1. losdelpeñaluenga.com
Boletín informativo de los alumnos del
Año VI. Número XIII
Colegio Público Peñaluenga
Junio 2010
Monográfico dedicado al Proyecto Comenius
“Change? We Can”
Desde el Colegio Público Peñaluenga:
Una apuesta de futuro

2. EDITORIAL
¡Tierra a la vista! Gritó Rodrigo de Triana. ¡Eureka! Exclamó Arquímedes, el loco de Siracusa.
Lo nuestro no ha sido para tanto: pero que vea la luz este nuevo número de LOSDELPEÑALUENGA.COM
merece al menos un ¡Bien!
No ha sido fácil. No ha sido un curso fácil.
Muchos se han ido y otros llegaron. Todos hemos cambiado (eso es bueno cuando es para mejor). Y cuántas
cosas nos han pasado, cuánto hemos construido, cuánto hemos aprendido...
En la escuela Hoy Empieza Todo y así, como cuando sale el sol una mañana tras varios días de lluvia y el día
nos aparece claro y limpio, sólo caben nuevas oportunidades. Esa es la grandeza de la escuela
En estas páginas intentaremos contar cuantas cosas nos han ocurrido que merecieron la pena, cuantas cosas
nos han ayudado a ser mejores personas. Cuántas risas, cuántos sofocones, cuántas lecturas, cuánta riqueza
compartida...
Es importante destacar el impresionante salto del colegio Peñaluenga a la esfera internacional. Como se
desprende de la portada, el hecho de que se trate éste de un número monográfico dedicado al Proyecto Comenius
“Change? We Can”, lejos de ser un hecho fortuito, es una deuda. Una deuda por lo que de apertura de nuevas
perspectivas para nuestro pueblo ha supuesto el mismo. Una deuda en lo referente a apertura cultural, objetivo
por otro lado primordial de estos intercambios.
En este mismo sentido me gustaría destacar la importancia que ha supuesto la puesta en marcha de las becas
para la visita a Bélgica, que se ha convertido en toda una oportunidad de conocer; de conocer que otro mundo
se encuentra fuera de nuestras fronteras –y nada más lejos de una realidad virtual-, de conocer a otras personas,
otras formas de vida y… ante todo… una nueva forma de enfrentarse al mundo.
La educación de nuestros vecinos, y me gusta remarcarlo cada inicio de curso, no se ciñe únicamente a la labor
que se lleva a cabo en nuestro centro. En estos últimos meses hemos aprendido que se trata de un hecho que
trasciende a los límites de nuestro municipio y que la carretera que de nuestro pueblo sale puede ser considerada
como una serpiente que, a manera de cordón umbilical nos une al mundo. La dimensión europea de la educación,
creo, ha hecho mella de forma definitiva entre nuestro paisanaje. Nuestros alumnos y alumnas son hoy más
conscientes que nunca de este hecho.
Desde estas líneas me gustaría mostrar mi agradecimiento personal a aquellas personas y entidades que, de
manera desinteresada, se han volcado con esta nueva ventana al mundo exterior, valga el epíteto, por dedicar un
poco de su tiempo para que nuestros chavales se den cuenta de que esto de la educación es un asunto de todos.
Jesús Campos, Director
De qué va esto del Comenius ......................2
Visita a Guadalupe ..................................................3
Cosas del Cole ..............................................................4
Nos visita Europa .....................................................6
Nuevas Tecnologías ........................................... 13
Opinión educativa .............................................. 14
Becas Belgium ......................................................... 15
Futuro................................................................................ 16

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¿DE QUÉ VA ESTO DEL COMENIUS? Nuestro programa: CHANGE? WE CAN!
El programa Sócrates es un programa la enseñanza, reforzar su dimensión llevarlas bien preparadas de antemano
europeo en materia de educación en el europea y promover el aprendizaje de y así poder sacar el máximo provecho
que participan unos 30 países de la CE. idiomas y la movilidad. de las mismas. Se visitan la escuela, las
aulas, se hacen reuniones de alumnado
En la práctica, Sócrates ofrece a las El colegio Peñaluenga ha visto en este y profesorado, se realizan excursiones
personas becas para estudiar, enseñar, programa una oportunidad única para al entorno para entender mejor su cul-
realizar un período de prácticas o se- fomentar el aprendizaje de lenguas ex- tura e idiosincrasia, se celebran cenas
guir cursos de formación en el extran- tranjeras, el trabajo en equipo e impul- y almuerzos con la gastronomía típica
jero; presta a los centros educativos sar el uso de las nuevas tecnologías. El del país y se hacen reuniones de traba-
ayuda para poner en marcha proyectos Consejo Escolar aprobó su participación jo. Reuniones que serán la planificación
pedagógicos y para intercambiar expe- el curso anterior y, desde la aprobación de nuevas actividades, y de evaluación
riencias; concede a las asociaciones y a oficial por parte de la Agencia Nacional, de lo realizado hasta ahora.
las ONG ayudas a fin de organizar ac- no se parado de trabajar en él; forma
tividades sobre temas educativos, etc. parte de nuestro Plan Anual de Centro. A punto está de terminar la primera
fase de este proyecto bianual, el paso del
Comenius es una de las 8 acciones de El tema que escogimos fue el cuidado Ecuador de “Change? We can!”, un buen
Sócrates, y está centrado en la educa- del Medio Ambiente, y el estudio de momento para preguntarnos qué hemos
ción Preescolar, Primaria y Secundaria, energías sostenibles. Tema que trabaja- cambiado y qué más podemos cambiar.
abarcando a profesorado, alumnado, y mos en común con nuestros socios de
demás personal docente, pero también Bélgica, Gales, Isla Guadalupe y Sicilia.
a asociaciones de padres y ONGs.
¿CÓMO TRABAJAMOS? A través de
Apoya asociaciones entre centros es- las nuevas tecnologías, como medio de
colares, proyectos relacionados con la comunicación e intercambio de expe-
formación del personal docente y re- riencias, y realizando visitas a nuestras
des en estos ámbitos. Su objetivo con- escuelas amigas. Estas reuniones son
siste, pues, en mejorar la calidad de muy importantes, por lo que hay que
ASÍ LO VEMOS DESDE EL AMPA
Cuando nos ofrecieron la oportunidad de participar en el vida. Otro aspecto positivo es el esfuerzo del centro por ofre-
Comenius organizado por el CP Peñaluenga, nos tomamos cer la posibilidad de viajar al alumnado a los países socios a
tal tarea como un reto de especial importancia y del que he- través de las becas, conocer nuevas culturas y de no perder el
mos sido más conscientes, quizás, cuando ha finalizado la contacto con los amigos a través de las nuevas tecnologías.
visita a nuestro colegio.
Como elementos “negativos” solamente reseñar que creemos
Desde el AMPA creemos que la participación de nuestro que la visita ha sido demasiado corta; teniendo en cuenta,
centro en el Proyecto Comenius “Change? We can” ha sido además, que los visitantes dormían en Sevilla y sólo vinieron
bastante positiva. En este sentido, a través del proyecto se ha tres días a El Castillo. De esta forma, si hubiese sido una vi-
favorecido la relación de nuestros hijos e hijas con personas sita más larga, a buen seguro se hubiera producido un mayor
de otros países. Hemos aprendido lo importante del idioma contacto no sólo entre alumnos sino también con los profe-
en nuestros días. Por otra parte, ha resultado bastante in- sores. Por otra parte hemos de destacar el gran obstáculo que
teresante la concienciación de nuestros hijos con el medio ha supuesto el idioma. Tanto es así que algunas madres nos
ambiente. De la misma forma, hemos podido comprobar los hemos puesto manos a la obra para aprender un poquito con
beneficios de la colaboración, de unir las fuerzas para llevar a el objeto de poder comunicarnos en próximas ocasiones. Por
cabo un proyecto constructivo a la vez que instructivo. último, nos gustaría que este tipo de actividades se repitie-
sen, aunque somos conscientes del trabajo que ello conlleva.
Hemos podido observar cómo las madres, en su mayoría, se Pero, en definitiva, estamos seguras de que todo vale la pena
han involucrado en la organización de la visita. El nivel de por los niños y niñas de nuestro pueblo.
responsabilidad ha sido muy elevado y siempre ha habido una
buena disposición por su parte. Nos ha sorprendido grata- Gracias a todos y todas por vuestra colaboración; y gracias, en
mente el nivel de relación alcanzado por nuestros hijos con especial, a la comunidad educativa del Peñaluenga por ofre-
el grupo de alumnos italianos. Parecían conocerse de toda la cernos esta gran oportunidad, esta ventana abierta a Europa.

