Planificacion lectiva estadistica

Vicerrectoría Académica
Planificación Lectiva – proceso 2014 – 1
INSTITUTO PROFESIONAL AIEP – Jefatura de Ciencias Básicas 1
PLANIFICACIÓN LECTIVA
NOMBRE DEL MÓDULO: ESTADÍSTICA
UNIDAD DE COMPETENCIA: Al finalizar el módulo, los participantes serán capaces de:
Organizar, presentar, analizar e interpretar información cuantitativa proveniente del ámbito industrial, comercial, económico o social y elaborar informes estadísticos
descriptivos, demostrando capacidades para operar con métodos estadísticos básicos con ayuda de calculadora científica.
DURACIÓN: 72 horas pedagógicas
UNIDADES DE APRENDIZAJE
1a UNIDAD: PRESENTACIÓN DE DATOS
DOCENTE: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Estimado Docente:
La primera actividad de la primera clase se debe realizar una inducción al módulo, que debe incorporar los siguientes puntos:
1. Presentación del Programa de Módulo: el docente presenta y explica el programa del módulo a desarrollar, con el fin de que
los estudiantes conozcan desde el inicio del módulo cuáles son las competencias a desarrollar o qué es lo que se espera que
ellos logren.
2. Presentación de la Bibliografía Obligatoria del Módulo: el docente presenta de forma detallada la bibliografía obligatoria a
utilizar en el módulo. Se debe incorporar el Cuaderno de Apuntes, si procede, explicando la forma en que los estudiantes
acceden a él a través de la Intranet.
3. Presentación del Calendario de Evaluaciones del Módulo: el docente entrega las fechas de las diferentes evaluaciones del
módulo, explicando detalladamente el tipo de evaluación que es y el valor de la nota (coeficiente) que tiene cada una.
4. Explicación Normas Generales (en relación a asistencia, justificaciones, pruebas recuperativas, entre otros).

Nº
Semana
APRENDIZAJE ESPERADO:
(según programa)
1. Identifican y operan con los conceptos básicos de la Estadística descriptiva.
Nº de
Horas de
Clase
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
(Según Programa)
ACTIVIDADES
(Asociadas a cada Criterio de Evaluación
CONTENIDOS
)
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
RECURSOS: (Para
las ACTIVIDADES
EVALUACIÓN
)
TIPO Nº Fecha
1 4
1.1. Identifica y caracteriza fenómenos
determinísticos y no determinísticos.
1.2. Identifica el ámbito de acción de la
Estadística, sus aplicaciones y método.
1.3. Identifica los conceptos básicos de:
población, muestra y variable.
1.4. Identifica los distintos tipos de
variable: nominal, ordinal, discreta y
continua.
1.5. Trabaja en forma sistemática en la
solución de problemas y casos propios
del ámbito.
Conocen el programa, la bibliografía,
calendario de evaluaciones y normas
generales con respecto al módulo.
Resuelven problemas identificando y
caracterizando fenómenos
determinísticos y no determinísticos
Resuelven casos identificando el
ámbito de acción de la estadística, sus
aplicaciones y métodos.
Resuelven problemas identificando los
conceptos básicos de la estadística y
sus distintos tipos de variables.
-Fenómenos
determinísticos y no
determinísticos.
-Ámbito de acción de la
Estadística, sus
aplicaciones y método.
-Población, muestra y
variable.
-Variable: cualitativa –
Cuantitativa.
-Variable: nominal, ordinal,
discreta y continua.
Aprendizaje basado
en problemas.
Aprendizaje
colaborativo.
Estudio de casos.
Instrumentos de
evaluación
Data Show
Guía con casos
Sugerencias:
Aula Virtual,
Ejercicios
Propuestos
Evaluación Diagnostica

