Seminario Educación Familia Estadísticas

Seminario internacional: Educación y Familia: Medición Estadística
Sevilla, 1 y 2 de diciembre de 2010
Panorámica General de las Estadísticas
Educativas
Margarita García Ferruelo (INE)

La educación y la formación: eje fundamental
del campo social
, ...
Educación
Salud
Calidad de
vida
Seguridad
Empleo
Cultura y
Ocio
Comportamiento
medioambiental
“La educación universal de alta calidad es la mejor política social posible”
Consejo de Ministros de Educación de la UE

El informe Stiglitz -Sen- Fitoussi sobre la medición del desempeño
económico y del progreso social pone de manifiesto la importancia
de la “información social” como complemento de la métrica
puramente económica.
¿Qué información estadística adicional es necesaria para producir
indicadores de progreso social?
 Salud
 Educación
 Inseguridad personal
El actual centro de gravedad del aparato estadístico, la
medición de la producción, se debe desplazar hacia la
medición del bienestar de la población y su sostenibilidad.
 Empleo del Tiempo
 Condiciones medioambientales

Un ejemplo del Informe Stiglitz
violencia seguridad
Deficiencias del sistema socio-económico
(por ejemplo, déficit en educación)
Si responde a
Mayor gasto en instituciones
penitenciarias
Mejora PIB / SIN progreso social
Mayor gasto en educación
Mejora PIB / CON progreso social
La Alcaldía de Medellín
ha apostado por la
educación para
enfrentar la violencia

En este contexto,
Cuando se habla de información estadística sobre “educación” hay que
distinguir entre Estadísticas Educativas propiamente dichas y variables
educativas como factor determinante en otros campos sociales
De hecho, en todas las encuestas a hogares, censos de población, ...
se obtiene información sobre variables educativas.
“Nivel de estudios” es una de las 16 “core social variables”
(Proyecto Eurostat)

Estadísticas de “Educación”
 El Inventario de Operaciones Estadísticas de la Administración General
del Estado incluye los sectores sociales:
 En la página web del INE (INEbase) hay una sección dedicada a “Sociedad”:
• Educación
• Salud
• Cultura y ocio
• Nivel, Calidad y condiciones de vida
• Justicia
• Mercado Laboral
• Cultura, deporte y ocio
• Educación
• Investigación científica y desarrollo tecnológico
• Salud
• Protección social, Servicios Sociales
• Seguridad
• Justicia
• Demografía
• Trabajo, Ingresos,…
• Nivel, Calidad y condiciones de vida
• Medio ambiente

Sector: Educación
30122 Financiación y Gastos de la Enseñanza Privada . (INE)
30405 Enseñanza Universitaria . (INE)
30411 Pruebas de Acceso a la Universidad . (INE)
30451 Encuesta de Transición Educativa - Formativa e Inserción Laboral . (INE)
30459 Encuesta sobre la Participación de la Población Adulta en las Actividades de Aprendizaje . (INE)
30460 Encuesta de Gasto de los Hogares en Educación . (INE)
41001 Enseñanzas no Universitarias (Centros, Matrícula, Graduados y Personal) . (MEDU)
41012 Gasto Público en Educación . (MEDU)
41015 Las Cifras de la Educación en España. Estadísticas e Indicadores . (MEDU)
41016 Datos de la Educación al Inicio del Curso Escolar . (MEDU)
41018 Estadísticas e Indicadores Internacionales de la Educación . (MEDU)
41022 La Sociedad de la Información y la Comunicación en los Centros Educativos no Universitarios . (MEDU)
41023 Indicadores Estadísticos de la Educación . (MEDU)
41024 Atención a la Diversidad en la Educación (en proyecto) . (MEDU)
38 operaciones estadísticas:
16% INE; 68% Mº Educación;
8% Mº de Trabajo e
Inmigración; 5% Mº de Defensa