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DE LLENO EN EL PROYECTO:
VISITA A ISLA GUADALUPE (FRANCIA)
La semana del 23 al 29 de noviembre de 2009, un grupo formado por tres
profesores del C.P. Peñaluenga tuvimos la oportunidad de intercambiar ex-
periencias con colegas de otros países en el seno de una reunión enmarcada
dentro del Proyecto Comenius “Change? We can”.
Las actividades que realizamos durante esta condensada semana pueden ser
divididas en cuatro epígrafes complementarios:
a) Jornadas de trabajo sobre el proyecto.
b) Visitas a colegios de diferentes niveles educativos:
Junto a los trabajos de preparación del proyecto, que significaron dos apre-
tadas jornadas con almuerzo incluido en alguna de las mismas, tuvimos la
posibilidad de tomar contacto con el colegio “Grand-Camp” (de Les Abymes).
Allí pudimos comprobar cómo trabajan nuestro proyecto los alumnos y alum-
nas que participan en el mismo.
c) Visitas institucionales.
d) Por último, realizamos algunas visitas turísticas:
Entre las que más llamaron la atención se hallan la visita a la ciudad de Point-
à-Pître, a la “Maison du Bois” (jardín botánico que recogía las especies más
representativas de Guadalupe), el “Pays de la Canne” (museo destinado a po-
ner en valor uno de los cultivos más importantes para la economía de la isla:
la caña de azúcar) o los manglares, donde la unión del agua salada del mar y
la procedente del río propician un microclima con implicaciones ecológicas
importantísimas.
En definitiva, toda una experiencia que nos permite importar una serie no
sólo de actividades sino de recuerdos imborrables al colegio Peñaluenga y
que servirán a buen seguro para que nuestro alumnado tome conciencia de la
envergadura del proyecto y de nuestras relaciones con los demás países. Desde
aquí nuestro agradecimiento a las personas e instituciones que hicieron posi-
ble nuestro viaje y por hacernos sentir casi como en casa.

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COSAS DEL COLE
NOVEDADES TIC EN EL PEÑALUENGA:
NUEVOS EQUIPOS INFORMÁTICOS, LOS ULTRAPORTÁTILES… NACEN LOS BLOGS DE LOS CICLOS
Pues lo dicho, por gentileza de la Fun- autores, apareciendo primero el más re- si acudís a la dirección que más abajo
dación Cajasol, se han renovado por ciente, donde el autor conserva siempre se indica, por ahora no hay mucho “col-
completo los ordenadores del aula de la libertad de dejar publicado lo que crea gado” (debemos ir acostumbrándonos
informática de nuestro centro. Ello, pertinente. Aunque el nombre se ha po- a usar la terminología propia del blog)
unido a la llegada de los famosos por- pularizado en los últimos años a raíz de ; pero poco a poco, con vuestro apoyo
tátiles para 5º y 6º de Primaria, ha su utilización en diferentes ámbitos, el a modo de comentarios y lecturas, irá
significado un auténtico desembarco de cuaderno de trabajo o bitácora ha sido creciendo hasta donde queráis.
las Nuevas Tecnologías en el Colegio. utilizado desde siempre. Este término
Hemos pasado de unos años de escasez inglés blog o weblog proviene de las pa- No queríamos cerrar este artículo son
a otros que, aunque no pudieran defi- labras web y log (‘log’ en inglés = diario). agradecer de nuevo desde estas líneas
nirse como de abundancia, si podrían En nuestro caso, esta nueva herramienta la gran aportación que ha supuesto la
calificarse de acordes con los tiempos de comunicación permite a los tutores y donación de equipos informáticos por
que corren. alumnos ponernos en contacto con el parte de la Fundación Cajasol. Sin
mundo, virtual y real, para haceros lle- vuestra ayuda, todo este sueño no hu-
No hablaremos de los portátiles y las gar nuestras experiencias. Como veréis biese podido realizarse ¡Gracias!
pizarras digitales, objeto de otro de los
artículos incluidos en esta revista mono-
gráfica, pero sí de lo que al acceso a nue-
vas formas de comunicación con el en-
torno y el “exterior” han significado. En
este sentido, hemos de anunciar, aunque
algunos de vosotros y vosotras me cons-
ta que sois asiduos –gracias por insuflar
vida a nuestras palabras-, el nacimiento
de los blogs pertenecientes a los ciclos.
Un blog, o en español también una bi-
tácora, es un sitio web periódicamente
actualizado que recopila cronológica-
mente textos o artículos de uno o varios
Direcciones de los diferentes blogs:
- Del colegio: http://penyaluenga.blogspot.com/
- De los ciclos: http://ciclospenyaluenga.blogspot.com/
(desde esta página podemos acceder a todos desde los enlaces de la derecha).
- Del Plan de Lectura y Biblioteca (Blog de Manolito Libreño, mascota de la biblioteca):
http://manolitoteka.blogspot.com/ (os recomendamos la recopilación de refranes del pueblo).
OPINIÓN EDUCATIVA
El 16 de mayo de 2010 pudimos leer una extensa entrevista a Julio Anguita en El Diario de Córdoba. Aquí os dejamos su
opinión de cómo va la educación en España.
- Hablando de educación, ¿Quién tiene la culpa de que cuando se evalúa la educación en España siempre nos dan un suspenso?
Para empezar los padres, responsables de no saber educar a sus hijos diciéndoles que estudiar es su obligación. Hemos educado a unos
hijos queriéndoles evitar las cosas malas por las que nosotros pasamos. Nuestra generación se educó sabiendo que teníamos derechos pero
también obligaciones. Hoy, gran error de la democracia, no se educa a los hijos en deberes. Una parte del profesorado, sólo una parte, no
hace nada más que quejarse en vez de hacer piña con los demás para resolver el problema. Y por supuesto es culpable la administración,
una administración claudicante, asustada, pendiente del voto, que cree que no hay que ir a contracorriente y refugiada en apuestas técni-
cas para no enfrentarse a problemas que son de relaciones humanas y autoridad democrática.

