HistoriaCRII

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Escuela de Educación
Bachillerato en la Enseñanza de los Estudios Sociales
Historia de Costa Rica II
Profesora:
Yohanna Araya Siles
Portafolio
NOMBRE
JONATHAN SÁNCHEZ CALDERÓN
NÚMERO DE CÉDULA
1-1228-0345.

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Introducción
Por medio de este portafolio de clase se va evidenciar cada una de las lecciones
del curso de Historia de Costa Rica II, el curso lectivo comprende todo el
desarrollo histórico, político, social, cultural y económico que comprenden los
periodos de 1821 y hasta 1914 de la historia de nuestro país.
El portafolio es una compilación de evidencias que reflejan el desarrollo del
estudiante, su participación activa durante el curso y como cada uno de los
contenidos fueron asimilados por el mismo de forma correcta.
Las evidencias se expondrán en orden cronológico con la fecha exacta de cada
una de las clases especificando para cada una de ellas el tema abordado, una
evidencia integradora de la clase, los aprendizajes más significativos de esa
clase, las habilidades o destrezas que se lograron desarrollar al concluir con éxito
cada una de las secciones de trabajo, una reflexión realizada por el estudiante
sobre cada una de las clases y la especificación de todas las lecturas que el
estudiante uso como material de apoyo durante todo el curso lectivo.
Objetivos Generales del curso y del portafolio:
- Analizar el desarrollo político desde la independencia hasta la formación
de la República en Costa Rica, para el estudio de los procesos más
significativos que se desencadenaron a partir de la llegada del acta de
independencia.
- Caracterizar las estructuras económicas y socioculturales del período
1821 a 1914, para una mejor descripción de la formación del Estado
costarricense.
- Analizar los profundos cambios en la vida nacional con la expansión
cafetalera, para la comprensión de sus repercusiones en los ámbitos
político económico y sociocultural.

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Semana 1. 13 de Enero:
Tema abordado: Presentación lectura del silabo académico.
Aprendizajes más significativos de esa clase: El objetivo de la clase fue la lectura
del silabo del curso para poder tener una idea mucho más clara de cómo se va
desarrollar el curso a través de todo el cuatrimestre. Esta fue la primera semana
del curso donde se abordaron los objetivos del mismo, los contenidos temáticos,
la metodología del curso, las estrategias de aprendizaje, los recursos didácticos,
sistema de evaluación de los aprendizajes y explicación de los mismos.
Habilidades o destrezas que se desarrolló: La comprensión y explicación de todo
el silabo, para tener un juicio más preciso del mismo.
Reflexión sobre la clase: Esta clase es de gran relevancia para comprender como
se va desarrollar todo el cuatrimestre y también para saber que se tiene que
hacer si se quiere ganar el curso y lo más importante para lograr adquirir los
conocimientos específicos del mismo y lograr un verdadero proceso de
aprendizaje.
Lecturas abordadas en esa clase: Lectura del silabo.
Evidencia Integradora:

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Tema abordado: La independencia de Costa Rica.
Aprendizajes más significativos de esa clase: En esta clase se abordaron las
principales causas tanto internas como externas que influenciaron y que
finalmente tuvieron como consecuencia principal la separación de los estaos
centroamericanos del imperio Español, también se hizo un profundo análisis de
cuales fueron los principales antagonismos entre los liberales y conservadores
de la época, y que proponía cada corriente de pensamiento para el futuro de la
región.
Habilidades o destrezas que se desarrolló: Se desarrollaron las capacidades
para poder comprender los hechos históricos que se dieron inmediatamente
después de haber llegado el acta de independencia, como el pacto de concordia,
el nombramiento del primer jefe de estado y todos los conflictos que se dieron a
nivel político, económico y territorial.
Reflexión sobre la clase: El proceso de independencia en nuestro se dio son
buscarlo, sin luchar por él, casi por casualidad, precisamente por eso quizás los
primeros años de vida independiente de Costa Rica no fueron tan valorados por
la sociedad costarricense y se daban todavía mucho los localismos, esa
identidad nacional se conseguirá después al defender la soberanía de Costa
Rica.
Lecturas abordadas en esa clase: Lecturas Arias, R. (2007). Historia de Costa
Rica. http://www.ina.ac.cr/biblioteca/biblioteca_central/bib_
HISTORIADECOSTARICA.pdf Pag. 31-40
Espacio, Tiempo y Forma, Serie V, H.'' Contemporánea, t. 13, 2000, págs.
271-311
El debate entre liberales y conservadores en Centroamérica.
Distintos medios para un objetivo común, la construcción de una república de
ciudadanos (1821-1900)
http://e-spacio.uned.es/fez/eserv/bibliuned:ETFSerieV2000-
2020/Documento.pdf

