Enfoque educativo peruano

1. “CURSO REGIONAL
DESCENTRALIZADO DE
FORTALECIMIENTO DE
COMPETENCIAS DOCENTES EN
PEDAGOGÍA, GESTIÓN EDUCATIVA,
ASESORAMIENTO Y
ACOMPAÑAMIENTO”
Puno, Juliaca, Ilave, Huancané,
Azángaro, Juli.
Agosto 2015

2. Estilos comunicativos
Agresivo
Inhibido
Asertivo

5. Evaluación censal 2014 –
región puno

7. ENFOQUES DEL MODELO DE LA
PROPUESTA PEDAGOGICA DEL
SISTEMA EDUCATIVO
Constitución Política del Perú 1993
Ley 28044 / DS N° 011-2012-ED,
Reglamento LGE
 FILOSOFICO: HUMANISTA
(Formación integral) El centro es la
Persona.
 PSICOLOGICO: Constructivismo.
(Periodo evolutivo del niño)
Nombres. Ciclos.
 PEDAGOGICO: Cognitivo – Social –
Actitudinal (Mediador)
 CURRICULA: Competencias –
Intercultural.
 AREA: Interdisciplinar.
 AREA DE TUTORIA: Transdisciplinar.

8. SITUACIÓN 1
1. La profesora Lourdes es una empresaria exitosa de
Juliaca, quien organiza su tiempo para trabajar en la
escuela de su barrio así como para cumplir con sus
deberes docentes; sin embargo en una reunión
institucional al que asiste de mucho tiempo, advierte
que la asamblea, de acuerdo a las actuales
enfoques, asume el siguiente acuerdo:
a) Se debe priorizar el uso del tiempo para apoyar al
gobierno local
b) La principal motivación del trabajo docente debe
estar concentrado en los estudiantes.
c) Se debe apoyar la gestión de los padres.
d) Debe informar a la instancia superior para que
asuman sus competencias.

9. SITUACIÓN 2
2. María Luisa es una maestra unidocente que tiene 10
estudiantes matriculados para diferentes grados a su
cargo y necesita organizar su trabajo, para lo que
selecciona sus estrategias, siendo la más pertinente:
A) Hay que generalizar los temas para que todos
aprendan por igual.
B) Puede trabajarse también por turnos.
C) Hay que agruparlos y según sus edades se
organizarán las actividades de aprendizaje.
D) Darles ejercicios más complejos sería mejor para
avanzar en su formación.

10. SITUACIÓN 3
3.- La institución educativa del barrio Chanu Chanu
necesita aprobar su proyecto curricular institucional y
tiene como ideas fuerza en la propuesta de los docentes,
varias posiciones; pero la que debe priorizarse es:
A) Mejorar la disciplina porque es el principal problema
de la institución y por eso tenemos bullyng.
B) Enfatizar en la buena conducta de los estudiantes
C) Promover prácticas pedagógicas basados en
actividades creativas de los estudiantes
D) Se debe recuperar los valores.

11. SITUACIÓN 4
4.- El profesor Néstor evalúa a sus estudiantes en el
tercer trimestre y resulta que el estudiante Federico, que
había logrado promedios de 15 y 14 en los dos anteriores,
no pudo asistir a rendir su examen final, por tanto, toma
la decisión de:
A) Desaprobarlo
B) Darle una oportunidad
C) Era el último día para presentar actas y lo aprueba
D) Era el último día para presentar actas y lo desaprueba

12. LAS ESCUELAS AL
REVÉS
 Salman Khan, revoluciona la educación con
sus videos educativos gratuitos por
internet.
 Es un innovador social que tiene como
misión empresarial ayudar a todos los
pobres del mundo.
 Se encuentra en la lista de las 100 personas
más influyentes del mundo.
 Es considerado el pionero de la educación
del siglo XXI.
 Es el creador de Khan Academy:
www.khanacademy.org.

13. Los «flipped school»
 Tiene 60 millones de visitas en You Tube
 Da clases gratuitas de matemática, álgebra, historia y otros
cursos.
 Da clases en 28 idiomas.
 Está poniendo patas arriba todo el sistema educativo en EEUU y
otros países.
 Los jóvenes en lugar de estudiar en la escuela y hacer las tareas
en la casa, estudian en su casa con videos interactivos y hacen
las tareas en la escuela.
 Los maestros ayudan, pero hacen exactamente AL REVÉS como
nosotros estudiamos.

15. EDUCACIÓN PRUSIANA QUE
DEBEMOS CAMBIAR
-Es el modelo educativo con el que nos educamos
casi todos nosotros.
-Fue instaurado por el Rey de Prusia en el siglo
XVIII
-Estableció la educación primaria gratuita y
obligatoria.
-Su propósito fue crear una clase trabajadora
dócil, respetuosa de su autoridad y cuyos
integrantes se acostumbraran desde muy niños a
cumplir horarios.
-La idea era que los niños aprendieran a respetar
la autoridad de sus padres; sus maestros, sus
sacerdotes y su Rey.
-Y a levantarse todos los días a la misma hora
para ir a sus trabajos.