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EXPERIENCIA COMENIUS
Con motivo de nuestra participación en el Proyecto Comenius “Change? We can” y
que, como todos sabéis a estas alturas, está dedicado al cuidado de nuestro Medio
Ambiente, elaboramos por grupos unos preciosos carteles anunciadores destinados a
invitar a los habitantes de El Castillo de las Guardas a reciclar, utilizando de forma
correcta los contenedores colocados a tal efecto. La mayoría de los mismos fueron
escritos en Español e Inglés –idioma oficial del proyecto-, y quedaron muy “chulos”.
Ahí van algunas fotos de los carteles elaborados. Esperamos que os gusten. Y… no lo
olvidemos: si queremos dejar a nuestros hijos e hijas un mundo mejor… reciclemos y
colaboremos con el cuidado del mismo ¡AHORA!
BIBLIOTECA ESCOLAR
“El día que te conocí…”
“Sí, sí, son días de muchas noticias. No hay tiempo para verificarlas, ni para escribirlas, ni
casi para gozarlas. Hay que ir de mata en mata, de zanja en vereda, de vallado en sendero, de
sotillo en linde, para no perder tanta anunciación, tanto nacimiento, tanta esperanza […]”.
Nuestro gran escritor José Antonio Muñoz Rojas, describía a la perfección en su ca-
pítulo “Primeras noticias” la sensación que yo sentí cuando se me propuso trabajar en
la Biblioteca Escolar del Colegio Peñaluenga. Para alguien amante de los libros, de la
lectura y de la enseñanza, no podía haber mejor “noticia” que el poder trabajar uniendo
vocación, pasión y afición.
Aún nos queda mucho camino por recorrer, pero ¡lo hemos conseguido! Nuestra bi-
blioteca escolar está ordenada, clasificada y prácticamente catalogada en su totalidad.
Tenemos espacios amplios, para los mayores, para los pequeños, para leer, para dibujar,
para consultar, y en un futuro próximo, para trabajar en red.
Ha sido un placer poder participar en un pequeño proyecto con un gran valor presente
y futuro, está en vuestras manos que así sea.
Mª José Ramos Villagrasa
JOSÉ A. MUÑOZ ROJAS
No nos dio tiempo casi a empezar el curso.
No tuvimos tiempo de dar la bienvenida. La
noche del 29 de septiembre murió José An-
tonio Muñoz Rojas en su casa de la Casería
del Conde en Antequera. A pocos días de
cumplir cien años. Formó parte del grupo de
poetas de la generación del 36 y fue Premio
Nacional de Poesía 1998 y Premio Reina
Sofía de Poesía Iberoamericana 2002. Hijo
predilecto de Andalucía.
En nuestro cole lo vamos a echar de menos.
Vamos a echar de menos que nos regale en
cada libro tanta belleza.
Llevábamos un tiempo trabajando para po-
ner su nombre a nuestra Biblioteca Escolar.
Ahora es el momento. Nos sumamos al ho-
menaje que desde el mundo de la cultura se
le hace a nuestro querido y admirado poeta.

7. 8 losdelpeñaluenga.com
EUROPA NOS VISITA
¡Bienvenidos! ¡Bienvenus! ¡Goedendag!
¡Welcome! ¡ Benvenuto!
Tras muchos días de preparativos y trabajo duro, horas de Cuando terminamos la danza empezó la escenificación que
pintura y ensayos, por fin llegó el día. Cuando llegan nues- habíamos preparado. Comenzó una danza representando a
tros invitados el AMPA del centro les ofrece un rico desa- la naturaleza que poco a poco es destruida y dominada por la
yuno andaluz. Los alumnos y alumnas comienzan a salir al contaminación. A continuación algunos niños y niñas salen
patio, tal y como estaba previsto, por niveles. portando las cuatro partes del mapa de Europa que hemos
realizado. A base de carreras y carreras, la seño Cristina y
En el patio se han congregado junto a los compañeros y la seño Rocío consiguen repartir las estrellas de la bandera
compañeras visitantes y a algunas madres que han estado europea y los pompones que representarán el arco iris. En
colaborando en los preparativos del acto, diversas perso- representación de Europa salen las 12 estrellas de la bandera
nalidades a las que se han invitado. Entre otras la señora (portadas por 12 alumnos y alumnas); de la mano llevan a
Directora General de Participación e Innovación Educativa, otros niños y niñas vestidos de distintos elementos de reci-
Dª. Aurelia Calzada, el Jefe de Programas Educativos Inter- claje y energías renovables.
nacionales, D. Antonio Maillo; el alcalde y teniente alcalde
de la localidad, y D. José Manuel Pérez López, nuestro nuevo La contaminación, la naturaleza, Europa, las estrellas de la
inspector de educación. bandera, el reciclaje, el arco iris…todos los elementos de
nuestra alegoría hicieron acto de presencia, mezclados con
Cuando todos los alumnos y alumnas del centro están en el la música y la danza, dando como resultado un acto muy
patio, se invita a participar en una danza a todos los asis- vistoso y muy bonito.
tentes para iniciar el acto. Y allí estábamos todos, autorida-
des incluidas, cogidos de las manos y tirados por los suelos. Ahí van algunas imágenes para el recuerdo.

