TEA

1. TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA
M.Sc. Lic. Javier Mendieta Paz
Psicólogo & Neuropsicólogo

2. MARCO TEÓRICO
• Teoría de la empatía-sistematización (Baron -
Cohen, 2010)
• Teoría de la coherencia central o estilo
cognitivo distinto (Frith, 2013 y Happé, 1999)
• Teoría de la disfunción ejecutiva (Russel, 2000)
• Hipótesis déficit múltiple (Pellicano et al.,
2006)

3. TEORÍA EMPATÍA-SISTEMATIZACIÓN
(Baron-Cohen, 2010)
• Incide tanto en los procesos deficitarios, como en
las habilidades excepcionales.
• Junto a las dificultades en empatía
(mentalización) existe la sistematización que
permite analizar las variables de un sistema,
capaces de aislar los factores del TEA en:
– Dificultades sociales y de comunicación vinculadas a
empatía.
– Intereses restringidos y repetitivos relacionados con la
sistematización.

4. TEORÍA DE LA COHERENCIA CENTRAL
O ESTILO COGNITIVO DISTINTO
(Frith, 2013 y Happé, 1999)
• Por coherencia central se entiende un estilo de
procesamiento de la información o la tendencia a
procesarla contextualizada, de una manera global y
significativa, es decir dotada de sentido:
• Coherencia central fuerte: funciona a expensas de la
atención y la memoria para los detalles.
• Coherencia central débil: a expensas del significado del
entorno lingüístico y a favor de un procesamiento
focal.
• Las personas con TEA presentarían CCD: procesar lo
local, los detalles, más que lo global, de ahí la
discrepancia en las pruebas de inteligencia.

5. DISFUNCIÓN EJECUTIVA
(Russell, 2000)
• Se establece como una similitud entre las
manifestaciones clínicas presentadas por los TEA y
aquellas personas que sufrieron una lesión cerebral en
el lóbulo frontal.
• Síntomas prototípicos: invarianza ambiental, dificultad
atencional, rigidez y tendencia a la perseveración,
pobreza en la iniciación de nuevas acciones, conductas
repetitivas y esterotipadas y ausencia de conrol de
impulsos.
• Fallos o rendimiento pobre en planificación, memoria
de trabajo (MCP), monitorización de la acción.
• Diferenciación Asperger.

6. HIPÓTESIS DE DÉFICIT MÚLTIPLE
(Pellicano et al., 2006)
• Opuesta a la concepción teórica de
contínuo/espectro, se fundamenta en la
existencia de subgrupos:
• El autismo sería un complejo de trastornos
cognitivos con alteraciones en:
– Mentalización
– Coherencia central
– Función ejecutiva

7. REFERENCIAS
• Arnedo, M., Bembibre, J., Montes, A., Triviño,
M. (2015). Neuropsicología Infantil: a través
de casos clínicos. Madrid: Editorial Médica
Panamericana.
• DSM-V (2015). Manual Diagnóstico y
Estadístico de los Trastornos mentales.
Madrid: Editorial Médica Panamericana.