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https://www.emaze.com/@AQWICLWZ/historia-costa-rica-clase-1
Tema abordado: Formación del Estado y configuración de la identidad nacional.
Aprendizajes más significativos de esa clase: En esta clase se abordaron temas
como las rivalidades entre los liberales o republicanos, como lo eran San José y
Alajuela, y los conservadores o imperialistas como lo eran Cartago y Heredia. Se
analizaron los principales conflictos políticos de esa época y quienes fueron los
líderes políticos que los resolvieron, además de cuáles fueron las primeras
actividades económicas de los primeros días de independencia de nuestro país.
Habilidades o destrezas que se desarrolló: Al final se logra identificar las
principales consecuencias entre las rivalidades entre liberales y conservadores
como lo serían la Guerra Civil de Ochomogo en 1823 y la Guerra de la Liga en
1832, y como estas rivalidades van a dificultar el desarrollo un sentido de
identidad nacional.
Reflexión sobre la clase: En esta época la ciudadanía de nuestro país no se
identificaba como costarricenses, sino como Cartagineses, Heredianos,
Alajuelenses y Josefinos, claramente no había una identidad como una nación
independiente, todas las provincias luchaban por ser la capital, tomaron medidas
hasta un poco absurdas para tratar de complacer a todos como la ley de la
ambulancia que termino siendo todo un fracaso hasta que finalmente se
establece a San José como la capital de Costa Rica.
Lecturas abordadas en esa clase:
1- Arias, R. (2007). Historia de Costa Rica. Recuperado
de http://www.ina.ac.cr/biblioteca/biblioteca_central/bib_HISTORIADECOSTARI
CA.pdf pp. 31-40
2- - Tribunal Supremo de elecciones. Presidentes de Costa Rica. 1821-1914
Recuperado de http://www.tse.go.cr/pdf/ifed/PresidentesCR

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3- - Ecured. Jefes de estado y Presidentes en Costa Rica. Recuperado
de https://www.ecured.cu/Anexo:Presidentes_de_Costa_Rica
4- Diaz, D. Construcción de un estado moderno: política, estado e identidad
nacional en…pp 67-70 Recuperado de
https://books.google.co.cr/books?id=prYbW0HFvuoC&pg=PA68&lpg=PA68&dq
=centralizaci%C3%B3n+y+localismo+en+costa+rica&source=bl&ots=iDgftPstT1
&sig=17-
yb4FxCDa_1LuZcAx4THNjVHw&hl=es&sa=X&redir_esc=y#v=onepage&q=cent
ralizaci%C3%B3n%20y%20localismo%20en%20costa%20rica&f=false Acuña,
V.
5- Acuña, V. Comunidad política e identidad política en Costa Rica en el siglo
XIX.
Escuela de Historia-CIHAC/Universidad de Costa Rica. Recuperado de
http://istmo.denison.edu/n02/proyectos/comunidad.html
Semana 4. 3 de Febrero:
Tema abordado: La Republica Federal Centro Americana.
Aprendizajes más significativos de esa clase: En esta clase abarcamos los
aspectos más significantes de la La Republica Federal Centro Americana, los
estados que la conformaron y como esta misma le dio a la naciente nación de
Costa Rica la guías para iniciar una vida política más madura con una división
por medio de tres poderes debidamente estipulados: Legislativo, ejecutivo y
judicial
Habilidades o destrezas que se desarrolló: Luego de esta clase se lograron
identificar los aspectos políticos e históricos que permitieron que los estados
Centroamericanos pudieran separarse del dominio del imperio mexicano y que
luego de 1823 se conformaran en La Republica Federal Centro Americana los

