Reflexiones en la comunidad educativa

1. Aportes para unaAportes para una
educación sin violenciaseducación sin violencias
““Dime y lo olvido,Dime y lo olvido,
enséñame y lo recuerdo,enséñame y lo recuerdo,
involúcrame y lo aprendo”involúcrame y lo aprendo”

2. ¿Reflexionar para qué?¿Reflexionar para qué?
• Involucrarnos en una transformaciónInvolucrarnos en una transformación
personal, grupal y social en los temas depersonal, grupal y social en los temas de
violencia y convivenciaviolencia y convivencia
• Idear en conjunto formas alternativasIdear en conjunto formas alternativas
de convivencia, las que incluyan lade convivencia, las que incluyan la
colaboración, la solidaridad, el diálogo ycolaboración, la solidaridad, el diálogo y
el respeto.el respeto.

3. • Conocer y visibilizar las distintas formasConocer y visibilizar las distintas formas
de violencia existentes en nuestrade violencia existentes en nuestra
sociedad y saber prevenirlassociedad y saber prevenirlas
• Defender nuestros derechos a no serDefender nuestros derechos a no ser
violentad@sviolentad@s
• Promover el no ejercicio de la violenciaPromover el no ejercicio de la violencia
contra un@ mism@ u otras personascontra un@ mism@ u otras personas

4. La violencia no es exclusiva de un sóloLa violencia no es exclusiva de un sólo
grupo social y adopta diversasgrupo social y adopta diversas
formas:formas:
física, psicológica, sexual, abandono,física, psicológica, sexual, abandono,
negligencia, entre otras.negligencia, entre otras.

5. ¿Qué sabemos de Violencia?¿Qué sabemos de Violencia?
• La violencia es un comportamiento emocional,La violencia es un comportamiento emocional,
verbal o físico que nos domina, disminuye,verbal o físico que nos domina, disminuye,
deshumaniza o destruye a nosotros y/u otros.deshumaniza o destruye a nosotros y/u otros.
• Está motivada por el miedo, el enojo, y elEstá motivada por el miedo, el enojo, y el
deseo de dominio o poder sobre otrasdeseo de dominio o poder sobre otras
personas o la naturaleza.personas o la naturaleza.
• También por el deseo de justicia, de superarTambién por el deseo de justicia, de superar
un desequilibrio de poder,un desequilibrio de poder,
de dar fin a la opresión y/o la victimización.de dar fin a la opresión y/o la victimización.

6. Tipos de violenciaTipos de violencia
• Violencia PsicológicaViolencia Psicológica
• Violencia FísicaViolencia Física
• Violencia SexualViolencia Sexual

7. ¿En qué ámbitos?¿En qué ámbitos?
• En el hogar y en la familia.En el hogar y en la familia.
• En las escuelas y en otros centrosEn las escuelas y en otros centros
educativos.educativos.
• En las instituciones.En las instituciones.
• En el trabajo.En el trabajo.
• En la comunidadEn la comunidad

8. La categoría de género abarca el conjunto de
características, oportunidades y expectativas
asignadas a las personas, basadas en sus rasgos
biológicos de sexo
El género es esencialmente una construcción
social
¿Qué sabemos de
Género?

9. A toda conducta, acción u omisión,A toda conducta, acción u omisión,
que de manera directa o indirecta,que de manera directa o indirecta,
tanto en el ámbito público como el privado,tanto en el ámbito público como el privado,
basada en una relación desigual de poderbasada en una relación desigual de poder
afecte su vida, libertad, dignidad, integridadafecte su vida, libertad, dignidad, integridad
física, psicológica, sexual, económica ofísica, psicológica, sexual, económica o
patrimonial, como así también su seguridadpatrimonial, como así también su seguridad
personal.personal.
..
¿A qué llamamos “Violencia¿A qué llamamos “Violencia
contra las mujeres”?contra las mujeres”?

10. La violencia en el noviazgoLa violencia en el noviazgo
• Es tener el control total de la parejaEs tener el control total de la pareja
por medio de la manipulaciónpor medio de la manipulación
• Esto lo puede hacer cualquiera de losEsto lo puede hacer cualquiera de los
integrantes de la relación, y puedeintegrantes de la relación, y puede
atentar contra la integridad físicaatentar contra la integridad física
psicológica y sexualpsicológica y sexual

11. TENSIÓN
Enojo
Irritabilidad
Discusione
s
Estrés
TENSIÓN
Enojo
Irritabilidad
Discusione
s
Estrés
CONCILIACIÓN O
LUNA DE MIEL
Arrepentimiento,
Negación,
Justificación,
Promesas y Perdón.
CONCILIACIÓN O
LUNA DE MIEL
Arrepentimiento,
Negación,
Justificación,
Promesas y Perdón.
EXPLOSIÓN
Descarga de la
tensión
Agresiones:
Físicas,
Psicológicas y
Sexuales.
EXPLOSIÓN
Descarga de la
tensión
Agresiones:
Físicas,
Psicológicas y
Sexuales.
CICLO DE LA VIOLENCIACICLO DE LA VIOLENCIA

