El documento resume los debates y aprendizajes de una unidad sobre los desafíos de la evaluación del aprendizaje en México. Se discutieron los avances, retos y limitaciones de los tipos de evaluación actuales, concluyendo que la evaluación ideal incluiría elementos cualitativos y cuantitativos, enfocándose más en las cualidades del estudiante. También se analizó el pasado y se reconoció que existen diversas herramientas de evaluación más allá de los exámenes. Gracias a la unidad, se conoció sobre diferentes métodos

1. Álvaro Rojo Cruz
Reflexión sobre el debate y aprendizajes adquiridos en la unidad
Situación didáctica 4. Claroscuros de la evaluación del aprendizaje en la
educación básica en México: ¿Qué retos enfrentaré como futuro docente?
Encontrar cuales son los principales avances, retos y limitaciones en los
tipos de evaluación utilizados en el sistema educativo actual de nuestra nación no
es una tarea para nada sencilla, sobre todo si, incluso, debemos considerar cuales
de esos retos y limitaciones tienen una mayor prioridad de ser superados para
poder obtener una mayor cantidad de avances y poder llegar a mejores resultados
en la educación hoy y en el futuro.
Con los ensayos colaborativos hechos por cada equipo se realizó un debate
grupal en el cual se discutieron varios temas relacionados con esos avances, retos
y limitantes presentes actualmente en la educación y, de una manera más
específica, en la evaluación. En el debate pudimos escuchar distintos puntos de
vista sobre los distintos tipos de evaluación, cualitativa y cuantitativa, y la
importancia que ambos tienen en el desarrollo de los aprendizajes y saberes de
los alumnos, siendo la cuantitativa aquella que mide los conocimientos de uno por
medio de números y la cualitativa la que analiza las cualidades del individuo,
pudimos concluir que es importante realizar una evaluación de los alumnos que
incluya elementos de ambos tipos pero que se enfoque más en valorar las
cualidades del estudiante y que el número otorgado por la parte cuantitativa sea
un punto de reflexión para él, con el cual pueda darse cuenta de que aspectos
necesita mejorar.
En esta primera unidad tuvimos la oportunidad de analizar nuestro pasado y
darnos cuenta de que existe una enorme cantidad de herramientas de evaluación.
Aunque la gran mayoría de nosotros sentimos que en nuestra historia escolar
solamente el examen hizo su presencia en nuestras evaluaciones, muchos nos
dimos cuenta de que en realidad no fue así. Sin darnos cuenta, todos nosotros
hemos tenido experiencias variadas con la evaluación, en las que el examen es
una herramienta parte de ella y no la evaluación completa en sí.

2. Álvaro Rojo Cruz
Gracias a los contenidos vistos en la unidad y las investigaciones realizadas
en las distintas situaciones didácticas, conocimos muchas herramientas de
evaluación, conocimos distintos métodos y ahora tenemos un mayor conocimiento
de cómo utilizar cada uno de ellos de una manera más aceptable y adecuada,
considerando que la evaluación no es homogénea y que todos merecemos ser
evaluados de acuerdo a nuestras características especiales.