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que les permitió tener el conocimiento y la madurez política para luego
implementarlo en cada uno de sus nacientes países.
Reflexión sobre la clase: Su participación en La Republica Federal Centro
Americana le permitió a Costa Rica tener una guía de cómo debería ser la vida
independiente en una nación por medio de las muchas reformas basadas en la
ilustración que La Republica implementó, también les dio las guías para
desarrollar un libre comercio, lo importante que era separar la iglesia del estado,
la libertad de religión el retiro del control de la iglesia sobre la educación, la
constitución de la Republica de 1824 claramente sirvió de pauta para la vida de
nuestro país como nación independiente. También cabe rescatar que esta clase
se dio la exposición de los compañeros sobre la historia de los Símbolos patrios
como el escudo, la bandera y el himno nacional y como estos fueron de gran
relevancia para formar la identidad nacional y el sentido de pertenencia en la
población costarricense.
Lecturas abordadas en esa clase: 1821 – 1850 centralización y localismo, de la
Federación a la República. Gutiérrez, C. (2009) La historiografía contemporánea
sobre la independencia en Centroamérica Recuperado de
https://nuevomundo.revues.org/54642
https://view.genial.ly/59cd8cc9c3bcd815a0975b40/historia-de-costa-rica-clase-
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Semana 5 . 10 de Febrero:
Tema abordado:
Las estructuras económicas y sociales de la primera mitad del siglo XIX.
Aprendizajes más significativos de esa clase: En esta clase se evaluó la
importancia del café para toda la estructura económica de Costa Rica durante el
siglo XIX, todas las repercusiones que trajo el cultivo y exportación del grano de
oro para nuestro país y como esto nos logró ubicar en el mercado mundial.
También se dio la exposición del tratado de Cañas-Jerez y la anexión del partido
de Nicoya y como esto permitió consolidar el territorio nacional y la exposición
de las guerras de Ochomogo y de la Liga.
Habilidades o destrezas que se desarrolló: Luego de esta clase se pudo
identificar toda la historia del café, su origen como este grano termino llegando y
cambiando por completo la historia de nuestro país después de 1808. También
se logró identificar los aspectos históricos y políticos que permitieron que nuestro
país y Nicaragua resolvieran sus problemas limítrofes de una forma pacífica. En
cuanto a las guerras civiles de Ochomogo y La Liga se logró evidenciar como las
diferencias entre liberales y conservadores los obligo a llegar a las últimas
consecuencias hasta el punto de enfrentarse en armas.
Reflexión sobre la clase: Gracias al cultivo y exportación del café Costa Rica es
el país que es el día de hoy, el grano de oro le dio todo a nuestra nación, el
desarrollo dela la banca, la red de comunicaciones por medio de la construcción
de carreteras, la construcción de los dos ferrocarriles con rumbo a la costa
pacífica y atlántica, el desarrollo de los servicios de hospitales, correo y mineros,
por medio del impuesto sobre el café también se dio la construcción del teatro
nacional. También cabe rescatar todo el legado cultural que nos dio la provincia
de Guanacaste luego de la anexión del partido de Nicoya y que hasta el día de
hoy es de gran relevancia para la identidad de todos los costarricenses. El país
debe buscar la resolución de conflictos por medio de la vía del diálogo y la toma
de decisiones con la aplicación de la democracia para nunca más verse envuelto
en una guerra civil como las que se vivieron en el siglo XIX.

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Arias, R. (2007). Historia de Costa Rica. Recuperado de
http://www.ina.ac.cr/biblioteca/biblioteca_central/bib_HISTORIADECOSTARICA
.pdf P 40-46
Tema abordado: Campaña Nacional.
Aprendizajes más significativos de esa clase: En esta clase se expusieron los
aspectos externos e internos que proporcionaron como mayor consecuencia el
desarrollo de La Campaña Nacional de 1856-1857. Se explicaron cada una de
las fases de la campaña y sus mayores consecuencias. Además, los
compañeros también expusieron sobre el papel de la mujer en dicha campaña y
se evaluaron las consecuencias que traería a la sociedad costarricense en
general.
Habilidades o destrezas que se desarrolló: Al finalizar la clase se logró
comprender como el expansionismo de los Estados Unidos, el destino
manifiesto, la guerra de secesión, la guerra civil de Nicaragua, los conflictos entre