Nº
Semana
(según programa)
2. Organizan datos cualitativos en tablas, graficando e interpretando la información según contexto.
Nº de
Horas de
Clase
(Según Programa)
ACTIVIDADES
CONTENIDOS
)
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
RECURSOS: (Para
las ACTIVIDADES
EVALUACIÓN
)
TIPO Nº Fecha
2 4
1.6. Construye tablas de frecuencia
para variables cualitativas.
1.7. Interpreta tablas de frecuencia
para variables cualitativas.
1.8. Construye gráficos para variables
cualitativas.
1.9. Interpreta gráficos de variables
cualitativas.
1.10. Realiza las actividades propuestas
por el docente, en forma y tiempo.
Desarrollan guía de ejercicios
construyendo e interpretando tablas de
frecuencias asociadas a las variables
cualitativas.
construyendo e interpretando gráficos
asociados a las variables cualitativas.
-Tablas de frecuencia para
variables cualitativas.
-Interpretación de tablas
-Gráficos para variables
cualitativas:
Barras – circular –
pictograma.
-Interpretación de gráficos
Aprendizaje basado
en problemas.
Aprendizaje
colaborativo
Guía de ejercicios
Sugerencias:
Aula Virtual,
Ejercicios
Propuestos
Instrumento de
evaluación
Taller 1
Evaluación sumativa

Nº
Semana
(según programa)
3. Organizan datos discretos en tablas, graficando e interpretando la información según contexto.
Nº de
Horas de
Clase
(Según Programa)
ACTIVIDADES
CONTENIDOS
)
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
RECURSOS: (Para
las ACTIVIDADES
EVALUACIÓN
)
TIPO Nº Fecha
3 4
para variable numérica discreta.
para variables discretas
1.13. Construye gráficos para variable
numérica discreta.
discretas.
1.15. Demuestra una actitud proactiva
frente a la resolución de problemas
matemáticos.
cuantitativas discretas.
asociados a las variables cuantitativas
discretas.
variable discreta.
discretas.
Gráficos para variables
discreta:
segmentos – de tallo y
hojas
discretos.
Aprendizaje basado
en problemas.
Aprendizaje
colaborativo
Guía de ejercicios
Sugerencias:
Aula Virtual,
Ejercicios
Propuestos

Nº
Semana
(según programa)
4. Organizan datos continuos en tablas, graficando e interpretando la información según contexto.
Nº de
Horas de
Clase
(Según Programa)
ACTIVIDADES
CONTENIDOS
)
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
RECURSOS: (Para
las ACTIVIDADES
EVALUACIÓN
)
TIPO Nº Fecha
4 4
para variable numérica continua.
para variables continuas.
1.18. Construye gráficos para variable
numérica continua.
continuas.
1.20. Demuestra confianza en sus
posibilidades de plantear y resolver
problemas.
cuantitativas numéricas continúas.
asociados a las variables cuantitativas
numéricas continúas.
variable continúa.
continúas.
-Gráficos para variables
continua:
Histograma – polígono.
continuos.
Aprendizaje basado
en problemas.
Aprendizaje
colaborativo
Guía de ejercicios
Sugerencias:
Aula Virtual,
Ejercicios
Propuestos
Instrumento de
evaluación.
Taller 2
El promedio de las notas de
los talleres 1 y 2 equivalen
a una nota parcial.

Nº
Semana
(según programa)
5. Organizan datos bivariados en tablas de contingencia, interpretando la información según contexto.
Nº de
Horas de
Clase
(Según Programa)
ACTIVIDADES
CONTENIDOS
)
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
RECURSOS: (Para
las ACTIVIDADES
EVALUACIÓN
)
TIPO Nº Fecha
5 4
1.17. Organiza datos en tablas de
contingencia de 2 x 2.
1.18. Interpreta tablas de contingencia
de 2x2.
1.19. Organiza y calcula tablas de
contingencia de r x k.
1.20. Interpreta tablas de contingencia
de r x k.
1.21. Demuestra puntualidad, orden y
limpieza en la presentación de trabajos
propuestos por el docente.
organizando datos en tablas de
contingencia de 2 x 2, para luego
interpretarlos.
organizando y calculando datos en
tablas de contingencia de r x k, para
luego interpretarlos.
-Tablas de contingencia de
2 x 2.
- Interpretación de tablas de
contingencia de 2x2.
- Tablas de contingencia de
r x k
- Interpreta tablas de
contingencia de r x k.
Aprendizaje basado
en problemas.
Aprendizaje
colaborativo
Guía de ejercicios
Sugerencias:
Aula Virtual,
Ejercicios
Propuestos
Instrumento de
evaluación
Evaluación de la Unidad

