educacion

1. Más allá del salón de clases: Los
nuevos
ambientes de aprendizajes
PRESENTADO POR:
JOSÉ CHAVARRIA
ANN ANDUL DE GRACIA
ANGIE ARJONA

2. La prueba AEI como un instrumento para la integración de las TIC en los procesos
educativos
Las tecnologías
A=referida a la necesidad
de la
de tener acceso a la
información y
tecnología,
de las
E =del empleo, la
comunicaciones
disposición y capacitación
de las TIC al proceso de
aprendizaje-enseñanza.
I= alude a la integración de
las tecnologías
al desarrollo de los
contenidos curriculares.

3. Los retos que representa la generación net para la educación
el grupo de
niño/as nacidos
a partir de los
ochentas bajo la
influencia
del nuevo
"orden"
impuestos por
las TIC,

4. Generación digital Generación net

5. ¿Las Tic y las nuevas generaciones?
Las tecnologías de la
información y de las
comunicaciones
conocidas como TIC, son
la parte visible de un
iceberg en que nos
desenvolvemos todos, y
muy en particular las
nuevas generaciones.

6. Generación Net
Siente una atracción a veces sin
medida por todo lo relacionado con Los miembros de esta
las nuevas tecnologías, por generación son
conocerlas, emplearlas y poseerlas.
tecnofílicos.
Tienen la capacidad para enfrentar
Los nets poseen una
problemas y resolverlos a partir de la asombrosa capacidad de
comunicación interactiva y adaptación en toda
simbólica, independientemente de tener o
no la capacidad de intercambiar información actividad que implica el
verbalmente con otras personas, todo ello
por el lenguaje de signos propios que la
empleo de las TIC, en
programación cibernética les permite un particular la computadora
entendimiento común. y el internet.

7. Como educar una generación net
Los miembros de esta generación El empleo de las TIC
poseerán un alto nivel de puede ser condición y
pensamiento formal por el fuente del desarrollo de
desarrollo de funciones
psicológicas superiores como lo un conjunto de
hemos aspirado y en poca habilidades del
medida logrado mediante pensamiento si las
métodos tradicionales. sabemos emplear.
maestro sentado exponiendo
Lo anterior posee un contenido que ellos bien
implicaciones pueden consultar en el
internet, mientras que a su vez
pedagógicas, entre ellas
intercambian con
imposible mantenerlos otros, elaboran mapas, en
atentos en un salón otras palabras participan
tradicional activamente en la construcción
de su conocimiento.

8. ¿Qué hacer en Clases?
Aprovechar estos espacios Orientar para que de modo
presenciales para el individual y en pequeños
desarrollo de la comunicación equipos realicen mediante
interpersonal, el manejo del el Internet Actividades que
cuerpo y los sentimientos favorezca lo antes
planteado.

9. El problema no se puede
reducir tan solo a tener o
"tener" tecnología.
Nuestro horizonte
Lo que se impone es hacer
un buen uso de ella, es
decir, un empleo acorde con
la naturaleza y finalidad del
proceso al cual se aplica
El empleo de las TIC debe "ajustarse"
para que la tecnología, sea capaz de
dar los resultados que posibilitan sus
extraordinarias potencialidades y que
se justifique plenamente la inversión
que se realiza.
Más que informar
lo que hay es que
formar.

10. La realidad
En especial a las
instituciones
públicas, representan
tes éstas en nuestros
países de la gran
mayoría de la
población escolar.
Realmente lo que
sucede es que las TIC Pero la cuestión está no tan solo
no han llegado a las en que lleguen, es decir, que se
escuelas, al menos
en la medida en que instalen en las escuelas. Se
las situaciones requiere además la sensibilización
sociales actuales lo y capacitación de los docentes para
exigen. el empleo de las TIC como recurso
que puede optimizar sus esfuerzos
y perfeccionar el proceso y
resultado de su labor educativa.