Sector: Educación
41025 Alumnado de Formación Profesional (en proyecto) . (MEDU)
41026 Estadística de Bibliotecas Escolares (MEDU)
41042 Acción Educativa en el Exterior . (MEDU)
41061 Explotación Estadística de Homologaciones de Títulos Extranjeros y del Reconocimiento de
Títulos de la UE a Efectos Profesionales . (MEDU)
41065 Explotación Estadística del Registro de Títulos Españoles . (MEDU)
41103 Movilidad del Profesorado de Centros Públicos . (MEDU)
42082 Explotación Estadística del Registro Estatal de Centros Docentes no Universitarios . (MEDU)
42101 Becas y Ayudas al Estudio . (MEDU)
42181 Sistema Estatal de Indicadores de la Educación . (MEDU)
42184 Programa de Evaluación Internacional de Competencias de Adultos (PIAAC Programme for the
International Assessment of Adult Competences de la OCDE) . (MEDU)
42185 Estadística de los Programas Educativos Europeos . (MEDU)
44025 Estudios Universitarios de Grado, Máster y Doctorado (Matrícula y Graduados) . (MEDU)

Sector: Educación
44027 Estadística de Tesis Doctorales . (MEDU)
44041 Centros y Estudios Universitarios . (MEDU)
44042 Indicadores Universitarios . (MEDU)
44043 Personal de las Universidades . (MEDU)
44045 Financiación y Gasto Universitario . (MEDU)
44046 Becas, Ayudas y Préstamos Universitarios . (MEDU)
45124 Formaciones de Entrenadores Deportivos . (PGOB)
58014 Encuesta Comunitaria de Formación Profesional Continua . (MTIN)
58030 Encuesta de Formación Profesional para el Empleo en Empresas (en proyecto) . (MTIN)
59022 Formación para el Empleo . (MTIN)
76019 Centros de Enseñanza del Ministerio de Defensa . (MDEF)
76020 Cursos y Estudios en el Ministerio de Defensa . (MDEF)

Hablar de estadísticas educativas no es hablar de encuestas a hogares
¿cómo se obtiene la información?
 Utilización directa de datos administrativos:
 Educación: alumnado, profesorado, …
 Recogida de datos estadísticos:
 De instituciones: universidades, colegios,
 De hogares y personas

 Datos del sistema educativo:
 No universitaria: Mº Educación
 Universitaria: INE, Mº Educación
 Financiación y gasto:
 Estadística del Gasto público en
educación (Mº Educación)
 Financiación y Gastos Enseñanza
privada (INE)
 Gasto de las familias (INE)
 Educación y aprendizaje a lo
largo de la vida:
 Censos (INE)
 EPA (INE)
 Participación de la Población
Adulta en las Actividades de
Aprendizaje (INE)
Panorámica General de las Estadísticas Educativas
 Resultados, evaluación:
 PISA Programme for Indicators of Student
Achievement Mº. Educación
 PIAAC Programme for the International
Assessment for Adult Competencies
 Transición e inserción (INE)

Estadísticas educativas - INE
 Enseñanza universitaria / Pruebas de acceso a la Universidad
(anual)
 EADA (Actividades de aprendizaje) 2007, 2011
 EPF- ED (Gasto en educación) 2007, 2011
 ETEFIL (Transición educativo-formativa) 2005, ¿Transición
alumnado universitario en 2012?
 Financiación y Gasto de la Enseñanza Privada (en 2006, curso
2004-2005 y en 2011, curso 2009-2010)
 Directas
 Indirectas
 EPA
 Incorporación de los jóvenes al mercado laboral (2009)
 Censos, Condiciones de vida, ...

Recomendaciones del Consejo Superior de Estadística al Plan
Estadístico Nacional 2009-2012
 Se deberá potenciar las estadísticas que pongan en relación la educación
con los beneficios laborales, económicos y sociales que reporta. Para ello
será necesario diseñar estadísticas que proporcionen información referida
al entorno familiar y socioeconómico del alumno y al entorno
socioeconómico del centro educativo, así como poner en relación
dichas estadísticas con información procedente del posterior
desarrollo sociolaboral del alumno.
 Deberán desarrollarse estadísticas sobre la formación a lo largo de toda la
vida, mediante la realización de encuestas específicas o la inclusión de
módulos temáticos en las ya existentes.
 ......
¿Qué información falta?