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liberales y conservadores y la posición privilegiada de Costa Rica en la región
centroamericana fueron determinantes para el desarrollo de La Campaña
Nacional.
Reflexión sobre la clase: La mayor consecuencia que nos dejó La Campaña
Nacional fue la formación de la identidad nacional, los costarricenses bajo el
mando del presidente Mora se unieron para defender la soberanía de Costa Rica,
acabando con los localismos que tenían tan dividida a la sociedad costarricense.
También vale la pena rescatar el papel fundamental desarrollado por la mujer en
esta época al tomar las riendas de todas las actividades económicas y de
desarrollo del hogar por ausencia de los hombres, otras fueron un apoyo
fundamental en la propia guerra participando mano a mano en la misma como
sería el caso de la gran heroína Pancha Carrasco.
Lecturas abordadas en esa clase: 1- Arias, R. (2007). Historia de Costa Rica.
Recuperado de
.pdf Pp 47-59
2- Aguilar Murillo, Nicolás. Los Héroes de la Campaña Nacional. San José :
Imprenta Nacional, 1934. Recuperado de
http://sinabi.go.cr/biblioteca%20digital/libros%20completos/Aguilar%20Murillo%
20Nicolas/Los%20Heroes%20de%20la%20Campana%20Nacional.pdf
3- Calvo, J. (1984). La Campaña nacional contra los filibusteros en 1856-1857 :
breve reseña histórica. San José : Ministerio de Cultura, Juventud y Deportes,
Instituto del Libro , 1984. recuperado de
http://sinabi.go.cr/Biblioteca%20Digital/LIBROS%20COMPLETOS/Calvo%20Jo
aquin%20Bernardo/La%20Campana%20Nacional%20contra%20los%20filibust
eros%20en%201856-1857.pdf

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Tema abordado: Se realiza la primera Prueba Parcial.
Aprendizajes más significativos de esa clase: En esta prueba se evalúan los
conceptos aprendidos durante la semana 1 y hasta la semana 6 inclusive del
curso lectivo.
Habilidades o destrezas que se desarrolló: Se ponen a prueba todas la
habilidades y destrezas que se asimilaron en el estudio de los diferentes temas
que conformaban la primera prueba escrita.
Reflexión sobre la clase: La primera prueba escrita sirvió para evaluar los
conocimientos adquiridos hasta ese momento en el curso, tiene un gran valor no
solo por su porcentaje para poder concluir con éxito el mismo sino también sirve
como una guía para que el estudiante sepa con certeza cuales son las áreas que
hay que reforzar para una mejor compresión de tos los temas y una futura
comunicación exitosa a sus futuros estudiantes.
Lecturas abordadas en esa clase: evaluación de todas las lecturas que abarcan
desde la semana 1 hasta la semana 6.

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Semana 8. 3 de Marzo:
Tema abordado: Consolidación de la industria y comercio café.
Aprendizajes más significativos de esa clase: En esta clase se evidencia una vez
más como el café fue el motor del desarrollo político, económico y social de
Costa Rica durante el siglo XIX. También los compañeros expusieron sobre Vida
cotidiana en la Costa Rica del siglo XIX: formas de ocio y diversión, como
muchas de las características y costumbres de aquella época aún repercuten y
se practican en nuestros días.
Habilidades o destrezas que se desarrolló: Al finalizar la clase se logró identificar
como el café puso a Costa Rica en el mapa mundial por medio del modelo
económico agroexportador permitiendo desarrollar relaciones económicas con
Inglaterra y Estados Unidos que desgraciadamente se convirtieron en relaciones
de dependencia de los países industrializados.
Reflexión sobre la clase: El café le permitió a la naciente nación de Costa Rica
desarrollarse en los ámbitos políticos, económicos, culturales, educativos y hasta
sociales, la oligarquía cafetalera se consolida como la clase social más poderosa
de nuestro país, tal era su poder que fueron capaces de hasta quitar y poner
presidentes, mientras que los menos privilegiados de la población se convirtieron
en peones asalariados.

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Lecturas abordadas en esa clase: Consolidación de la industria y comercio
cafetalero.
Hernández, E. (2011). Comercio y dependencia en Costa Rica, durante los años
1880-1890.
Recuperado de revistas.ucr.ac.cr/index.php/anuario/article/download/3831/3704
Tema abordado: Educación de la mujer en Costa Rica entre 1821 a 1914.
Aprendizajes más significativos de esa clase: En esta clase se desarrolló todo el
proceso histórico que repercutió en el avance educativo de las mujeres en Costa
Rica, los personajes, las instituciones que se fundaron en esta época, las leyes
que facilitaron en el progreso de una educación más integral e igualitaria, pero
sobre todo rescatar la labor tan importante de esas mujeres que cambiaron el
curso de nuestro país para siempre.
Habilidades o destrezas que se desarrolló: Al finalizar la clase se alcanza a
entender como el proceso educativo de la mujer atrevez de la historia de nuestro
país se ha caracterizado por ser una constante de luchas, de logros y de aciertos,
pero sobre todo se determina por ese montón de gente visionaria, hombres y
mujeres, que sintieron la necesidad de que Costa Rica avanzara no solo en
materia de educación sino también en cuanto a la disminución de la brecha de
la desigualdad.