2a UNIDAD: ESTADÍSTICOS BÁSICOS
Nº
Semana
(según programa)
6. Calculan e interpretan estadísticos de tendencia central, con ayuda de calculadora.
Nº de
Horas de
Clase
(Según Programa)
ACTIVIDADES
CONTENIDOS
)
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
RECURSOS: (Para
las ACTIVIDADES
EVALUACIÓN
)
TIPO Nº Fecha
6 4
2.1. Calcula e interpreta la moda en una
serie de datos.
2.2. Calcula media aritmética con datos
no agrupados, con uso de la función
estadística de la calculadora.
2.3. Calcula la mediana de una serie de
datos con datos no agrupados.
2.4. Analizan datos no agrupados,
mediante el cálculo, interpretación y
comparación de media, mediana y
moda.
2.5. Cumple con las asignaciones y
tareas encomendadas en el contexto de
los aprendizajes propuestos.
calculando e interpretando la moda de
una serie de datos.
Resuelven problemas calculando la
media aritmética con datos no
agrupados, con uso de la función
Resuelven problemas con datos no
agrupados calculando, interpretando y
comparando la media, mediana y moda.
-Cálculo e interpretación de
la moda.
-Cálculo de la media
aritmética con datos no
agrupados.
-Uso de la función
estadística de la
calculadora.
-Cálculo de la mediana.
Interpretación de la
mediana
Aprendizaje
colaborativo.
Aprendizaje basado
en problemas.
Guía de ejercicios
Calculadora
Data Show
Sugerencias:
Aula Virtual,
Ejercicios
Propuestos
Instrumento de
evaluación
ELA
(EVALUACIÓN LOCAL DE
APRENDIZAJES)
(Criterios de evaluación
hasta la semana 3)

Nº
Semana
(según programa)
7. Calculan media aritmética y media ponderada, con ayuda de calculadora.
Nº de
Horas de
Clase
(Según Programa)
ACTIVIDADES
CONTENIDOS
)
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
RECURSOS: (Para
las ACTIVIDADES
EVALUACIÓN
)
TIPO Nº Fecha
7 4
2.6. Calcula media aritmética con datos
agrupados, con uso de la función
2.7. Resuelve problemas
contextualizados, utilizando las
propiedades de la media aritmética.
2.10. Escucha con respeto la
participación de sus pares en la sala de
clases dentro de la resolución conjunta
de ejercicios propuestos.
calculando la media aritmética con
datos agrupados , mediante el uso de la
función estadística de la calculadora
Resuelven problemas contextualizados
utilizando las propiedades de la media
aritmética.
-Cálculo de la media
aritmética con datos
agrupados.
Uso de la función
estadística de la
calculadora con datos
agrupados.
- Propiedades de la media
aritmética
Aprendizaje
colaborativo
Aprendizaje basado
en problemas
Guía de ejercicios
Calculadora
Data Show
Sugerencias:
Aula Virtual,
Ejercicios
Propuestos
8 4
contextualizados, utilizando la media
aritmética ponderada
contextualizados, utilizando media
aritmética estratificada.
2.10. Escucha con respeto la
participación de sus pares en la sala de
clases dentro de la resolución conjunta
de ejercicios propuestos.
Resuelven problemas contextualizados,
utilizando la media aritmética ponderada
y estratificada.
-Media ponderada.
Media Estratificada.
Resolución de problemas.
Aprendizaje basado
en problemas
Calculadora
Data Show
Sugerencias:
Aula Virtual,
Ejercicios
Propuestos
Instrumento de
evaluación
Taller 3