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IMPRESIONES DE NUESTROS SOCIOS COMENIUS
ITALIA preparar el almuerzo para compartir estancia en España, cada uno de noso-
este momento de alegría. tros había construido un pequeño dic-
Del día 14 al día 20 de marzo 2010 cionario en español, inglés y francés.
cinco escuelas de diferentes países de No resultará fácil olvidar la señora que,
la Comunidad Europea (Italia, Bélgica, manos a la obra, cocinó delante de nues- Durante esta semana mucha gente nos
Gales, España y Guadalupe –Francia-) tros ojos la paella, “un placer no sólo para acompañó y siguió con alegría y amabili-
se encontraron en el pueblo de El Cas- los ojos, sino también para el paladar”, o dad las visitas diarias que llevamos a cabo
tillo de las Guardas (Sevilla) para traba- los padres y profesores que cordialmente durante el día y la noche; empezando por
jar sobre el proyecto “Change? We can”. nos invitaron a bailar las sevillanas. el director, que ha estado a nuestra entera
disposición. Juntos hemos visitado la
Además de los profesores de las dife- En general, las actividades que se de- maravillosa ciudad de Sevilla y la ciudad
rentes delegaciones extranjeras, parti- sarrollaron durante esta semana fueron de Córdoba, las Grutas de las Maravillas
ciparon 19 alumnos italianos de pri- realmente variadas y todas estuvieron en Aracena, la ciudad romana de Itálica,
mero, segundo y tercero curso de En- muy bien organizadas. el pueblo de El Castillo de las Guardas y
señanza Secundaria Obligatoria. otros lugares cercanos.
Ya los profesores y los alumnos italia- Realizamos algunas actividades con
nos habían mantenido contacto por los niños en las clases. Verdaderamente Hemos podido disfrutar de las bellezas
correo electrónico con los profesores y creemos que tanto las reacionadas con la naturales y artísticas de los lugares, de
con el alumnado español; con lo cual se cultura de los diversos paíse fuernon ri- las construcciones y de la vegetación
esperaba la concreción real, que se tuvo cas y estuvieron muy bien preparadas; al que en diferentes partes se refleja, de
con esta excepcional reunión. ugual que las otras actividades recreativas las aguas del río Guadalquivir y, con
llevadas a cabo en el patio de la escuela. profunda atención, hemos visto el es-
Adultos y niños nos sentimos embar- pectáculo del Flamenco.
gados de inmediato en simpatía mutua, Hemos observado cómo los estudian-
cariñosa y amable. Además, quedamos tes italianos y españoles han gozado de El momento de la despedida ha sido
impresionados por todos los objetos una gran oportunidad de crecimiento muy conmovedor y emocionante. Nos
que formaban parte de la exposición frente a otra realidad; muy lejos, geo- hemos despedido con un cariñoso “has-
sobre España, que intentaban recopilar gráficamente hablando, pero cerca en ta pronto” en Italia, en Bagheria.
parte de la tradición cultural, religiosa relación con algunas características
y culinaria del pueblo que nos acogía. ambientales, históricas, artísticas, reli- De este proyecto hemos entendido algo
Fuimos recibidos alegremente por giosas y lingüistícas. Esperamos que los muy importante: que queremos conti-
parte de todos; comenzando por el di- contactos continuen por e-mail, ya que nuar creciendo a través de estas expe-
rector, el alcalde y otros representantes muchos estudiantes han intercambiado riencias culturales que ha proporcio-
de la política local, los profesores de la sus direcciónes de correo electrónico. nado el proyecto «Change? we can».
escuela, los alumnos y también por los La comunicación verbal no fue muy
padres de los estudiantes, que quisieron difícil. Después de estos pocos días de Camilo José G. de Lisi

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GALES se familiarizaron un poco con la comida española (paella),
les fascinó la pasión del baile flamenco, y hablamos y com-
The comenius visit to Spain was totally a memory that I will paramos nuestras diferentes culturas.
treasure for ever.
El proyecto Comenius es una excelente oportunidad para los
During the visit the Spanish team ensured that we had a taste niños de apreciar y respetar culturas diferentes y aprender
of their culture, traditions and the way of life in Spain. sobre un estilo de vida ecológico.
The welcome we received from the children, teachers and
parents was fantastic, smiling faces everywhere. One of my BELGICA
favourite experience was watching the superb show that the
school performed on the Monday morning. The symbolic The Belgian team had a very good week in Spain. This is our
dance was highly entertaining but brought the values, morals 3th Comenius project, but the warm welcoming show with
and basically the meaning and purpose of the project into the children, teachers and parents was one we never forget.
one dance. The children in our school loved watching the The whole school was very involved with the project. We had
video of the opening ceremony and appreciated the message a very varied program and a good impression of the school,
and hard work that went into the production. village and city. It’s very important we make the children
aware for the necessity to take care of the nature. I think our
I was given many experiences during my visit to Spain which I project will help them.
was then able to pass on to my pupils. Since the trip a presenta- Myriam
tion of pictures, videos and Spanish music were presented to
the children. The children engaged in a bit of Spanish cook-
ing (paella), they were facinated by the passion of the flamenco
dance and we discussed and compared our different cultures.
The comenius project is a fantastic chance for children to
appreciate and respect different cultures and learn about an
eco way of living.
La visita Comenius a España ha quedado en mí como un
recuerdo que no olvidaré jamás.
Durante la visita el grupo español se aseguró de que cono-
ciéramos su cultura, sus costumbres y el estilo de vida en
España.
La bienvenida que recibimos de los niños, profesores y pa-
dres fue fantástica; caras sonrientes por todos lados. Una de
mis experiencias favoritas fue observar la excelente repre-
sentación que la escuela llevó a cabo el lunes por la mañana.
El baile simbólico fue muy entretenido y supo captar los val-
ores, moralidad y, básicamente, el significado y el propósito
del proyecto en un baile. A los niños de nuestra escuela les
encantó ver el video de la ceremonia inaugural y apreciar
el mensaje y el duro trabajo que se destinó a dicha repre-
sentación. Muchas de las experiencias que viví durante mi
visita a España las he podido transmitir A mis alumnos. A
la vuelta del viaje se les mostró a los alumnos una present-
ación de fotografías, videos y música española.Los alumnos