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Reflexión sobre la clase: La educación de la mujer costarricense fue un proceso
histórico donde no solo se buscó el incluir a las damas en la aplicación de la
razón, sino que fue una búsqueda por la igualdad, una expresión de resistencia
ante esa auténtica sumisión patriarcal, ante el analfabetismo, el maltrato y
porque no ante la esclavitud, le permitió a la mujer pasar de ser hija, esposa o
madre a tener un valiosísimo papel de desarrollo en toda la sociedad
costarricense, ser la educadora, la maestra.
1- Arias, R. (2007). Historia de Costa Rica.
.pdf pp 47-59
2- Rodríguez, A. COSTA RICA, HISTORIA DE CRISIS CON AROMA Y SABOR
A CAFÉ. Recuperado de
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4726172
3- La Costa Rica cafetalera en contexto comparado. de L Gudmundson. (2002).
Recuperado de:
http://www.revistas.una.ac.cr/index.php/historia/article/viewFile/3198/3057

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Tema abordado: Corrientes y opciones políticas e ideológicas.
Aprendizajes más significativos de esa clase: En esta clase se evidencio como
los liberales tomaron el control de la política costarricense durante toda la
segunda mitad del siglo XIX, también se hizo una recapitulación de conceptos
clases como ideología de corto liberal, conservadora, de izquierda o de derecha,
Democracia cristiana, Liberalismo, Conservadurismo, Socialdemocracia,
Comunismo e Izquierda del Siglo XXI (no comunista). También se logra
evidenciar como la democracia de Costa Rica pese a un par de dictaduras se ha
mantenido mucho más estable que la del resto de américa latina.
Habilidades o destrezas que se desarrolló: Al finalizar la clase se logra
comprender como fue la vida política de la Costa Rica del siglo XIX y cuáles
fueron los primeros partidos políticos que tuvieron participación en esta época y
como desde un principio en nuestro país la política y la religión siempre han ido
de la mano, esto se evidencia principalmente en la participación de la iglesia
católica en ala política de aquella época.
Reflexión sobre la clase: Desgraciadamente los temas de corrupción y
desigualdad no son cosa de este siglo XXI, y poco ha cambiado la situación en
todo este tiempo, la democracia y específicamente el ejercicio del sufragio se
ejerce por todo el pueblo, pero muy dolorosamente son muy pocos los realmente
beneficiados con el gobierno de paso, las brechas de la desigualdad cada vez
se acrecientan más a pesar de las luchas que fueron muy evidenciadas aquel 7
de noviembre de 1889, Día de la Democracia Costarricense.
1- Fraude electoral y cultura popular en Costa Rica (1902-1948) Iván Molina
2- Política, elecciones y democracia en Costa Rica (1889-1914). Una nota
historiográfica Iván Molina Jiménez. Recuperado de
http://lasa.international.pitt.edu/LASA97/molina.pdf

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Tema abordado: El Estado Liberal
Aprendizajes más significativos de esa clase: En esta clase se abordaron
conceptos fundamentales para entender este periodo de la historia de nuestro
país como lo sería el de Liberalismo como: la doctrina político-económica que
minimiza la acción del gobierno y maximiza la libertad del individuo y la propiedad
privada, bajo el lema orden y progreso.
Habilidades o destrezas que se desarrolló: Al finalizar esta clase se logra
identificar las dos fases en las que se desarrolló en estado Liberal en nuestro
país, de modernización y educación: 1870-1914, y la de decadencia y crisis
1914-1940, se exponen los trascendentales presidentes de este periodo y las
leyes Anticlericales.
Reflexión sobre la clase: Definitivamente hubo grandes reformas sociales
durante este periodo de nuestra historia, El Estado Liberal, que buscaban el
bienestar común de la sociedad de nuestro país como: Secularización de los
Cementerios, Matrimonio Civil, Educación Laica, servicios de salud, educación
pública, que no solo iban a beneficiar a la población católica, por el contrario iban
a incorporar a toda la población a derechos sociales que afortunadamente sí se
mantienen hasta nuestros días.