Nº
Semana
(según programa)
8. Calculan e interpretan mediana cuartiles y percentiles, con ayuda de calculadora, y los interpretan en el contexto de casos reales.
Nº de
Horas de
Clase
(Según Programa)
ACTIVIDADES
CONTENIDOS
)
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
RECURSOS: (Para
las ACTIVIDADES
EVALUACIÓN
)
TIPO Nº Fecha
9 4
2.11. Calcula e interpreta la mediana de
una serie de datos agrupados como
variable continua, con uso de
calculadora.
2.14. Calcula e interpreta percentiles de
una serie de datos continuos.
2.15. Demuestra disposición a prestar
ayuda a sus pares en la realización de
trabajos grupales
calculando e interpretando la mediana
de una serie de datos agrupados como
variable continua, con uso de la
calculadora.
calculando e interpretando percentiles
de una serie de datos continuos.
Medidas de Posición
los percentiles.
los deciles.
Aprendizaje
colaborativo.
Aprendizaje basado
en problemas.
Guía de ejercicios
Sugerencias:
Aula Virtual,
Ejercicios
Propuestos
10 4
2.12. Calcula e interpreta los cuartiles
2.13. Construye e interpreta gráfico de
caja.
2.15. Demuestra disposición a prestar
ayuda a sus pares en la realización de
trabajos grupales
calculando e interpretando los cuartiles
Construyendo e interpretando gráfico de
caja.
Medidas de Posición
los cuartiles.
-Gráfico de caja y su
construcción.
-Gráfico de caja y su
interpretación.
Aprendizaje
colaborativo.
Aprendizaje basado
en problemas.
Guía de ejercicios
Sugerencias:
Aula Virtual,
Ejercicios
Propuestos
Instrumento de
evaluación
Taller 4
El promedio de las notas de
los talleres 3 y 4 equivalen
a una nota parcial.

Nº
Semana
(según programa)
9. Calculan los estadígrafos de dispersión: Rango, varianza, desviación estándar y coeficiente de variación, con uso de la función estadística de la calculadora.
Nº de
Horas de
Clase
(Según Programa)
ACTIVIDADES
CONTENIDOS
)
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
RECURSOS: (Para
las ACTIVIDADES
EVALUACIÓN
)
TIPO Nº Fecha
11 4
2.16. Calculan e interpreta el rango de
una serie de datos numéricos.
2.17. Calculan varianza y desviación
estándar de una serie de datos
numéricos, utilizando la función
2.20. Propone ideas y propuestas ante
situaciones problemáticas discutidas en
el aula.
calculando e interpretando el rango de
una serie de datos numéricos.
calculando varianza estándar de una
serie de datos numéricos, utilizando la
función estadística de la calculadora
Medidas de Dispersión
-Cálculo e interpretación del
rango.
-Cálculo de la varianza y la
desviación estándar.
Aprendizaje
colaborativo
Instrumento de
evaluación
Guía de ejercicios
Sugerencias:
Aula Virtual,
Ejercicios
Propuestos
ENAT
(EVALUACIÓN NACIONAL
TRANSVERSAL)
(Criterios de Evaluación
hasta la semana 7)
12 4
2.18. Calcula el coeficiente de variación
de una serie de datos numéricos.
2.19. Interpreta el coeficiente de
variación de una serie de datos
numéricos en el contexto de casos
dados.
2.20. Propone ideas y propuestas ante
situaciones problemáticas discutidas en
el aula.
calculando e interpretando el coeficiente
de posición de una serie de datos
numéricos en el contexto de casos
dados.
Medidas de Dispersión
-Cálculo del coeficiente de
variación.
-Interpretación del
coeficiente de variación.
Aprendizaje
colaborativo
Aprendizaje basado
en problemas
Guía de ejercicios
Sugerencias:
Aula Virtual,
Ejercicios
Propuestos
Instrumento de
evaluación
Evaluación de la Unidad

