáculos, son la base para seguir adelante con el trayecto
que estoy cumpliendo aun. La influencia de ellos fue y es de mucha importancia para mí, uno de ellos
son mis padres y otros mis lazos de amistad con algunos compañeros que hicieron que cada día de
escuela fuera mejor; tuve su apoyo incondicional, su tiempo y su dedicación.
~Bianca Edith 12:58

7. Capítulo 3
¿Qué podría poner si me dicen que indique algunas formas en que las escuelas puedan trasladar a la
práctica el concepto de promover las relaciones sólidas entre adultos y estudiantes?
~Pato 12:59
Fuera del contexto áulico, podemos brindarles la importancia de sus quehaceres cotidianos, disfrutar de sus
actividades que utilizan como hobbies, brindarles apoyo, darles ánimos y porras para que sigan adelante, pues
apenas van empezando y pueden hacer muchas cosas más. Estaría bien disfrutar un partido de futbol, un
paseo por el parque o por el malecón, salir a caminar o disfrutar del mar ¿No creen?
~Bianca Edith 12:59

8. Capítulo 3
Pongan una lista de las formas en las que su escuela promueve una comunicación positiva con los
estudiantes y con sus familias.
~Pato 01:00
1. Realizan festivales en conmemoración de alguna fecha importante
2. En algunas asignaturas realizamos actividades físicas
3. Las Exposiciones que se implementan se relacionan con el juego
4. Realización de obras en las que puedes invitar y/o involucrar a la familia
Estas podrían ser unas, que las demás te aporten otras. ~Bianca Edith 01:01
Gracias!!!
~Pato 01:01

9. Capítulo 3
Si ustedes fueran un jefe de estudios o un director ¿Cómo podrían supervisar y recompensar a los
profesores y profesoras que se relacionen con los estudiantes a nivel personal? ¿Mejoraría esto las
experiencias de los estudiantes?
~Pato 01:03
Conociéndolos más, brindándoles tiempo. Una de las estrategias implementadas y que le funcionó muy bien al
señor Nelson fue la de “tres regalos en uno” donde el director le pedía a los maestros que escribieran en una
ficha el nombre de algún sujeto que hubiese influido en la persona que son hoy en día, él mando correos a
dichas personas y recibió como recompensa muchos elogios y agradecimientos por parte de los mismos
maestros y de las personas que recibieron dicho correo. Creo que es una buena táctica para implementarla
con los alumnos, ya que conoceríamos una parte más de ellos, de alguien que es importante en su vida, al ver
que nos estamos interesando en ellos, en su persona y en su familia, se notará un lazo y se establecerá una
muy buena relación que puede tener como premio muchas cosas positivas, entre ellas el aprendizaje quizás.
~Bianca Edith 01:04

10. capítulo 5: doce principios para ser un profesor
excelente
Capítulo 5

11. Capítulo 5
Considerando los doce principios ¿Hay algunos más importantes que otros? ¿Cuáles creen que cumplen
ustedes mejor? ¿y cuales peor?
~Pato 01:06
Te voy hablar desde mi punto de vista, considero que tengo muy pocos y que me falta desarrollar
muchos por ejemplo no soy una persona que tenga una capacidad resolutiva más sin embargo si trato de
confrontar las problemáticas que se me presentan, en algunas me doy por vencida y casi siempre no lo
intento más de dos veces… falta trabajar en ello; el reflexionar considero una de las más importantes
como profesor ya que estoy viendo más allá de las cosas tanto negativas como positivas, me doy a la
tarea de analizar las situaciones y mejorar en cuanto a ellas, soy una persona un poco rigurosa más no
perfeccionista, me gusta que las cosas salgan bien aunque a veces tengo ciertas áreas de oportunidad
pero hago lo más posible de hacer las cosas cada vez mejor.
~Bianca Edith 01:40

12. Capítulo 5
¿Creen que es necesario que los educadores rindan cuenta de su trabajo? ¿Cómo podría estructurarse
esto para promover diálogos positivos?
~Pato 01:42
No debemos rendir cuentas de nuestro trabajo, ¿Por qué debíamos de hacerlo? Es cierto podemos
reforzar mejor el aprendizaje de los alumnos y ayudar a otros docentes pero ¡Que weba andarles
ayudando, si no son nuestros alumnos! ¿O qué creen ustedes niñas?
~Bianca Edith 01:43

13. Capítulo 5
¿y que tendríamos que hacer para que la escuela estuviera más pendiente de los estudiantes y menos
de las necesidades organizativas?
~Pato 01:45
Yo no cambiaría nada, el sistema siempre ha funcionado así, los maestros hacen sus tareas por su propia
cuenta… Pero si realmente te gustaría cambiar este j$%@o país, deberíamos como docente ayudarnos
entre sí, trabajar más en equipo y menos en individual, ser más humanistas y ponernos en el lugar del
alumnos, ser respetuoso y reflexivo para asi llegar a ser un buen modelo para nuestros alumnos.
~Bianca Edith 01:45

14. Capítulo 5
Haber si muy listas, quiero su opinión en ¿Qué implicaciones tiene para su trabajo la cita de Henry
David Threau: “Las cosas no cambian, las personas sí”
~Pato 01:51
Me la pusiste dificil; en mi opinión nosotras no podemos cambiar el sistema que tenemos, ¡ya ves quién
hace nuestros programas el mismo gobierno, es el quien decide lo que enseñamos!, más sin embargo a ti
como docente te toca cambiar, ver que puedes enseñar y que no…
~Bianca Edith 01:53

15. Capítulo 5
¿Qué tendríamos que hacer para que la escuela estuviera más pendiente de los estudiantes y menos de las
necesidades educativas?
~Pato 01:57
Principalmente como maestros debemos ponernos a trabajar, así como el directivo hacer su trabajo,
cumplir con las responsabilidades que nos corresponden; como maestro yo debo estar atenta al trabajo
de mis alumnos, ver aquellas situaciones negativas y afrontarlas, buscarles solución ser más resilientes.
~Bianca Edith 01:58

16. Capítulo 5
¿Saben de otros grupos o lugares que ofrezcan un sistema de apoyo fuerte? ¿Hasta qué punto tienen éxito?
¿Tienen alguna idea acerca del modo de incorporar lo que funciona en estos grupos a las relaciones de su
centro escolar? ~Pato 02:03
El proyecto de las escuelas de tiempo completo, donde se implementan actividades extraescolares como
la danza, teatro, inglés, entre otras más; no han funcionado bien hasta la fecha, algunos padres si les
beneficia, y en verdad que no se como funcionará este ¡están perdiendo tiempo! o que se yo...
~Bianca Edith 02:07