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1- Educación y sociedad en Costa Rica: de 1821 al presente (una historia no
autorizada) M.Sc. Iván Molina Jiménez.
Recuperado de https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/dialogos/article/view/18349
2- Arias, R. (2007). Historia de Costa Rica. recuperado de
.pdf pp 60-65
https://issuu.com/yohannaarayasiles/docs/clase_11_historia_de_cr_ii_periodo_
Tema abordado: Políticas económicas sociales y culturales hasta 1914.
Aprendizajes más significativos de esa clase: En esta clase se logró evidenciar
como durante Estado Liberal se dieron una serie de reformas sociales, legales,
de infraestructura, culturales y económicas que cambiaron por completo la forma
en que se desarrollaba la sociedad costarricense, se continuo con el modelo
agroexportador.

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Habilidades o destrezas que se desarrolló: Al finalizar la clase se logró identificar
como durante el Estado Liberal se ampliaron los servicios de salud y educación
pública, en la parte cultural se logra identificar que con la fundación del Teatro
Nacional se buscaba seguir un modelo cultural europeo, inclusive se trajeron
docentes del viejo continente, en cuanto a las medidas económicas de este
periodo se evidencia que permitieron la construcción del ferrocarril al atlántico y
la economía de enclave, todo esto gracias al cultivo del grano de oro que
modifico para siempre la sociedad costarricense. En el ámbito político surge la
Generación del Olimpo.
Reflexión sobre la clase: El Estado Liberal trajo una serie de aciertos y avances
en el desarrollo de la sociedad de nuestro país, pero también hubo dos
deficiencias muy notorias, desgraciadamente la brecha de la desigualdad social
sí se hizo más notoria con el fortalecimiento de la clase cafetalera, surgimiento
de los peones como clase baja, y la aparición de una nueva clase de grupos de
intelectuales y laborales que exigían una mayor participación en la vida política.
El otro gran desacierto fue la enorme dependencia al modelo agroexportador que
nos hacía dependientes al comercio internacional y afectaba el desarrollo
económico, social y político, se dependía de un solo cultivo, el café
Políticas económicas sociales y culturales hasta 1914
1- Arias, R. (2007). Historia de Costa Rica. Recuperado de
.pdf 66-67
2- Viales, R. Las bases de la política agraria liberal en Costa Rica. 1870- 1930.
Una invitación para el estudio comparativo de las políticas agrarias en América
Latina.
Recuperado de
revistas.ucr.ac.cr/index.php/dialogos/article/download/6327/6029

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https://issuu.com/yohannaarayasiles/docs/clase_11_historia_de_cr_ii_periodo_
Conclusión general y reflexión crítica sobre el curso.
La Costa Rica del siglo XIX y principios del siglo XX sobrellevó una serie de
cambios en los ámbitos políticos, sociales, culturales y económicos que
cambiaron para siempre el curso histórico de cómo se desenvolvía la sociedad
de nuestro país, el periodo que comprende el estudio de este curso es de vital
relevancia para comprender la sociedad actual, todos los logros, aciertos y
descieros de nuestros primeros jefes de estado y presidentes repercuten hasta
nuestros días y son hasta la base de la constitución política que rige a la Costa
Rica en vísperas del segundo centenario.
Al consumar todo el curso lectivo y precisamente con la finalización de este
portafolio que evidencia cada una de las clases del recorrido histórico que
comprende el periodo comprendido entre los años de 1821 y hasta 1914 se
concluye en que cada uno de los conflictos que vivió la sociedad costarricense
de la época no se alejan mucho de las disputas de la presente Costa Rica un
Siglo después.
Desde la llegada del acta de la independencia y hasta la consolidación del
Estado Liberal la historia de nuestro país se caracteriza por una serie de
personajes que creyeron que ese sueño de una Suiza Centroamericana podría
convertirse en toda una realidad, personas visionarias hombres y mujeres que
pensaron que todas las grandezas de Europa se pidan transportar a este
pequeño pedazo de tierra en medio del océano pacifico y el mar caribe.
La sociedad costarricense es muy afortunada por haber superado ya muchos de
los conflictos del pasado, tiene que luchar para que los localismos nunca más
separen a los nacidos en esta nación, para que la economía, política y desarrollo
social no dependan otra vez de un solo producto, pero, sobre todo debe
mantener la antorcha de Juan Santa María siempre viva, como un faro para las
futuras generaciones, para que ningún filibustero intendente marchar una vez
más en el país de los hijos de Juanito Mora.

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