3a UNIDAD: INFORMES ESTADÍSTICOS
Subcompetencia: Elaborar un informe estadístico básico, de acuerdo a estructura dada.
Nº
Semana
(según programa)
10. Delinean una investigación estadística de corte descriptivo.
Nº de
Horas de
Clase
(Según Programa)
ACTIVIDADES
CONTENIDOS
)
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
RECURSOS: (Para
las ACTIVIDADES
EVALUACIÓN
)
TIPO Nº Fecha
13 4
3.1. Identifica estructura y contenidos de
un informe estadístico descriptivo.
3.2. Formula objetivos generales y
específicos para un trabajo estadístico.
3.3. Identifica y define variables de
estudio.
3.4. Diseña Plan de investigación.
3.5. Trabaja en forma ordenada y con
respeto al método matemático.
Realizan estructura y contenidos de un
informe estadístico Descriptivo:
formulando Objetivos generales y
específicos, identifican y definen
variables, plan de investigación, etc.
-Estructura y contenidos de
un informe estadístico
descriptivo.
-Formulación de objetivos
generales y específicos.
-Definición de variables de
estudio.
-Plan de investigación.
Aprendizaje
colaborativo
Método de proyecto
Computador
Calculadora
Sumativa integradora
(Avance uno)

Nº
Semana
(según programa)
11. Organizan y presentan datos según plan de investigación.
Nº de
Horas de
Clase
(Según Programa)
ACTIVIDADES
CONTENIDOS
)
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
RECURSOS: (Para
las ACTIVIDADES
EVALUACIÓN
)
TIPO Nº Fecha
14 4
3.5. Genera y registra datos de
variables en estudio y los organiza en
tablas de frecuencia según naturaleza
de estos y objetivos de estudio.
3.6. Realiza graficación según
naturaleza de los datos y objetivos de
estudio.
3.7. Calcula estadígrafos de posición y
de dispersión, según naturaleza de los
datos y objetivos de estudio.
3.8. Analiza e interpreta información
recabada según naturaleza de los datos
y objetivos de estudio.
3.9. Reconoce la importancia del trabajo
colaborativo como una forma de obtener
mejores resultados en el logro de un
objetivo común.
Realizan estructura y contenidos de un
informe estadístico Descriptivo: generan
y organizan en tablas de frecuencia,
realizan gráficos según naturaleza de
los datos y objetivos de estudios.
Calculan los estadígrafos de tendencia
central, de posición y de dispersión,
para analizar e interpretar los datos
recabados por grupo, según sus
objetivos.
-Recopilación y registro de
datos estadísticos.
-Organización de datos
estadísticos.
-Graficación de datos
estadísticos.
-Cálculo de estadígrafos de
posición y de dispersión.
-Análisis e interpretación la
información.
Aprendizaje
colaborativo
Método de proyecto
Computador
Calculadora
(Avance dos)

Nº
Semana
(según programa)
12. Elaboran informe estadístico de acuerdo a estructura dada.
Nº de
Horas de
Clase
(Según Programa)
ACTIVIDADES
CONTENIDOS
)
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
RECURSOS: (Para
las ACTIVIDADES
EVALUACIÓN
)
TIPO Nº Fecha
15 2
3.10. Elabora informe estadístico de
acuerdo a estructura dada.
3.11. Realiza informe en base a
especificaciones dadas.
3.12. Realiza informe presentando
tablas y gráficos acordes al tipo de
variable y situación.
3.13. Realiza informe presentando
conclusiones consistentes con los
objetivos.
3.14. Asiste permanentemente a clases|
Elaboran un informe estadístico de
acuerdo a la estructura dada,
presentando tablas y gráficos acorde al
tipo de variable y situación.
Presentan conclusiones consistentes
con los objetivos planteados al inicio de
la unidad.
-El informe estadístico.
Aprendizaje
colaborativo
Método de proyecto
Computador
Calculadora
(Avance tres)
15 2
Entregan informe final
Exponen temas de estudios y
conclusiones apoyados en el informe
estadístico.
Aprendizaje
colaborativo
Método de proyecto
Computador
Data Show
Entrega de informe final
16 4
Exponen temas de estudios y
conclusiones apoyados en el informe
estadístico.
Aprendizaje
colaborativo
Método de proyecto
Computador
Data Show Entrega de informe final