Encuesta de Participación de la Población Adulta en las Actividades de
Aprendizaje (EADA)
 Estudia el aprendizaje a lo largo de la vida (en 2007, de las personas
de 25-74 años y en 2011, de 18 a 74 años) a través de:
- Educación formal, no formal, aprendizaje informal
- Actitudes y obstáculos para el aprendizaje, hábitos
culturales y participación cultural
 Encuesta armonizada UE
 Encuesta a personas (hogares): aprox. 20.000 individuos
 Trabajos de campo: enero – abril 2007
 Próxima edición: 2011 (septiembre - diciembre) “Reglamento”
Novedades en Encuestas sobre EDUCACIÓN
Objetivo estratégico Europa 2020:
“Hacer del aprendizaje a lo largo de la vida una realidad”

Encuesta de Participación de la Población Adulta en las Actividades de
Aprendizaje (EADA 07)
El aprendizaje formal y no formal están ambos
incluidos en el marco de la educación. El criterio que
distingue la educación formal de la educación no formal, es
el siguiente:
Si la actividad de aprendizaje institucionalizada conduce a la
obtención de un título o cualificación incluido en el Marco
Nacional de Cualificaciones (MNC) se trata de una
actividad formal, en caso contrario es no formal.

 Tres de cada 10 personas entre 25 y 64 años han realizado alguna
actividad formativa en el último año
 El 68,4% de los que realizan actividades de aprendizaje lo hacen por
motivos de trabajo
Algunos resultados de la Encuesta de Participación de la Población
Adulta en las Actividades de Aprendizaje (EADA 07)
Participación en actividades de educación
(25 a 64 años)
Total 100
Participan en actividades Educativas 30,9
Participan en actividades de Educación Formal 5,9
Participan en actividades de Educación No Formal 27,2
Total
Sí
No
Participación en actividades de
aprendizaje informal (25 a 64 años)
71,98
100
28,02

Algunos resultados de la Encuesta de Participación de la Población
Adulta en las Actividades de Aprendizaje (EADA 07)
Participación en actividades de educación formal
y no formal según la situación laboral
Participan en
actividades de
Educación Formal
Participan en
actividades de
Educación No Formal
Total 1.544.506 7.216.771
Porcentaje Porcentaje
Trabajador 71,2 80,4
Desempleado 9,7 6,7
Inactivo 19,1 12,9

Encuesta de Gasto de las Familias en Educación (2011)
también basada en la EPF 2011 (10.000 hogares)
Módulo Piloto de gasto de los hogares en educación 2007
 Realizado como módulo de la Encuesta de Presupuestos
Familiares (EPF)
 Se visitaron aproximadamente 5.000 hogares y se
entrevistaron aquellos en los que o bien se había producido
algún gasto en educación o alguno de sus miembros era menor
de 26 años
 Entrevista telefónica en la que se ampliaron datos ya recogidos
en la EPF

 El gasto medio más elevado correspondió a los niños de cero a
dos años, con 1.581 euros anuales
 Los niños de primer ciclo de Educación Infantil y los universitarios
tuvieron los mayores gastos medios
 El gasto anual medio fue de 658 euros en la enseñanza pública,
de 1.433 euros en la privada concertada y de 2.804 euros en la
privada sin concertar.
Algunos resultados del Módulo de gasto de los hogares en educación 2007

Algunos resultados del Módulo de gasto de los hogares en educación 2007
Total
Estudios primarios o inferiores
Educación secundaria, 1ª etapa
Educación secundaria, 2ª etapa
Estudios superiores no universitarios
Estudios universitarios, 1er ciclo
Estudios universitarios, 2º y 3º ciclo 692
935 334 925 429
654
614 179 874 309 723
330 102 595 340
624
541 162 735 364 632
217 70 585 301
657
205 64 532 225 655
439 137 699 328
Actividades
extraescolare
s de apoyo
fuera del
centro
Clases
lectivas
Actividades
extraescolares
(de apoyo y
ocio) en el
centro
Servicios
Complementarios
(comedor,
residencia y
transporte)
Bienes y
servicios
(libros de
texto,
uniformes,...)
Gastos medios por estudiante/usuario en bienes y servicios educativos por tipo de bien o servicio
adquirido y nivel de formación del sustentador principal

