Proyecto Tecnología

1. UN FARO DE ILUSIONES

2. INDICE
 1.- EXPOSICIÓN DE LA TAREA.
 2.- ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN
 3.-PRESENTACIÓN DE LA TAREA
 4.-HACEMOS UN CROQUIS.
 5.-NOS AUTOEVALUAMOS.
 6.-RESULTADO FINAL DE LA TAREA.
 7.-EVALUACIÓN CON RÚBRICAS.
 8.-CONCLUSIONES.

3. EXPOSICIÓN DE LA TAREA
 Se pretende evaluar a través de las rúbricas una tarea realizada por
un grupo de 1º de Eso formado por alumnos de pedagogía
terapéutica, teniendo adaptaciones curriculares en algunas áreas,
aunque la tarea la desarrolla todo el curso.
 Se ha elegido el proyecto tecnológico realizado en la última
evaluación, utilizando como criterio de evaluación el nº 1 de la
programación, el cual hace referencia al desarrollo de proyectos, de
la programación actual del área.
 Se ha utilizado la rúbrica general de tecnología para 1º de Eso que
hace referencia a la capacidad del alumno para resolver problemas
técnicos.

6. 2º ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN
 Presentamos
en el aula taller
un proyecto
realizado por
alumnos de
cursos
anteriores, así
como modelos
de memorias,
en las que se
incluyen los
paso
necesarios
para elaborar
la misma.

7. 3.-PRESENTACIÓN DE LA TAREA
 Se pretende con
esta tarea
realizar los
pasos
necesarios para
el diseño, de un
mecanismo
sencillo, donde
previamente se
realice el diseño
del mismo,
siguiendo los
pasos
necesarios,
como son la
elaboración del
boceto
correspondiente,
así como los
posteriores
croquis.

8. 4.- HACEMOS UN CROQUIS:
 Se le pide al
alumno que
realice un
croquis a mano
alzada de algún
aspecto del
mecanismo a
desarrollar, se
propone como
modelo el
circuito
eléctrico, del
proyecto,
utilizando los
símbolos
eléctricos. Se
ponen en la
mesa los
elementos
necesarios que
forman el
circuito, como
cables,
lámparas

9. 5.-NOS AUTOEVALUAMOS:
 Cada alumno
realizará en
casa una
memoria
anotando
todos los
pasos
seguidos, así
como las
dificultades
encontradas,
resolución de
las mismas, de
los errores que
ha cometido.
Crítica
personal de la
forma con que
afrontó la
tarea, así
como
propuesta
personal para
conseguir éxito

10. CONOCEMOS EL RESULTADO CORRECTO
 Presentamos en la
pantalla un trabajo
realizado
correctamente.
 Cada alumno
compara su trabajo
con el expuesto en
el cañón, anotando
los errores
cometidos.
 Tipos de errores
que se han
cometido:
 De medición.
 De
proporcionalidad.

11. 6.-EJECUCIÓN DE LA TAREA.
 En el aula
taller se
procederá
a la
ejecución
del
mecanismo
proyectado,
en nuestro
caso se ha
elegido un
faro.
Tomarán
las
decisiones
adecuadas,
con el fin
de plasmar
su trabajo.
Competenciastrabajadas:
Competencia matemática, medir, calcular
distancias.
Social yciudadana; respeto a otras
opiniones.
Autonomía e iniciativa personal.
Aprender a aprender.

12. 7.-EVALUACIÓN CON RÚBRICAS
 Comprende y valora con muchas
dificultades y necesitando ayuda
constante del docente, los
aspectos más elementales de la
actividad técnica, a través de la
elaboración de un proyecto
técnico sencillo que cumple de
forma básica con las fases del
proceso ( planificación de
operaciones, temporalización,
identificación y elección de
recursos, diseños, cálculos,
presupuesto, explicaciones, listado
de piezas, etc.), que desarrolla con
dificultad desde el trabajo
individual y de equipo. Emplea en
su redacción y explicación, el
vocabulario y expresiones
técnicamente adecuadas, así como
otros recursos gráficos
cometiendo errores a pesar de
que se le orienta.
Aplica erróneamente la
resolución técnica de problemas,
ante situaciones sencillas
planteadas, reales o simuladas,
proponiendo y desarrollando
soluciones alternativas muy
mejorables
INSUFICIENTE (1-4)
con muchas dificultades y
necesitando ayuda constante del
docente
con dificultad
cometiendo errores a pesar de que se le
orienta.

13. 7.1.-EVALUACIÓN CON RÚBRICAS
 Comprende y valora a grandes
rasgos, con la ayuda del
docente, los aspectos más
elementales de la actividad
técnica a través de la
elaboración de un proyecto
técnico sencillo que cumple de
forma básica con las fases del
proceso (planificación de
operaciones, temporalización,
identificación y elección de
recursos, diseños, cálculos,
presupuesto, explicaciones,
listado de piezas, etc., que
desarrolla desde el trabajo
individual y de equipo. Emplea,
siguiendo pautas, en su
redacción y explicación, el
vocabulario y expresiones
técnicas más básicas, así como
otros recursos gráficos. Aplica
con desviaciones aunque se le
oriente , la resolución técnica de
problemas, ante situaciones
sencillas planteadas, reales o
simuladas, proponiendo y
desarrollando soluciones
alternativas mejorables.
SUFICIENTE/BIEN (5-6)
Comprende y valora a grandes
rasgos, con la ayuda del docente
Aplica con desviaciones aunque se le oriente
siguiendo
pautas

14. 7.2.-EVALUACIÓN CON RÚBRICAS
 Comprende y valora a grandes
rasgos, a partir de algunas
orientaciones, los aspectos
más elementales de la
actividad técnica a través de la
elaboración de un proyecto
técnico sencillo que cumple de
forma básica con las fases del
proceso planificación de
operaciones y
temporalización, identificación
y elección de recursos,
diseños, cálculos, presupuesto,
explicaciones, listado de
piezas, etc.), que desarrolla
desde el trabajo individual y de
equipo. Emplea con acierto,
siguiendo orientaciones, en su
redacción y explicación, el
vocabulario y expresiones
técnicas más básicas, así como
otros recursos gráficos. Aplica
de forma aceptable la
resolución técnica de
problemas, ante situaciones
sencillas planteadas, reales o
simuladas, proponiendo y
desarrollando soluciones
alternativas mejorables.
NOTABLE (7-8)
Comprende y valora a grandes rasgos, a
partir de algunas orientaciones
Emplea con acierto, siguiendo
orientaciones

15. 8.-CONCLUSIONES.
Con estas
rúbricas hemos
podido evaluar el
faro, creemos
que puede estar
en el suficiente-
bien, pues con
estas rúbricas
no pueden
alcanzar otra
nota más alta.
Las ilusiones las
hemos evaluado
con otros
instrumentos,
que no
contemplan los
medidores
actuales, y si les
dan el
sobresaliente.
Gracias Antonio,
Jonathan, y
Anyelo.