12. - Acceso de los maestros a las
nuevas tecnologías. A más diversos
Medidas del enfoque
tipos de TIC, mejor. Pero siempre
AEI
de modo paulatino y con una
intención de servicio y crecimiento
profesional.
- Énfasis en el empleo de la - Reflexión en comunidades de maestros de
computadora y al internet en las las posibilidades de empleo de las tecnologías
en su materia desde distintas
distintas actividades propias de la perspectivas, bien para desarrollar todo una
profesión, en su relación con la unidad o parte de ella, bien para cumplir con
administración, los directivos, entre determinadas funciones didácticas, por
ejemplo la ejercitación, el procesamiento de
maestros, entre maestros y alumnos. la información, la recapitulación, la tarea
escolar, la evaluación, entre otras.
- .Elaboración de un plan por
plazos que incluya la inversión
necesaria en tecnología y
capacitación de los docentes, y los
pasos a seguir, y supuesto el
cumplimiento y evaluación.

13. La Prueba AEI
Las respuestas a las preguntas Entre otros aspectos la Prueba
de la Prueba AEI, nos pueden contempla: El diseño de nuevos
Algunas de las preguntas
ayudar a crear una situación de ambientes de aprendizaje
que surgen, son: ¿Cómo aprendizaje centrada en el permite re conceptualizar la
puedo propiciar que mis alumno, en su estudio forma de aprender y enseñar
alumnos aprendan mejor independiente y en un acorde con el desarrollo de la
este tema? ¿Qué deben aprendizaje cooperativo sociedad contemporánea, al
hacer ellos para empleando tecnología. De apoyarse en nuevos
aprenderlo? ¿Qué recurso hecho la Prueba consiste en un recursos, como por ejemplo la
tecnológico tiene la bondad conjunto de preguntas a posibilidad del vídeo
contestarse a partir del Enfoque conferencia interactiva y de los
de favorecer ese
AEI que promueve una reflexión cursos en línea y el replantearse
aprendizaje? para una mejor práctica el empleo de otros ya
educativa. existentes.

14. Conclusiones
• Hay consenso de que no hay innovación en la
educación en un futuro inmediato, que no
implique de una u otra forma la incorporación de
las TIC, y el aprovechamiento de sus
potencialidades para formar a las nuevas
generaciones
• La integración de las TIC permite visualizar una
escuela distinta en la que el ambiente, la
organización y el horario, el maestro y los
alumnos" funcionan" por decirlo de alguna
manera, de un modo en que se satisfagan las
necesidades de aprendizajes tanto de unos como
de los otros en función del crecimiento integral
del alumno.

15. • Es relativamente fácil adquirir las tecnologías lo
difícil, pero no imposible, es hacer que éstas hagan
posible la formación personal y profesional de los
miembros de una generación como la net ampliamente
influida por la presencia de las TIC en las actuales
condiciones sociales de vida.
• La sociedad contemporánea, cuyo problema central
más que de conocimientos es de valores requiere que si
bien se haga empleo de las TIC en las instituciones
educativas éstas contribuyan a la formación moral y
ética del ciudadano del futuro.
• El reto mayor es hacer posible que ese producto del
ingenio humano, lejos de convertirse en un boomerang
contra su propia inteligencia y creatividad, permita el
despliegue de sus potencialidades primordiales: la de
pensar y sentir, crear e innovar, descubrir y transformar.

17. Monumental
Arquitectura Decorativo
Cumple una
Debe tener un
funciones
relato.
didácticas

18. Se elabora
Es un medio por los
de propios
comunicació alumnos con
n visual la guía del
maestro.
Emplean
temáticas
variadas

19. Para enfatizar un
tema durante las
clases
Periódico Mural
El alumnos está en
constante contacto
con la información
El alumno logra
mayor relación de
lo aprendido.
Se diseña en base
a gráficos.

20. Fijos
Móvil