1. Reflexión personal
La unidad uno: ¿Evaluar el aprendizaje para normalizar o para desarrollar potencial en los
estudiantes? Dimensión histórica y sociocultural del aprendizaje escolar, del curso de Evaluación
para el aprendizaje, comenzó abordando un aspecto fundamental del curso, retomando nuestro
concepto personal sobre evaluación, la realización del acróstico nos permitió describir el término a
través de palabras, frases u oraciones. Esta actividad fue muy fructífera, debido a que se llevó a
cabo en el audiovisual de la escuela y se pudo escuchar la opinión de compañeros, que no solo son
de nuestro salón, sino también de otros grupos.
Considero de gran relevancia el hecho de haber retomado una experiencia personal acerca de la
evaluación, ya que la elaboración de la historieta propició en nosotros la reflexión acerca de lo que
este aspecto ha significado en nuestra formación académica, y no solo el de cada uno de manera
individual, sino también de otros compañeros. Al compartir las historietas nos dimos cuenta que
algunos han tenido experiencias negativas, otros positivas, sin embargo cada una de ellas nos ha
permitido aprender. Y a partir de ahí se da el punto de partida para comenzar con el análisis de la
lectura del autor Foucault, el cual habla sobre el examen. Con la realización de la reseña crítica se
reflexionó y jerarquizaron las ideas, para posteriormente argumentar acerca de los puntos
importantes que cada uno de nosotros retomó. Esta actividad me ayudó a conocer la perspectiva que
se tenia del examen, aproximadamente en el año de 1970.
Una de las actividades que nos proporcionó mucha información acerca de la evaluación fue la
realización de la línea del tiempo, donde cada equipo hizo énfasis en un contexto diferente, entre los
que se encontraban; local, nacional e internacional. A través de la elaboración y exposición de cada
una de las líneas de tiempo, aprendimos acerca de la historia de la evaluación y cómo ha
evolucionado con el transcurso del tiempo, ya que en un principio tenía una función más cualitativa,
sin embargo hoy en día se pretende que sea cuantitativa, contribuyendo a que sea formativa. Así
como también comprendí acerca de cómo los eventos que suceden en el ámbito internacional
interfieren hasta el contexto local.
Desde mi punto de vista considero que la elaboración del ensayo fue de gran importancia, ya que a
partir del mismo se retomó todo lo aprendido en la unidad. De manera personal, considero que
durante esta primera unidad aprendí en primer lugar sobre el concepto mismo de evaluación, así
como también la importancia que tiene la misma, ya que a partir de ella se conoce al alumnado y a
partir de ahí se pueden realizar diversas acciones, todas y cada una de ellas con un mismo objetivo,
proporcionar a los alumnos educación de calidad, la cual desarrolla en ellos la adquisición de
conocimientos, habilidades, aptitudes y destrezas, todo ello resumido en las competencias que el
Para finalizar, es necesario retomar acerca del debate que se realizó de manera grupal, donde se

2. alumno llegue a adquirir en su formación.
Considero que a través del a realización de las actividades se puso en práctica lo aprendido, ya que
durante cada actividad era necesario llenar una rúbrica que nos permitía conocer nuestro
desempeño personal, así como también el desempeño de nuestro equipo. De esta manera se
propició la autoevaluación y la coevaluación, términos manejados en la unidad.
Para finalizar, es necesario mencionar los puntos importantes del debate, actividad que nos permitió
conocer las posturas de cada equipo, en voz de un representante del mismo. Las temáticas
retomadas en el debate son sumamente relevantes de analizar, debido a que nos permiten conocer
la situación actual de la evaluación en nuestro sistema educativo, haciendo énfasis en los retos que
se presentan hoy en día. Considero que el que nosotros conozcamos acerca de ellos es elemental,
debido a que debemos saber a lo que nos enfrentaremos como futuros maestros y las acciones que
serán necesarias llevar a cabo para propiciar una educación de calidad, así como también se dio a
conocer la postura que se tiene sobre las pruebas estandarizadas, y es ahí donde considero que
surgió el debate, debido a que se le brindó la oportunidad de que cada persona emitiera su opinión al
respecto. De manera personal comenté que una de las desventajas que encuentro en dichas
pruebas es el hecho de que se encuentran descontextualizadas, es decir, en ocasiones vienen
cuestionamientos que un alumno de un contexto en especifico conoce a la perfección, sin embargo
en otra ciudad u otra región el alumno puede no conocer acerca de qué se le está cuestionando,
después de ello otros compañeros emitieron sus opiniones, y se llegó a la conclusión de que las
pruebas estandarizadas presentan ventajas y desventajas, sin embargo constituyen un elemento que
nos da referencia acerca de la situación que se vive hoy en día con respecto a la educación.