Nº
Semana
(según programa)
Nº de
Horas de
Clase
(Según Programa)
ACTIVIDADES
CONTENIDOS
)
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
RECURSOS: (Para
las ACTIVIDADES
EVALUACIÓN
)
TIPO Nº Fecha
17 4 Semana de regularización
Nº
Semana
(según programa)
Nº de
Horas de
Clase
(Según Programa)
ACTIVIDADES
CONTENIDOS
)
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
RECURSOS: (Para
las ACTIVIDADES
EVALUACIÓN
)
TIPO Nº Fecha
18 4 Semana de examen
Calculadora
Instrumento de
evaluación
Examen de primera
instancia.
Nº
Semana
(según programa)
Nº de
Horas de
Clase
(Según Programa)
ACTIVIDADES
CONTENIDOS
)
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
RECURSOS: (Para
las ACTIVIDADES
EVALUACIÓN
)
TIPO Nº Fecha
19 4 Semana de examen de repetición
Calculadora
Instrumento de
evaluación
Examen de segunda
instancia.

APRENDIZAJES DEL ÁMBITO VALÓRICO
INSERCIÓN TERCER SEMESTRE
Sem Aprendizaje Esperado Criterios de Evaluación Contenidos
3 Identifican y reconocen el sentido
de pertenencia como un valor
presente en el quehacer de AIEP
y lo relacionan con el desarrollo
personal.
3.1.- Identifica el Perfil de Egreso de su carrera.
3.2.- Identifica las ventajas y oportunidades que brinda la formación por
competencias para los estudiantes de AIEP.
3.3.- Reconoce, en la autonomía, la acreditación y las certificaciones de
AIEP, las oportunidades y ventajas para los estudiantes de AIEP.
3.4.- Reconoce, en las certificaciones de AIEP, las oportunidades y
ventajas para los estudiantes de AIEP.
-Sentido de pertenencia:
-Atributos de AIEP: Formación por
competencias,
-Atributos de AIEP: autonomía,
acreditación institucional
-Atributos de AIEP: certificaciones de
calidad.
EVALUACIÓN DE UNIDADES
UNIDAD TIPO DE EVALUACIÓN* %
1 Mínimo: 1 sumativa integradora 27,7
2 Mínimo: 1 parcial + 1 sumativa integradora 38,8
3 Mínimo: 1 parcial + 1 sumativa integradora 33,3
Examen Sumativa integradora
Deben existir, además, evaluaciones formativas (sin calificación) durante el proceso de aprendizaje.
*Evaluación parcial: corresponde a la evaluación de determinados aprendizajes de la unidad.
*Evaluación sumativa integradora: corresponde a la evaluación que integra los aprendizajes relevantes de la unidad.
*Evaluación formativa: corresponde a la evaluación de aprendizajes con el fin de retroalimentar el proceso de aprendizaje. No lleva calificación.
BIBLIOGRAFÍA
-Levine, David; Krehbiel, Timothy; Berenson, Mark: “Estadística para la administración”. Pearson Educación, 2006. ISBN: 9702608023.
-Douglas A. Lind/ Robert D. Mason/ William G. Marchal. “Estadística para Administración y Economía”, 2004.ISBN: 9789701048344.

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