Este documento presenta un proyecto para mejorar el aprendizaje de las normas ortográficas entre los estudiantes de cuarto grado en la sede Mata de Lucaica mediante el uso de herramientas TIC. El proyecto utilizará actividades interactivas, ejercicios y software educativo para enseñar reglas ortográficas sobre el uso de letras como c, s, z, y, ll, k. Se evaluará el desempeño de los estudiantes a través de cuestionarios, ejercicios prácticos y

1. Pregunta de Investigación
 ¿Cuál es la forma para saber mas
sobre ortografía aplicada a los
estudiantes del cer la trinidad de
la sede mata de lucaica, apoyado
en las tics ?

2. APRENDO MAS SOBRE
ORTOGRAFIA

3. CER LA TRINIDAD SEDE MATADE LUACAICA
Municipio de Convencion, N de S
AUTOR
MAIRA ALEJANDRAGARCIA MARTINEZ
POBLACIÓN OBJETIVO
Grado: Cuarto

4. AREA DE TRABAJO:
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
COMPETENCIA:
LENGUAJE
ESTANDAR:
PRODUCCIÓN TEXTUAL
COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN
TEXTUAL

5. Objetivo General
Contribuir al mejoramiento del aprendizaje de las
normas ortográficas apoyado por las tics
Objetivos específicos.
- Diseñar actividades que les permitan a los estudiantes
aplicar las reglas ortográficas aprendidas mediante la
realización de ejercicios con herramientas tics
- Motivar sobre la importancia de la utilización de la
escritura con una correcta ortografía.
- Evaluar periódicamente la realización del proyecto para
detectar fortalezas y las deficiencias y de esta manera
retroalimentar dicho proceso

6. Justificación del Problema
Descubriendo las herramientas Tic se puede
mejorar en el estudiante el proceso de
aprendizaje, teniendo en cuenta que se siente
más motivado con el uso de otras metodologías,
logrando tener la mayor atención posible.

7. METODOLOGIA
Aprender ortografía no es difícil, siempre y cuando se
empleen metodologías concretas y adecuadas. Para
ello, la memoria visual juega un papel muy
importante y es, a mi modo de ver, el método más
eficaz para lograr los mejores resultados. Fernando
Catarralá, catedrático de la lengua española, se
pronuncia sobre la enseñanza de las reglas
ortográficas, afirmando que lo único que éstas
consiguen es agobiar al estudiante e incrementar sus
errores. Propone, asimismo, que el mejor sistema es
el viso-audio-motor, que consiste en observar la
palabra, escucharla por boca del maestro (para ello es
fundamental que su pronunciación sea correcta) y
fijarse atentamente en su escritura, tal como si se
tratara de un objeto (Catarralá,
www.aplicaciones.info.articu65)[1]

8. FUNDAMENTACION CONCEPTUAL
¿Qué es una regla ortográfica?
Las reglas ortográficas son enunciados que nos permiten
reconocer la regularidad de la escritura de las palabras, así
como también las irregularidades o excepciones que
podemos encontrar. Al memorizar las reglas ortográficas,
éstas funcionarán como herramienta para mejorar la
escritura y disipar la duda
Uso de la c
Las terminaciones -cito, -cita, -cillo, -cilla, -cecillo,
-cecilla.
Ejemplos: pedacito, nochecita, calzoncillo, manecilla,
pececillo, lucecilla

9. Uso de la S
Se escribe con s:
el final de las palabras graves o llanas;
Ejemplos: telas, andamos, penas
Excepciones: alférez, cáliz, lápiz
los vocablos compuestos y derivados de otros que también se
escriben con esta letra;
Ejemplos: pesar, pesado / sensible, insensibilidad
Uso de la Z
Se escriben con z las terminaciones -azo, -aza.
Ejemplos: pedazo, terraza
Los sustantivos derivados que terminan en las voces: -anza, -eza,
-ez van con z.
Ejemplos: esperanza, grandeza, honradez

10. Uso de la Y
Se escriben con Y: Las palabras que terminan con
el sonido correspondiente a i precedido de una
vocal con la que forma diptongo, o de de dos con
las que conforma triptongo.
Ejemplos: ay, estoy, Bombay, buey, ley, rey,
convoy, soy, Godoy, muy, Uruguay
Uso de la LL
Se escriben con LL:
Las palabras de uso general terminadas en -illa
e -illo.
Ejemplos: mesilla, costilla, cigarrillo..

11. Uso de la K
Es la duodécima letra del alfabeto castellano. Es
una consonante que está desapareciendo y,
paulatinamente, se la reemplaza por la q y c .
Ejemplos: Kermes = quermes, kiosco =quiosco,
kaolín = caolín, kinesiología = quinesiología, etc.

12. Evaluación y seguimiento
Cómo se va a valorar el desempeño de los
estudiantes:
Métodos : Observación.
Técnicas o Instrumentos :
Cuestionarios, Ejercicios prácticos, software
educativo.

13. CRONOGRAMA
DIA ACTIVIDAD
DIA 1 USO SOFTWARE EDUCATIVO
CLIC
DIA 1 EJERCICIO DE COMPLETAR
DIA 1 CREACION DE UN TEXTO
DIA 1 SOPA DE LETRAS

14. SOFTWARE UTILIZADO
Exelearning.
Internet
Ardora
jclick
HERRAMIENTAS WEB 2.0
.
Blog de la institución educativa:
http://sedematadelucaica.wordpress.com/

15. Bibliografía.
[1] (Catarralá, www.aplicaciones.info.articu65
la herramienta de Gestión de Proyectos de Eduteka (
http://www.eduteka.org/ProyectosClase.php)
Última modificación 2012-11-27 (23:43:45)
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