10. losdelpeñaluenga.com 11
El grupo belga ha tenido una semana muy buena en España. Volvimos a encontrarnos con todo el equipo Comenius al
Este es nuestro tercer proyecto Comenius, pero el cálido es- completo en el marco típico del pueblo de El Castillo de las
pectáculo y acogedora bienvenida con los niños, maestros y Guardas. Los alumnos y el personal educativo así como los
padres fue de los que nunca se olvida. Toda la escuela es- padres y las autoridades competentes se pusieron manos a
taba muy involucrada con el proyecto. Tuvimos un programa la obra para convertir esta semana en algo inolvidable. Las
muy variado y una buena impresión de la escuela, pueblo y actividades propuestas, los bailes, los carteles, las exposicio-
ciudad. Es muy importante que hagamos que los niños sean nes en las diferentes clases…, todo ha sido trabajado con
conscientes de la necesidad de cuidar la naturaleza. Creo que minuciosidad.
nuestro proyecto les ayudará.
Myriam El tema de los desechos ha sido el hilo conductor de la to-
talidad de actividades presentadas. Estos intercambios han
GUADALUPE mejorado de manera sustancial nuestra visión sobre la en-
señanza, las competencias lingüísticas y la referida a nuestra
Nuestro segundo encuentro Comenius se ha desarrollado dimensión de “ciudadano europeo” al tanto de los problemas
entre los días 14 al 19 de marzo de 2010 en El Castillo de que nos rodean. La dimensión humana, en ningún caso, ha
las Guardas, donde se halla incardinado el colegio de nues- sido obviada pues, desde mi punto de vista, el proyecto se
tros socios españoles. Por cierto, el largo viaje desde Gua- convierte cada vez más en un grupo de muy buenos amigos
dalupe se ha producido sin problemas desde Ponte-à-Pitre que se reúnen para trabajar muy en serio sobre problemáticas
hasta París, y más tarde desde Madrid a Sevilla. ligadas a la profesión de educador.
Tengo prisas por volver a veros a todos, amigos míos, en el
próximo encuentro de Bélgica. Trabajaremos duro.
Notre 2ème rencontre Comenius s’est déroulée du 14 au 19
mars 2010 à Castillo de las Guardas où se situe l’école de nos
collègues espagnols. le voyage long, certes, depuis la Guade-
loupe s’est déroulé sans encombres de Pointe-à-Pitre à Paris
,puis de Madrid à Séville. Et nous avons retrouvé toute l’équipe
Comenius au grand complet dans un cadre typique du village
de Castillo de las Guardas. Les élèves et le personnel éducatif
ainsi que les arents et les autorités compétentes ont tout mis en
oeuvre pour faire de cette semaine quelque chose d’inoubliable.
Les activités proposées,les danses, les affiches, les expositions
dans les classes, tout a été travaillé avec minutie.
Le thème des déchets était le fil conducteur de toutes les ac-
tivités présentées. Ces échanges amélioreront à coup sûr no-
tre vision de l’enseignement, les compétences linguistiques et
au delà notre dimension de “citoyen
européen” soucieux des grands problèmes qui se posent à
nous. La dimension humaine n’est pas oubliée ,car ,de mon
point de vue c’est à chaque fois, un groupe d’amis très chers
qui se réunissent pour travailler sérieusement sur des pro-
blématiques liées à leur profession d’enseignant. j’ai hâte de
vous revoir vous, mes amis ,au prochain meeting en Belgique.
Nous y travaillons hardemment.

11. 12 losdelpeñaluenga.com
UN PASEO POR LA SEVILLA TURÍSTICA: “A DAY TO REMEMBER”
EL COMIENZO…
El jueves día 18 de marzo acudimos tres maestros del “cole” para servir de cicerones a nuestros visitantes por el centro de
Sevilla. El plan trazado incluía un paseo por el centro monumental, incluyendo Catedral y Alcázares como edificios más
emblemáticos. Nuestros pasos se encaminaron en primer lugar hacia el Barrio de Santa Cruz, plagado de tiendas que atraían
la vista incansable del alumnado italiano. Cada vez que aparecía una de aquéllas, éstos acudían cual abeja a la miel. Así que,
siguiendo las indicaciones de Jesús, el “cicerone mayor” (no por edad, sino por conocimiento), decidimos acelerar el paso al
objeto de alcanzar el Archivo de Indias.
Tras visitar catedral y Giralda, Alcázar y Archivo de Indias, llegó la hora de la cena de desdedida. Gran y feliz sorpresa la que
nos llevamos todos cuando, en el lugar citado para la cena, apareció a “Teacher Carmela”, la gran artífice de este gran sueño
para el Peñaluenga (gracias de todo corazón). Tras los necesarios y pertinente saludos comenzó la suculenta cena.
Y llegó el momento de las despedidas. Aún sin habernos percatado de la estancia de nuestros socios Comenius, llegaba la
hora de su partida. Para ello, una vez terminada la cena, nuestra principal mentora, Carmela, nos recomendó la posibilidad
de escuchar la típica salve a la Virgen del Rocío que en algunas “tascas” cantan a eso de la medianoche. Aunque llegamos
un poco tarde, eso no fue óbice para que, con más o menos sueño, nos deleitaran, cerveza en mano, con tal cante. Para la
mayoría fue nuestra primera experiencia y escuchamos atentos las composiciones que iba desgranando la guitarra. Para otro,
el cansancio había hecho mella en el sentido del oído; ante lo cual decidimos retirarnos.
Aunque nuestras colegas de Guadalupe así como el grupo de profesores que nos hallábamos en la capital desde primera hora
decidimos retirarnos, anticipando así nuestra despedida del grupo, el resto decidieron estirar la noche como recuerdo de su
visita a España. Pues, retomando las palabras de nuestra querida Julie (Guadalupe) cada vez parecemos más un grupo de
buenos amigos que nos reunimos para hablar y trabajar por la educación.

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UNA VISITA CASI MARCIANA
El martes nos fuimos con todo el profesorado Comenius
a Riotinto para visitar el complejo minero de la zona.
En primer lugar visitamos la Casa 21, una de las edi-
ficaciones construidas a finales del siglo XIX para dar
alojamiento a los técnicos de la empresa Río Tinto
Company Limited. Se trata de una vivienda que ofrece
la oportunidad de sumergirse en la época victoriana y
conocer de cerca la vida cotidiana de la colonia inglesa
que se asentó en el occidente andaluz durante 84 años.
Tras ello, nuestra siguiente parada fue el tren turístico
minero que discurre paralelo al espectacular Río Tinto
y que cuenta con una máquina de vapor fabricada en
1833. En el recorrido se realizan paradas en el anti-
guo depósito de locomotoras y en una vieja estación.
Después de realizar un alto en el camino para almor-
zar, nuestra siguiente parada fue el Museo Minero. Por
último, pero no por ello menos importante, visitamos
una auténtica mina: la Peña del Hierro.
En definitiva, fue una visita muy amena y entretenida donde se nos mostró la importancia minera de la zona. Todos lo pasa-
mos muy bien aunque fue algo cansado y espero que haya sido un bonito recuerdo para nuestros visitantes.
UNA MAÑANA DE CAMPO
El miércoles 17 fuimos de excursión a la Finca “Las
Majadillas”. Tuvimos la gran suerte de disfrutar de un
hermoso día de sol y temperaturas agradables, lo cual
hizo que la jornada resultara doblemente maravillosa.
Nuestros invitados quedaron maravillados con esta
excursión. Nunca podrán olvidar, según comentaron,
la experiencia única de ver los toros a tan corta distan-
cia y no detrás de una barrera. Tras visitar ,a casa típica
andaluza, nos llevaron a ver la pequeña plaza de toros
donde se seleccionan los toros que van a ser destinados
a corridas.
Nuestra excursión concluyó con un paseo en remol-
que agrícola guiado por un tractor. Desde allí pudimos
contemplar de cerca de los toros. Fue el momento que
más disfrutamos.
Nos hubiera gustado haber podido estar más tiempo.
Pero lo importante es que nos dejó un buen sabor de
boca. Tenemos la certeza de que nuestros amigos de
Bélgica, Gales, Guadalupe e Italia han regresado a sus
países con el recuerdo de una experiencia interesante
que seguramente jamás olvidarán.
Nos dijeron una y otra vez que agradeciéramos a nuestra
anfitriona Mari Carmen Ariza su gentileza y atención.

