1. REFLEXIONANDO EL QUE HACER PEDAGOGICO
Haciendo una pequeña recopilación de los temas tratados en las asesorías del
diplomado,pretendo resaltar la relevancia de los temas escogidos por los
capacitadores y lo significativo que fueron para alimentarme como docente.
Inicio entonces haciendo referencia al cerebro y el proceso de aprender, donde
fue de suma importancia entender como es el funcionamiento mecánico del
cerebro y como llega a realizar los proceso de pensamiento.
Entre todos los temas que se trataron en la charla sobre las partes del cerebro y el
funcionamiento de cada una de ellas, además de la experiencia real con algunos
cerebros de animales, quiero resaltar con gran interés la frase de John Dewey,
“toda auténtica educación se efectúa mediante la experiencia” y compartir que en
mi labor como docente he tratado siempre de integrar la experiencia directa en
todas mis clases, y después de esta capacitación y lo que aprendí en ella, lo
seguiré haciendo, pues teniendo en cuenta el estudio de la (National Training
Laboratories, 1977).Que una persona aprende el 20% de lo que ve, el 20% de lo
que oye, el 40% de lo que ve y oye simultáneamentey el 80% de lo que vivencia o
descubre por sí misma, es clara la conclusión de esta oportuna asesoría:
-Todos los docentes debemos integrar la experiencia real en nuestras clases
y saber cómo es el proceso de aprendizaje del cerebro para garantizar en
nuestros estudiantes aprendizajes verdaderamente significativos y
duraderos-.
Posteriormente y siguiendo con la capacitación: teoría del aprendizaje
significativoes de resaltar lo importante que es generar espacios como estos de
reflexión docente donde se puedan compartir las experiencias de cada uno con
sus estudiantes, esto fue lo que se hizo en esta charla; con el capacitador como

2. guía se generó un debate donde se puso en evidencia lo importante de generar
aprendizajes significativos en nuestros estudiantes y se discutió, entre otras cosas
la teoría de Vigotsky que plantea la Zona de Desarrollo Actual que consiste en lo
que el estudiante puede hacer por si solo; la Zona de Desarrollo Próximo que
consiste en lo que el estudiante puede hacer con la ayudad de otros, sea el
docente o un alumno más apto.
Para introducir a los estudiantes a esta zona es necesario estimular la
participación, generar climas de afectividad y seguridad en los estudiantes,
además de promover la autonomía, para llegar a la Zona de Desarrollo Real que
contribuye a expandir las posibilidades de aprendizaje en los estudiantes, pues
cada uno de ellos es constructor de su propio aprendizaje.
Como docentes entonces, debemos llegar a lograr que el aprendizaje sea
verdaderamente significativo, debeelegirse un método correcto para impartir
la clase y permitir conocimientosmássólidos y menos insignificantes. Asimismo,
entender que la labor educativa requiere tener en consideración ciertos elementos
dentro del proceso educativo: el profesor y su método de enseñanza, la forma en
que es estructurada la información dentro del programaeducativo, ya que en
ocasiones poco se toma en cuenta del contexto real del estudiante e institución.
Finalmente me refiero la última capacitación (Proyecto de aula), diciendo que es
muy significativo discutir en que cosiste la educación por proyectos, porque se
escucha mucho en las instituciones sobre la educación por proyectos pero a la
hora de preguntar por los referentes teóricos que apoya dicha metodología y
como se está aplicando en la institución se encuentran muchas falencias para
llevar a cabo una metodología de proyectos. Por ello quiero rescatar que aprendí
en la capacitación que Los proyectos permiten generar respuestas a las
necesidades que tiene el sector educativo de capacitación y cualificación del
personal.La formación por proyectos permite que el estudiante sea responsable y
lidere su proceso de aprendizaje, con una mayorresponsabilidad y desempeñe un

3. rol activo, a partir de la planeación, análisis y desarrollo de actividades concretas
paraproponer soluciones prácticas que contribuyan a la mejora y el desarrollo de
su entorno.El objetivo de la formación por proyectos es el desarrollo integral de las
asignaturas del estudiante en su respectivo programa de formación.