16. ¿por qué cambiar este modelo educativo?
 Porque se debe incentivar la creatividad y la facultad
de resolver los problemas.
 Porque el 65 % de estudiantes que empiezan la
escuela este año terminarán trabajando en empleos
que aún no han sido inventados.
 Millones de niños que ingresaron en 1960, jamás se
hubieran imaginado trabajar frente a una
computadora, que no existía cuando nacieron.
 Los que ingresaron a la escuela en 1970, jamás se
hubieran imaginado que iban a trabajar en internet.
 Los que ingresaron en el año 2000, jamás se
hubieran imaginado trabajar en la industria de las
impresoras 3D, los drones comerciales o en el
turismo espacial.

17. URGENTE CAMBIOS EN
LA EDUCACIÓN
 Descentralizar la educación
 Desmilitarizar
 Desevangelizarla
 Descolonizarla
 Desaparecer las tareas.
 Desaparecer las vacaciones en verano.
 Implementar las escuelas “multiedades”
 Promover la “autonomía” de la escuela.

18. LOS DRONES

19. IMPRESORAS 3D

20. AUTOS SIN CHOFER

21. CREATIVIDAD E INNOVACIÓN

22.  INNOVADOR CREATIVO: Este tiene ideas para
fabricar mejores productos.

23. “No hay nada tan
poderoso en el
mundo como una
idea a la que le ha
llegado la hora”.
(Víctor Hugo)

24. “El futuro es de los espíritus inquietos, de las mentes
innovadoras, de la voluntad ávida, que hace de cada falencia
una oportunidad, de cada error una chance para crecer, y de

25. ANTECEDEN
TES
Introduciendo cambios sistémicos en la
gestión, que vayan desplazando
progresivamente su eje.
En la política 14 (PEN) y en la
política 6 (PESEM) del Sector
Educación, se propone el
fortalecimiento de las IIEE.
De una organización y
funcionamiento
centrados en
prácticas
administrativas.
A una gestión
centrada en el
logro de
aprendizajes
¿Por dónde empezamos?

41. Instancias de Gestión
Las Instancias de Gestión Educativa son:
La Institución Educativa Es la primera y principal instancia de gestión del sistema
Educativo descentralizado.
La Unidad de Gestión
Educativa Local
Es una instancia de ejecución descentralizada del Gobierno
Regional con autonomía en el ámbito de su competencia.
La Dirección Regional de
Educación
Es un órgano especializado del Gobierno Regional
responsable del Servicio Educativos en su ámbito. Tiene
relación técnico-normativa con el Ministerio
El Ministerio de Educación Es el órgano de Gobierno Nacional que define, dirige y
articula la política de educación, cultura, recreación y deporte
en concordancia con la política general de Estado.

42. INSTITUCIÓN EDUCATIVA – LEY 28044
“La Institución Educativa, como comunidad de aprendizaje, es
la primera y principal instancia de gestión del sistema
educativo descentralizado. En ella tiene lugar la prestación del
servicio. Puede ser pública o privada.
Es finalidad de la Institución Educativa el logro de los
aprendizajes y la función integral de sus estudiantes.
El Proyecto Educativo Institucional orienta su gestión.
La Institución Educativa, como ámbito físico y social, establece
vínculos con los diferentes organismos de su entorno y pone a
disposición sus instalaciones para el desarrollo de actividades
extracurriculares y comunitarias, preservando los fines y
objetivos educativos, así como las funciones específicas del
local institucional”. (Ley General de Educación Nº 28044
Artículo 66º).

43. Ley N° 23384 (derogada) Ley 28044 – Ley General de Educación
- Centro Educativo - Institución Educativa
- Centralizada - Descentralizada
- Autocrática - Democrática, participativa, concertada y consultiva.
- Conductista - Cognitiva
- Con enfoque por objetivos - Con enfoque por competencias y capacidades
- Centrada en el docente - Paidocéntrica (Centrada en el estudiante)
- Director dependiente - Director autónomo
- Director emite decretos - Director resuelve con Resolución Directoral.
- USE/ADE implementador, supervisor, fiscalizador, instancia superior - UGEL asesor, acompañante, consultivo, fiscalizador, segunda instancia
- USE/ADE aprueba nóminas de matrícula y actas de evaluación - Director aprueba nóminas y actas de evaluación y remite una copia a la UGEL.
- Gestión con planificación dirigida, impuesta de arriba hacia abajo.
- Cuenta con instrumentos de gestión: PEI, PCI, PAT, RI, planes de mejora, etc, asumiendo la planificación
estratégica como enfoque de gestión
- El Director es la última autoridad del sistema educativo - El Director es la primera autoridad del sistema educativo.
- Gestión basada en la subordinación, obediencia y cumplimiento
(gestión burocrática y normativa).
- Gestión basada en la libertad, la autonomía y la responsabilidad (gestión estratégica, proactiva y
comunicacional).
- Las autoridades y el director tienen complejo de Jefe. - Las autoridades y el Director son líderes, sobre todo pedagógicos.

62. Gracias por su atención!!!

63. MUCHAS GRACIAS POR SU
ATENCIÓN