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La visita no había terminado, todo gran recorrido cultural tiene
que estar aderezado por una buena degustación gastronómica.
La elección no podía haber sido mejor.
La Escuela de Hostelería de Heliópolis nos brindó un gran ser-
vicio, una mejor comida y una gran sobremesa ente compañeros
de distinta lengua pero del mismo idioma.
CÓRDOBA
Los profesores y alumnos de Italia querían conocer la ciudad de
Córdoba porque le habían hablado muy bien de ella y tenían la
imagen de que era muy bonita; no les faltaba razón. Por ese mo-
tivo el día 20 de Marzo de 2010 realizamos obligada visita.
Llegamos a Córdoba sobre las 10 y media, y nos pusimos a bus-
car una oficina de turismo. Cuando la encontramos, resultó que
estábamos al lado de Los Alcázares.
Tras disfrutar de los jardines, nuestro destino fue la Mezquita de
Córdoba. A nuestros compañeros italianos les gustó mucho.
DEL CAMPO A LA CIUDAD.
Crónica Asturiana Al salir de la Mezquita fuimos a visitar el barrio judío, con su
muralla alrededor y sus casas típicas. Allí visitamos una sinago-
Quien me iba a decir que lejos de mi querida tierra As- ga. Más tarde visitamos una serie de casas típicas del barrio, con
tur, iba a encontrar un paraíso de naturaleza, cultura y sus macetas llenas de flores, muy típico cordobés.
tradición. Nos arropaban el día, la compañía y el ánimo.
Para una aficionada a los toros, ilustrada en “la cultura Tras descansar un poco para comer dimos un paseo por las afue-
del Cossio”, la jornada en el Cortijo resultó el trabajo ras de la muralla bordeando el río hasta llegar al autobús.
de campo que siempre tuve pendiente, entre las clases
magistrales de esos grandes entendidos que he tenido
la suerte de conocer, y el examen final del coso taurino
donde se lidian esos grandes ejemplares nobles y salvajes
que pudimos ver en estado puro. Al igual que nuestros
invitados, no puede evitar la emoción al ver un entorno
natural en explosión primaveral, unos animales dignos
de la mejor tarde de toros, y una hacienda sin igual de la
que pudimos disfrutar un pedacito de intimidad, donde
los maestros de la lidia, se curten y relajan rodeados de
grandes trofeos y recuerdos de buenas compañías.
La semana podía haber empezado y terminado en este
punto, pues la jornada no parecía poderse igualar, pero
aun nos esperaba “la capital del Reino Andalusí”.
La temida lluvia que tanto nos ha acompañado estos
meses no quiso tener protagonismo en un día tan es-
pecial. Empezamos por viajar a la Isla Tortuga y soñar
con los piratas de otros tiempos en nuestro recorrido por
el Archivo de Indias; continuamos por la Catedral de
interminables vidrieras, de solemne grandeza, acompa-
ñada de su Giralda y Giraldillo; una pequeña pausa de
cañita y “pringá” nos dio el empujoncito para continuar,
bajo un sol de justicia, nuestro recorrido por las calles
Sevillanas donde “el Agua” se cruza con “la Vida” y nues-
tros invitados más jóvenes, tuvieron la suerte de termi-
nar su recorrido en el Alcázar Sevillano.

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EXPERIENCIA COMENIUS
VIDEO-CONFERENCIA. Nuevas tecnologías en el cole.
Uno de los compromisos más firmes que adoptamos tras la visita como la recientemente repuesta “V, los visitantes”. Pero ¿qué
de nuestros socios de Comenius al Peñaluenga fue no perder el es eso de la videoconferencia?
contacto entre el alumnado. Cada una de los ciclos
del centro se encargó de establecer contactos Según la Wikipedia, fuente de información
con el alumnado de otros países a través tan recurrente hoy en día, el término ex-
de diferentes medios. Mientras que el traño al que nos referimos no es más que
alumnado de segundo ciclo de EP se “la comunicación simultánea bidirec-
ponía manos a la obra a través de cional de audio y vídeo, permitiendo
un medio tan tradicional como son mantener reuniones con grupos de
las cartas “de toda la vida de Dios”, personas situadas en lugares aleja-
escritas “de puño y letra”, nosotros, dos entre sí. Adicionalmente, pue-
con la ayuda de Jesús Campos (que den ofrecerse facilidades telemáticas
de esto entiende un poco) nos pasa- o de otro tipo como el intercambio de
mos a las Nuevas Tecnologías. En este informaciones gráficas, imágenes fijas,
sentido preferimos mantener un contacto transmisión de ficheros desde el ordenador,
más directo aprovechando las posibilidades in- etc.”. Para que nos entendáis, a través de esta
formáticas de nuestros socios del Ignazzio Buttitta en nueva herramienta de comunicación vía Internet per-
Bagheria (Italia). Por ello nos decidimos a mantener contactos mite hablar a la vez que vemos la imagen de nuestros interlocu-
quincenales a través de la videoconferencia. tores de forma “real” (lógicamente, teniendo en cuenta el tipo de
conexión). Con ésta, hemos mantenido el contacto con nuestros
Todo el mundo ha oído hablar de esa palabreja tan rara que amigos Camilo, Nino, Giuseppe, Loretana y demás sin tener que
parece recordarnos a series y películas de ciencia-ficción tomar caros aviones hasta Sicilia; aunque… todo se andará.
En fin… esperamos haberos aclarado algo sobre una forma de comunicarnos que, siendo en principio algo extraña para
nosotros, hoy es en el Peñaluenga, y parece mentira, “el pan de cada día”.
Podemos visitar la página web de nuestros amigos italianos en la página web: http://www.icsbuttitta.org/
CONOCEMOS ALGO MÁS SOBRE… “LA ESCUELA TICO 2.0”
El Programa Escuela TIC 2.0 es un proyecto que la Consejería de Educación pone en marcha, en colaboración con el
Ministerio de Educación, para reforzar la integración de las tecnologías de la información, de la comunicación y del cono-
cimiento en los centros educativos andaluces.
Contempla el uso personalizado de un ultraportátil por parte de cada alumno y alumna de 5º y 6º de primaria, 1º y 2º de
ESO, acceso a Internet y dotación de aulas digitales. Procura la utilización de las herramientas web 2.0 en la acción edu-
cativa como medio para el desarrollo de la competencia digital del alumnado y, mediante ella, el desarrollo del resto de las
competencias básicas y, en consecuencia, la mejora de los resultados educativos del alumnado.
Los objetivos que se plantean con el Programa Escuela TIC 2.0 son:
- Profundizar en la calidad en la Educación y en la Igualdad de oportunidades.
- Conseguir que las TIC se conviertan en herramientas didácticas de uso habitual en el aula.
- Mejorar las prácticas educativas para alcanzar un mayor desarrollo de las competencias del alumnado.Transformar en los
próximos cuatro cursos las clases de 5º y 6º de Primaria y de 1º y 2º de ESO, de centros públicos, en aulas con pizarras digitales y
conexión inalámbrica a Internet, donde el profesorado y el alumnado dispondrán de un ordenador personal ultraportátil en red.
Con respecto a nuestros alumnos y alumnas se pretende que aprenda pero desde la perspectiva de obtener, interpretar infor-
mación y transformarla en conocimiento significativo. Se intenta educar para que las niñas y niños desarrollen los conoci-
mientos, las destrezas y las actitudes dentro de su ámbito social. Por otra parte, se pretende crear conocimiento crítico en un
contexto en el que el autoaprendizaje va a jugar un papel muy importante. En esta forma de aprendizaje el profesorado, con
la ayuda de la familia, intenta conseguir que las alumnas y alumnos sean creativos y responsables, con iniciativa, motivación
y persistencia en el trabajo.