Encuesta de la Transición Educativo-Formativa e Inserción Laboral (ETEFIL)
 La ETEFIL investigó retrospectivamente durante 4 años los itinerarios
formativos y laborales de una muestra de 45.000 jóvenes menores de 25 años
que terminaron los estudios del sistema educativo no universitario en el curso
2000/2001 o que abandonaron la ESO sin obtener la titulación:
 Los itinerarios educativos seguidos desde la obtención del título académico o desde
el abandono de la ESO o de la realización del curso (plan FIP) o programa.
 Los itinerarios laborales seguidos
 Las características de los empleos encontrados y su adecuación a la formación
 Las motivaciones del alumnado en cuanto a los estudios cursados, expectativas de
cara al mercado laboral, adecuación entre éste y la formación
 Los períodos de desempleo e inactividad una vez han abandonado el sistema
educativo, con especial atención a la formación durante estos períodos.

Algunos resultados de la Encuesta de la Transición Educativo-Formativa
e Inserción Laboral (ETEFIL) 2005
 El 94,3% de los jóvenes que se gradúan en ESO continúa estudiando y 8
de cada 10 inician los estudios de Bachillerato.
 Uno de cada tres jóvenes que abandonan la ESO vuelve a tomar contacto
con el sistema educativo en los cuatro años siguientes.
 El 93,1% de los que obtienen el título de Bachiller sigue estudiando. Los
que optan por la universidad casi triplican a los que acceden a ciclos
formativos de grado superior.
 Los jóvenes que terminan ciclos formativos de grado medio y superior
consiguen tasas de empleo estable y superiores a las de su grupo de
edad. Entre los que terminan un ciclo formativo de grado superior, un 35%
decide continuar estudiando (un 25% en la universidad y un 10% en otro
ciclo formativo).

Encuesta de Transición de la Educación Universitaria al Mercado de
Laboral ¿2012?
 El rediseño de los planes de estudios universitarios requiere de información
sólida sobre los procesos de incorporación de los titulados al mercado laboral.
 La opinión de los titulados es esencial para determinar cuáles son los factores
principales en su incorporación al mercado de trabajo y el papel de las
competencias que en cada caso se consideran esenciales.
 Objetivos: Obtener información sobre los itinerarios educativos y laborales
seguidos
 Analizar las características de los empleos encontrados y su adecuación a la
formación recibida.
 Conocer los períodos de desempleo e inactividad cuando abandonan el
sistema educativo.
 Conocer la opinión de los titulados sobre su incorporación al mercado laboral y
las relaciones con las universidades.

Investiga las características estructurales y económicas de los centros
de enseñanza que desarrollan su actividad en el sector de la enseñanza
privada reglada:
• Características del centro
• Naturaleza jurídica,
• Composición del alumnado y del profesorado,
• Estructura de los costes, gastos e ingresos de los distintos
niveles de enseñanza y servicios complementarios
Encuesta de Financiación y Gasto de la Enseñanza Privada

• La EPA es la operación estadística de referencia para obtener variables
educativas
• También es la fuente de información para el cálculo de los indicadores
Europa 2020:
• “Abandono educativo temprano”
• “Porcentaje de personas de 30 a 34 años que han terminado
estudios superiores”
Encuesta de Población Activa (EPA)
 Indirectas

Módúlo EPA 2009 “Incorporación de los jóvenes al mercado laboral”
Conocer la situación de los jóvenes en relación con el mercado laboral
para avanzar en los objetivos comunes de la Estrategia Europea de
Empleo y del Proceso de Inclusión Social.
Objetivos del Módulo:
• Obtener datos de la situación laboral de los jóvenes de entre 16 y 34 años
que faciliten hacer estudios sobre adaptación e integración en el mercado
laboral.
• Analizar los factores que afectan a la integración y adaptación al mercado
laboral de los jóvenes, tales como los estudios cursados
La transición de los jóvenes hacia el mercado laboral se basa,
esencialmente, en el sistema educativo