12. Diferentes formas de violencia
en la escuela
• Violencia entre los actores de laViolencia entre los actores de la
comunidad educativacomunidad educativa
• Como instrumento para establecerComo instrumento para establecer
jerarquíasjerarquías
• Para defendersePara defenderse
• Para resolver conflictosPara resolver conflictos
• AutoflagelaciónAutoflagelación
• Violencia de géneroViolencia de género

13. ¿¿Qué es el “cutting”?Qué es el “cutting”?
• Consiste en hacerse heridasConsiste en hacerse heridas
superficiales en diversas partes delsuperficiales en diversas partes del
cuerpo con objetos punzocortantes.cuerpo con objetos punzocortantes.
• A veces el dolor psicológico se hace tanA veces el dolor psicológico se hace tan
difícil de manejar, que se opta por dañardifícil de manejar, que se opta por dañar
al cuerpo en un intento de controlar laal cuerpo en un intento de controlar la
situaciónsituación

14. ¿Qué es el BULLYING?¿Qué es el BULLYING?
• Es un tEs un término angolosajón que alude al acoso oérmino angolosajón que alude al acoso o
ensañamiento de algunos compañeros contraensañamiento de algunos compañeros contra
otros.otros.
• A medida que se utiliza cada vez más laA medida que se utiliza cada vez más la
tecnología, los agresores "orgullosos" de sustecnología, los agresores "orgullosos" de sus
ataques, graban sus ataques para luegoataques, graban sus ataques para luego
difundirlos por internet y través de teléfonosdifundirlos por internet y través de teléfonos
celulares. Es la variante conocida comocelulares. Es la variante conocida como
ciberbullying.ciberbullying.

15. Señales de alertaSeñales de alerta
• Aislamiento socialAislamiento social
• Golpes en cualquier situaciónGolpes en cualquier situación
• Celos desenfrenadosCelos desenfrenados
• Enojos con frecuenciaEnojos con frecuencia
• Miedo o culpa de hacer o decir algoMiedo o culpa de hacer o decir algo
• Desprecio y HumillacionesDesprecio y Humillaciones

16. ¿Cómo resolvemos estas¿Cómo resolvemos estas
problemáticas?problemáticas?
• Fomentando espacios de reflexión yFomentando espacios de reflexión y
diálogodiálogo
• Conociendo los distintos tipos deConociendo los distintos tipos de
violencia para prevenirlasviolencia para prevenirlas
• Promoviendo la solidaridad, laPromoviendo la solidaridad, la
colaboración y el respeto en lacolaboración y el respeto en la
resolución de conflictos.resolución de conflictos.

17. Para poner fin a la violencia sePara poner fin a la violencia se
requiere de la participaciónrequiere de la participación de toda lade toda la
comunidadcomunidad

18. Prevención de las violenciasPrevención de las violencias
• Abrir un espacio de construcción y debate,Abrir un espacio de construcción y debate,
en donde podamos visibilizar acciones yen donde podamos visibilizar acciones y
actitudes que perpetúan los estereotiposactitudes que perpetúan los estereotipos
de género.de género.
• Lograr revisar lo propio y lo que las/losLograr revisar lo propio y lo que las/los
alumnos/as traen a la escuela, para lograralumnos/as traen a la escuela, para lograr
identificar aquello que se presenta comoidentificar aquello que se presenta como
estereotipos de género, intentando suestereotipos de género, intentando su
modificación. modificación.

19. • La importancia de educar desde unaLa importancia de educar desde una
perspectiva de género, entendiendo a laperspectiva de género, entendiendo a la
escuela como un espacio de transmisión deescuela como un espacio de transmisión de
contenidos curriculares y también de valores.contenidos curriculares y también de valores.
• Ofrecer a las/los docentes material deOfrecer a las/los docentes material de
lectura y capacitación en la temática, que serálectura y capacitación en la temática, que será
trabajado y analizado en jornadas específicas.trabajado y analizado en jornadas específicas.

20. • Trabajar desde la PREVENCIÓN, aTrabajar desde la PREVENCIÓN, arbitrandorbitrando
las medidas para que dentro de cada colegiolas medidas para que dentro de cada colegio
puedan encontrarse los medios que generan elpuedan encontrarse los medios que generan el
diálogo entre directores, maestros,diálogo entre directores, maestros,
estudiantes y sus padres.estudiantes y sus padres.
• Se deberán EVALUAR las dificultades,Se deberán EVALUAR las dificultades,
fracasos y aciertos de las medidasfracasos y aciertos de las medidas
implementadas.implementadas.