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OPINIÓN EDUCATIVA
Me escribe un amigo diciendo que está muy preocupado por el sar en lo que va a pasar en el futuro, me entrará la depre y además,
futuro de sus nietos. Que no sabe qué hacer: si dejarles herencia no servirá para nada, porque no les ayudaré en lo más mínimo.
para que estudien o gastarse el dinero con su mujer.
A mí me gustaría que mis hijos y los tuyos y los de los demás, fuesen
En muchas conferencias, se levanta una señora y dice esa frase gente responsable, sana, de mirada limpia, honrados, no murmura-
que me a mí me hace tanta gracia: “¿qué mundo les vamos a dejar dores, sinceros, leales,…Lo que por ahí se llama “buena gente”.
a nuestros hijos?”
Por tanto, menos preocuparse por los hijos y más darles una buena
Yo suelo tener una contestación, de la que cada vez estoy más con- formación: que sepan distinguir el bien del mal, que no digan que todo
vencido: “¡y a mí, ¿qué me importa?!” Quizá suena un poco mal, vale, que piensen en los demás, que sean generosos…En estos puntos
pero es que, realmente, me importa muy poco. suspensivos podéis poner todas las cosas buenas que se os ocurran.
Yo era hijo único. Ahora, cuando me reúno con los otros 64 miem- (…) Y el Gobierno y las Autonomías se agotarán haciendo Planes
bros de mi familia directa, pienso lo que dirían mis padres, si me de Educación, quitando la asignatura de Filosofía y volviéndola
vieran. (...) Mis padres fueron un modelo para mí. (…). a poner, añadiendo la asignatura de Historia de mi pueblo (por
aquello de pensar en grande) o quitándola, diciendo que hay que
Pero ¿qué mundo me dejaron? Pues mirad, me dejaron: la guerra
saber inglés y todas estas cosas.
civil española, la segunda guerra mundial, las dos bombas atómi-
cas, Corea, Vietnam, los Balcanes, Afganistán, Irak, internet, la Pero lo fundamental es lo otro: los padres. Ya sé que todos tienen
globalización... Y no sigo, porque ésta es la lista que me ha salido mucho trabajo, que las cosas ya no son como antes, que el padre y
de un tirón, sin pensar. Si pienso un poco, escribo un libro. ¿Vo- la madre llegan cansados a casa, que mientras llegan, los hijos ven
sotros creéis que mis padres pensaban en el mundo que me iban a la tele basura, que lo de la libertad es lo que se lleva, que la autoridad
dejar? ¡Si no se lo podían imaginar! de los padres es cosa del siglo pasado. Lo sé todo. TODO. Pero no
vaya a ser que como lo sabemos todo, no hagamos NADA.
Lo que sí hicieron fue algo que nunca les agradeceré bastante:
intentar darme una muy buena formación. (Si no la adquirí, fue
Leopoldo Abadía
culpa mía). (…)
(es profesor y escritor español conocido
Eso es lo que yo quiero dejar a mis hijos, porque si me pongo a pen- por su análisis de la crisis económica actual)
SABIO CONSEJO: ¡Lee!
¡Loco libresco, saco de pulgas!
Llegaron las merecidas vacaciones. Te- lectual también se oxida el cerebro y es co, saco de pulgas”, y golpeaba a Valentín
nemos que descansar y divertirnos... trabajoso recuperar. para sacarle la pereza de los huesos, porque
su padre creía seriamente que los libros vol-
Pero no podemos estar durante tanto Si empiezas un libro y te aburre, coge vían perezoso, lo que no es del todo tonto,
tiempo sin hacer nada porque, igual que otro y deja ese. Seguro que hay miles porque ¿de qué otra manera que leyendo
en la actividad física no podemos parar interesantes que te van a encantar. se pueden sobrevolar continentes cómoda-
durante dos meses porque se entume- mente sentado o tumbado, cruzar océanos
cen músculos y necesitaríamos una lar- (...) su padre una y otra vez sorprendía le- y vivir en fantásticos mundos?
ga rehabilitación, en la actividad inte- yendo a Valentín y le gritaba: “Loco libres- Rafik Schami
“Viaje entre la noche y la mañana”