Algunos resultados del Módulo EPA 2009: Incorporación de los jóvenes al
mercado laboral

según el máximo nivel de estudios alcanzado por el padre o la madre
Nivel de formación de la
persona Total
Estudios
primarios o
inferiores
Educación
secundaria
obligatoria Bachillerato
Formación
profesional de
grado medio o
equivalente
Formación
profesional de
grado superior
o equivalente
Estudios
universitario
s
Total 100 35,8 21,89 10,41 7,46 4,77 15,41
Estudios primarios o inferiores 100 55,01 19,79 6,19 4,21 2,75 4,65
Educación secundaria obligatoria 100 43 25,63 8,41 6,2 4,39 8,07
Bachillerato 100 25,76 17,61 15,58 8,65 5,25 22,31
Formación profesional de grado
medio o equivalente 100 38,6 27,68 7,4 10,08 5,01 6,33
Formación profesional de grado
superior o equivalente 100 37,82 24,54 10,17 8,9 5,96 10,21
Estudios universitarios 100 20,97 16,9 12,54 8,06 5,3 33,71
Nivel de formación del padre o de la madre
Personas entre 16 y 34 años por nivel de formación de la persona,
Algunos resultados del Módulo EPA 2009: Incorporación de los jóvenes al
mercado laboral

Encuesta de Condiciones de Vida
Educación primaria o inferior
Educación secundaria primera etapa
Educación secundaria segunda etapa
Educación superior
Porcentajes.
29,5
20,6
14,5
8,4
Adultos situados por debajo del umbral de la
pobreza por nivel de formación.

• En todas las encuestas a hogares y censos de población se
obtiene información sobre variables educativas
• Diferentes formulaciones de las preguntas
• Respuesta proxi/ no proxi
• Complejidad de clasificar los niveles bajos
• Diferentes conceptos de nivel de formación alcanzado entre
países (ISCED no contempla la clasificación del “logro
educativo”)
• Task Force de Eurostat sobre mejora de la calidad de las
variables educativas en la LFS y otras encuestas a hogares
• Pretest de variables educativas de la LFS y EADA en 2011
• Revisión de la ISCED (ISCED 2011)
Variables educativas en encuestas

Encuesta de Presupuestos Familiares: Nivel de estudios

Encuesta de Condiciones de Vida: Nivel de estudios
Encuesta de Población Activa: Nivel de estudios

Encuesta de Participación de la Población Adulta en
Actividades de Aprendizaje: Nivel de estudios

Nivel de educación (Población de 25 - 64 años) (%)
Nivel bajo Nivel medio Nivel alto
LFS (2006) 49,1 21 29,9
SILC (2006) 48,6 22,2 29,2
AES (2007) 49,5 21,4 29,1
HBS (2005) 58,6 18,2 23,1

 Task Force de Eurostat sobre mejora de la calidad de las
variables educativas en la LFS y otras encuestas a
hogares
 Propuesta general de una nueva formulación de la pregunta
 Pretest de algunas variables educativas
• El enfoque propuesto por Eurostat es asegurar la coherencia
entre LFS, EADA, CVTS y la información UOE
• Los Pretest 2011 se centran en las variables educativas de la
LFS por ser la fuente de la mayor parte de los indicadores
(en concreto, abandono temprano y estudios terciarios)

Preguntas relativas a
CINE 0
P1.¿Tiene alguno de los siguentes certificados?
- Certificado A 
- Certificado B 
- Certificado C 
- Certificado D 
- Certificado E 
P2a-¿Ha participado en algún
programa de CINE 2?
¿Terminó ese programa?
P2b.¿Ha participado en algún
programa de CINE 1?
¿Terminó ese programa?
Nivel de formación
alcanzado CINE 1
Nivel de formación
alcanzado CINE 3, 4, 5 ó 6
Nivel de formación
alcanzado CINE 2
Sí
No
No
No
No
Sí
Sí
Sí

 Información demográfica: Sexo, Edad en años cumplidos, País de
nacimiento, Nacionalidad, Estado civil, Unión consensual, Composición
del hogar
 Información geográfica: Lugar de residencia, País de residencia,
Grado de urbanización
 Información socio-económica: Relación con la actividad, Situación
Profesional, Ocupación, Sector de Actividad, Nivel más alto de
estudios completado, Ingresos mensuales netos del hogar
¿Persona seleccionada o todos los miembros del hogar?
 INE: Estandarización de variables sociales básicas

 Avances de resultados
 Resultados definitivos
 Explotación estadística de las características investigadas
 Ficheros de microdatos
 Boletines informativos del INE
todo en
Estadísticas “Educativas”: Difusión de resultados

Panorámica General de las Estadísticas
Educativas
Muchas gracias

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