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2.  Cualquier acto mediante el cuál una persona trata
de doblegar o paralizar a otra con el uso de la
fuerza, ya sea física, psicológica, económica o
sexual. Su intención, más que dañar, es dominar
y someter ejerciendo el poder. Susan Pick.

4.  Empujar, jalar, morder, escupir, encerrar en algún
lugar, esconder pertenencias, pellizcar,
 Golpear.

5.  Amenazas verbales, poner apodos, hacer burlas
crueles sobre ropa, posesiones, apariencia,
incapacidades, religión, grupo étnico.los chismes
y rumores, las notas desagradables sobre alguien
en lugares públicos.

6.  No hacer contacto visual con la otra persona, no
escucharlo, no permitir que pertenezca a un grupo
de amigos, no invitar a alguien a una actividad
social, no permitir que participe en una actividad
de trabajo, o en un deporte.

7.  Se da mediante chantajes emocionales, celos, amenazas de muerte o suicidio,
amenazas de quitarnos algo o de lastimar algún pariente o amigo, expresiones que
nos hacen sentir culpables, inferiores o inseguros, que no valemos, que estamos
locos.

8.  Cuando se presiona a ver, escuchar, sentir, expresar escenas, películas,
fotografías o videos eróticos.
 Ser tocado y/o obligado a tener relaciones sexuales cuando no se quiere o
de una manera que hace sentir incomodidad.

9.  A través del chantaje económico; bajo ciertas condiciones se dará
algún bien material o dinero.
 Cuando se impide trabajar.
 Cuando se quita lo que se gana.
 Cuando se miente sobre los ingresos y gastos.

10.  Cuando una institución que fue creada para
brindar un beneficio social se niega a prestar sus
servicios por razón de sexo, preferencia sexual,
portador de alguna enfermedad…

11.  Uso de la tecnología para desarrollar intimidación
entre compañeros.
 Intercambio de videos amenazantes.
 Acoso a través de celulares, correos electrónicos
o en páginas sociales.
 Cadenas de chismes, rumores, fotografías de
víctimas.
 Intercambio de videos de riñas entre estudiantes,
páginas web que difunden dichos videos.

12.  Factores individuales: haber sido testigo de
violencia en la infancia o haber sido víctima.
 Factores del exosistema: la escuela, el trabajo,
la iglesia, los medios de comunicación, los
organismos judiciales, de salud, por el
desequilibrio de poder.
 Factores del macrosistema: conjunto de
valores y creencias que influyen en nosotros.

13.  Un clima donde las normas sean arbitrarias,
inconsistentes y poco claras.
 Confusión de valores dentro de la propia escuela.
 Fracaso escolar.
 Dimensiones de la escuela y el elevado número
de alumnos.

14.  Se fijan expectativas bajas en su rendimiento,
bajas expectativas vocacionales, actitud negativa
hacia tareas escolares, posibilidad de ingresar a
realizar actividades delictivas como robo, abuso
de alcohol y drogas.
 Conducta agresiva.
 Introvertidos, temerarios, atrevidos, sociales y/o
populares.

15.  Postura corporal débil, como si tuviera vergüenza,
inseguridad y temor.
 Niños retraídos, tímidos, introvertidos.
 Conducta pasiva.

16.  Los compañeros observadores de la agresión
ejercen una actitud pasiva y complaciente,
manifestando falta de solidaridad. Con esto
refuerzan socialmente las conductas abusivas y
violentas.

17. DESARROLLAR LAS SIGUIENTES
COMPETENCIAS

18.  A partir de la afirmación personal y comunitaria.
 Ejercer el poderío.- poder de crecimiento
personal, autoafirmación y transformación para
satisfacer las necesidades propias.

19.  Se refiere al conocimiento propio y al de las
personas con las que se convive.
 Implica la proyección conciente de lo que se es
de lo que se quiere ser.
 Las personas, a través de la convivencia
procesan conocimientos de menor a mayor
intimidad.

20.  Permite expresar de manera oportuna las
necesidades propias y establecer los límites
propios frente a las otras personas, en cualquier
situación.

22.  SU PROPÓSITO ES AMOLDAR EL CARÁCTER Y EL
COMPORTAMIENTO DE UNA PERSONA PARA CONSEGUIR UNA
EFICIENCIA MÁXIMA EN ALGUNA LABOR.
 ASÍ SE HABLA DE DISCIPLINA MILITAR A LA SEGUIDA POR LAS
FUERZAS ARMADAS O DISCIPLINA ESCOLAR A LA QUE SE
APLICARÍA EN LAS ESCUELAS PARA CONSEGUIR UN MEJOR
APRENDIZAJE.

23.  LA DISCIPLINA HA ADQUIRIDO CONNOTACIONES NEGATIVAS DEBIDO ENTRE OTROS
FACTORES AL USO QUE HICIERON DE ÉSTA CIERTAS IDEOLOGÍAS TOTALITARIAS
DURANTE EL SIGLO XX, ASÍ COMO A LOS ANTIGUOS MÉTODOS EDUCATIVOS, EN LOS
CUALES AMPARABA EL USO DE LA VIOLENCIA CONTRA LOS ALUMNOS.

24.  CUANDO EN EL HOGAR LOS PADRES NO SON AUTORIDAD Y SÓLO TIENEN AUTORIDAD
PARA CON SUS HIJOS, LAMENTABLEMENTE, LOS HIJOS, COMO GESTO DE PROTESTA,
VIVEN Y MANIFIESTAN SIGNOS DE REBELDÍA, VIVIENDO VERDADEROS VACÍOS DE
AUTORIDAD

25. COMO EDUCADORES Y FORMADORES, TANTO EN EL HOGAR COMO EN EL COLEGIO,
DEBEMOS TENER LA CONVICCIÓN DE QUE, MÁS QUE COMBATIR LOS VICIOS, DEBEMOS
PROMOVER LAS VIRTUDES, ENTRE ELLAS, LA DISCIPLINA, CONCEBIDA COMO LA
CONVICCIÓN DE MANTENERNOS FIRMES, CONTRA LO QUE SEA, EN LA LUCHA POR
LOGRAR NUESTRAS METAS DE SUPERACIÓN