Lic. Jorge Castillo

1. Unidad Educativa
“Federico Engels”

2. FEDERICO ENGELS
“Federico Engels ( 1820-1895) Pensador y
economista político alemán, fundador junto con
Carlos Marx, del socialismo científico o comunismo.
 Desde 1842 hasta 1844 trabajó en la empresa de
tejidos que su familia tenía en Manchester y en esta
ciudad inglesa entró en contacto con el cartismo,
movimiento que defendía la ampliación del sufragio a
los trabajadores.
El trabajo que realizaba en la fábrica fue la principal
ayuda financiera de Marx y su familia.”

3.  OBJETIVOS.
 Fundamentar los objetivos de la institución
con las ideas pedagógicas de FEDERICO
ENGELS.
 Aproximación a su pensamiento
FILOSÓFICO Y PEDAGÓGICO.
 ¿Quiénes han sistematizado estos
principios?
 Makarenko –Vigotsky – Paulo Freire.
PRINCIPIOS PEDAGOGICOS DE
FEDERICO ENGELS.

4. CONTENIDO IDEOLOGICO Y
ORIENTACION
 Las materias de enseñanza fundamentarán
su contenido en los principios ,leyes y
categorías de la concepción científica del
mundo.
 Todo el trabajo escolar, extraescolar y
extradocente, se planifica, organiza y dirige
hacia la formación de un constructor activo
de una nueva sociedad.

5.  Relación de los educandos
con el acontecer de su país y
del mundo, mediante la
participación activa en las
diferentes tareas de la
sociedad.
 Mediante clases y actividades
extradocentes se establece la
relación con el medio, el
pasado y el presente; el
desarrollo de la producción , la
actividad de las
organizaciones políticas y de
masas.
VINCULACION DE LA EDUCACION CON LA VIDA, EL
TRABAJO, LA CONSTRUCCION DE UNA NUEVA SOCIEDAD

6. VINCULACION DE LA EDUCACION CON LA VIDA, EL TRABAJO
Y LA CONSTRUCCION DE UNA NUEVA SOCIEDAD.
 El trabajo se convierte
en vía poderosa para la
educación de la
personalidad, porque
crea las bases para el
desarrollo de las
capacidades del
hombre,para la
formación de la
concepción científica
del mundoy las
cualidades morales.

7. LA EDUCACION DE LA PERSONALIDAD EN EL
COLECTIVO
 La formación y el
desarrollo de los niños y
jóvenes en el colectivo, a
través del colectivo y
para el colectivo.
 El colectivo medio idóneo
para que el alumno
desarrolle su
individualidad,

8. LA EDUCACION DE LA PERSONALIDAD
EN EL COLECTIVO
 interactuando con los
demás, combinando los
intereses personales con
los sociales;desarrollo
pleno de capacidades y
cualidades: (honestidad,
modestia,tenacidad,
perseverancia, ayuda
mutua, fuerza de
voluntad , compañerismo)

9. LA EDUCACION DE LA PERSONALIDAD EN
EL COLECTIVO
 Reduce la posibilidad de que puedan
formarse cualidades individualistas como:
egoísmo, vanidad, falta de sinceridad,
hipocresía, personalismo, etc; que
caracteriza a la personalidad de la sociedad
capitalista .

10. IDEAS PRINCIPALES DEL PAPEL DEL TRABAJO EN
LA TRANSFORMACIÓN DEL MONO EN HOMBRE
 A la caza y a la ganadería
vino a sumarse la agricultura
y más tarde el hilado el
tejido, el trabajo de los
metales, la alfarería y la
navegación. A lado del
comercio y de los oficios
aparecieron, finalmente, las
artes y las ciencias; de las
tribus salieron las naciones
y los Estados.

11. EL CONSTRUCTIVISMO
 IMPORTANCIA DEL TRABAJO EN EL
METODO MONTESSORI
 Los ejercicios de la vida práctica
 Montessori escribió “El trabajo del niño es
crear al hombre que llegará a ser. Un adulto
trabaja para perfeccionar el medio ambiente,
pero un niño trabaja para perfeccionarse a si
mismo”.

12. EL CONSTRUCTIVISMO
 “ La educación es un
proceso natural, llevado
a cabo
espontáneamente por
el niño, y adquirida no
al escuchar palabras,
sino mediante
experiencias sobre el
medio”

13. METODOLOGIA DE LA
EDUCACION CONSTRUCTIVISTA
 CONCEPCION BASICA
 En esencia, la educación constructivista sostiene que
el educando construye y reconstruye su peculiar
modo de pensar, conocer, sentir y actuar (hacer), de
un modo activo como resultado de la interacción
dinámica y productiva entre sus capacidades innatas
(mundo interior) que realiza mediante el tratamiento
de sus conocimientos previos y la información que
recibe del entorno, en cooperación con sus
compañeros y la orientación del docente.

14. METODOLOGIA DE LA
EDUCACION CONSTRUCTIVISTA
 La metodología constructivista es el camino
o manera de lograr los objetivos
educacionales utilizando los enfoques
conceptuales, principios y postulados
pedagógicos del constructivismo,
desarrollados principalmente por Piaget,
Vigotsky, Bruner, Auzubel, Norman y
Montessori.
 El constructivismo adopta definitivamente los
métodos activos y el trabajo por proyectos.