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UN MARAVILLOSO VIAJE A BÉLGICA
Durante la semana del 8 al 14 de mayo ron como reyes y todo les parecía poco Aunque parezca una contradicción, lo
de 2010, un grupo de seis alumnos y para ofrecernos. peor de nuestro viaje a Bélgica fue el
alumnas del C.P. Peñaluenga, acom- día de la despedida, esperando ya en el
pañados por tres profesores del centro, Tuvimos la oportunidad de visitar du- aeropuerto para volver a Sevilla. Todos
hemos tenido la oportunidad sin igual rante nuestra estancia en Bélgica las estábamos tristes a la vez que cansados.
de poder visitar Bélgica. En general ciudades de Bruselas, la capital admi- Aún recordábamos el gran recibimien-
podemos comentar que este viaje ha nistrativa de nuestra Comunidad Eu- to de los alumnos del colegio –pare-
sido una experiencia única e inolvida- ropea, y la maravillosa Brujas. A simple cían estar ansiosos por vernos- y, sobre
ble, pero a la vez extraña al encontrar- vista parecían ciudades de película; son todo, los lazos de amistad imborrables
nos en un sitio diferente, con formas y preciosas. Pero cuando nos adentramos que habíamos llegado a establecer con
modos de vida diferente e idioma muy en sus calles nos parecieron aún más la mayoría de los mismos, tras el per-
distinto al nuestro. Pese a ello nos sen- interesantes. ceptivo intercambio de direcciones de
timos muy orgullosos de haber podido correo electrónico.
realizarlo. En Bruselas tuvimos la oportunidad de
visitar el Parlamento Europeo y el sig- Creo que ha sido un viaje que ninguno
Al llegar nos sentimos raros y pensamos nificativo monumento conocido con el de nosotros olvidará fácilmente. ¡¡Nos
que se trataría de una semana bastante nombre de Atomium, construido en la encantaría volver en algún momento
aburrida, teniendo en cuenta el tema ciudad con motivo de la Feria Mundial de nuestras vidas!!
del idioma y que no conocíamos mucho de 1958 y diseñado por el arquitecto
acerca del mencionado país. Pero, nada André Waterkeyn. Nos sorprendió su
más lejos de la realidad; los belgas hicie- estructura y el montón de dependen-
ron que todo fuera diferente. En gene- cias que albergaba en su interior: mu- Ana María Gandullo, José Enrique
ral, maestros, niños y niñas, nos trata- seos, etc. Martín, Ana García y Marta Campos
VIAJE A BÉLGICA
En Bruselas nos recibieron Miriam y oficial en la que participamos todos los El jueves visitamos una ciudad de cuen-
Daniel y nos llevaron al hotel, situado alumnos y profesores visitantes. Por la to: Brujas. Pasamos todo el día allí.
en la ciudad de Mechelen. Tras dejar tarde se celebró en el colegio la primera Nos pareció una ciudad maravillosa.
las maletas, salimos hacia un festival reunión de trabajo. Ese día también visitamos el Atomiun.
“Mano Mundo”, que se celebraba ese Por la noche fuimos al cole de nuevo.
día en una localidad cercana. Allí ha- El martes estuvimos todo el día en el Cenamos, bailamos y nos despedimos
bía actuaciones musicales, tiendas y colegio. Visitamos algunas clases y vi- de todos con gran pena.
lugares donde los niños participaban mos el trabajo que había expuesto por
en juegos. los pasillos. La tarde la teníamos libre Sólo podemos dar las gracias a todos
y pensamos ir a Mechelen, al igual que desde aquí por su solicitud y atenciones
El lunes por la mañana, tal como es- el miércoles por la mañana. para con nosotros. ¡Muchas gracias por
taba previsto fuimos a visitar una em- todo! ¡Gracias a todos!
presa distribuidora de frutas y verduras. Este mismo día, por la tarde, tomamos
Después nos recibieron en el Ayunta- un tren para Bruselas. Allí visitamos la
miento de Mechelen, en una recepción ciudad y el Parlamento Europeo. Pastora

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PARA TERMINAR… EMPEZAMOS
Muchas fueron las novedades que surgieron como consecuencia de la integración de España en la Comunidad
Europea… y muchos han sido los “vientos de cambio” (parafraseando la preciosa balada de los rockeros alemanes
Scorpions) que han traído, como consecuencia de aquélla, nuestra participación en el Comenius al que dedicamos
número exclusivo.
Debemos agradecer a este proyecto muchas cuestiones pero, sobre todo, debemos agradecerle el haber supuesto
un nuevo reto: el idioma. Ya los que hemos trabajado e interesado por el ámbito de las nuevas tecnologías nos
habíamos dado cuenta de que el inglés estaba tomando un cariz singular en lo que a la comunicación vía Internet
se refiere. En los últimos años no hemos hecho más que corroborarlo.
Más que un placer, el aprendizaje de las segundas lenguas se ha convertido en toda una necesidad para enfren-
tarnos al mundo. En este sentido hemos querido que nuestro alumnado del Peñaluenga camine hacia el progreso
contra viento y marea.
Muchas han sido las iniciativas surgidas al efecto para dar cabida a tan importante cuestión entre los conoci-
mientos que debe adquirir nuestro alumnado. Así, a la incorporación curricular del francés como segunda lengua
extranjera en 5º y 6º de Educación Primaria, cursos en los que se están impartiendo los rudimentos básicos de
comunicación en el idioma de la romana Galia, se sumó la muy fructífera visita al campamento de inmersión
lingüística en Arlanzón (Burgos). Donde además pudimos conocer el impresionante yacimiento prehistórico de
Atapuerca. IM-PRE-SIO-NAN-TE.
Durante la estancia, veinticinco alumnos y alumnas de nuestro colegio pudieron ampliar sus conocimientos sobre
el idioma de Shakespeare a la vez que disfrutaron de una feliz estancia en el albergue. Junto a los talleres y clases
preparados al efecto, participaron en actividades y juegos. En definitiva, tal y como reza en la entrada correspon-
diente en el blog del colegio fue “una experiencia única e inolvidable para la mayoría”.
Al cierre de este número hemos querido hacernos eco de una noticia recién salida del horno. Tal y como reza en
la nota de prensa emitida hoy, el CP Peñaluenga ha sido seleccionado como centro bilingüe a partir del curso que
viene. Ello significará toda una serie de novedades de las que os iremos informando en futuros números de “Los-
delpeñaluenga.com”; pero, nuestra alegría es tan grande que no nos gustaría despedirnos sin explicar que es eso
del “centro bilingüe”. El programa de bilingüismo, puesto en marcha por la Consejería de Educación, tiene como
objetivo simultanear la enseñanza de español con el aprendizaje de un idioma extranjero.
¡“AUTO-FELICIDADES” PEÑALUENGA!

18. Observa este cartel:
En él se ven a dos animadas personas que están montando en bici. No se trata de una competición, ni
del tour de Francia, sino de dos personas que están empleando su tiempo en una actividad saludable. No
se sabe si es tiempo de ocio o bien se dirigen al trabajo. Pero se nota que están disfrutando.
El lema de este cartel en español sería:
“ES MUCHO MÁS DIVERTIDO MONTAR EN BICI CON AMIGOS QUE HACERLO SOLO”
Las asociaciones escolares Comenius vienen a ser algo muy similar: Nos dirigimos hacia un objetivo
común, realizamos actividades que nos reportan beneficios, compartimos emociones en grupo y disfru-
tamos del trayecto. En el camino conocemos otras culturas, otras lenguas, y sin embargo sabemos que
somos un mismo equipo. Establecemos contacto, comunicación y unos lazos. Obtenemos unos resulta-
dos y un enriquecimiento de nuestros conocimientos.
Los niños y niñas del Colegio Público Peñaluenga queremos dar las gracias a las personas y enti-
dades que con su apoyo y patrocinio nos acompañan y enseñan que la educación es cosa de todos.
GRACIAS POR CREER EN NOSOTROS
AMPA EL CASTILLO - FERRETERÍA CASILLA - PIÑONATE ANGEL VÁZQUEZ
FRUTERÍA ROSARIO - MESÓN EL RINCÓN DE LA BRASA
COMESTIBLES MACU - BAR ELÍAS