1. 1

2. EQUIPO DE GESTIÓN
Rectora
Hna. Gloria Arias Mendoza
Coordinadora
Lic. Isabel Tarazona Fernández
Docentes de Primaria
Lic. Sandra Janeth Peñaloza Arciniegas
Lic. Alba Lucia Santos Sánchez
Lic. Javier Ricardo Vargas Durán
Lic. Eliana Roció Lozada
Docentes de Informática
Ing. María Cecilia Plata Vesga
Lic. Ilma Yaneth Amado Gerena
Lic. Graciela Cala Cala
Ing. Carlos Alberto Ruiz Anaya
Padre de Familia
Ing. Nelson Arturo Gil
Estudiante
Deisy Ricaute Porras
Secretaria
Leila Correa Niebles
2

3. INDICE DE CONTENIDO
Pág.
Introducción 4
Valores 5
Marco Teórico 6
Metodología 8
Diagnóstico estratégico del Proyecto Gestión TIC Institucional DOFA 11
Análisis para definir estrategias 12
Matriz FO 12
Matriz DO 13
Matriz FA 14
Matriz DA 15
Metas y Propósitos 16
Direccionamiento estratregico para el plan de gestión de uso TIC 17
Gestión Directiva 18
Gestión Académica 19
Gestión Administrativo – Financiera 20
Gestión Comunitaria 21
Estrategias de Seguimiento y Evaluación del proyecto 22
Grupo de trabajo de gestion tic 23
3

4. PLAN DE GESTIÓN DE USO DE LAS TIC
INTRODUCCIÓN
El plan de gestión de TIC para el Colegio Técnico Nuestra Señora de La
Presentación de San Gil Santander, es un elemento dinamizador para la
incorporación de las TIC en los procesos de gestión y en especial para potenciar
los aprendizajes. De igual manera, es una herramienta de direccionamiento
estratégico que invita y motiva a la comunidad educativa a apropiarse de sus
procesos para mejorarlos y convertirlos en buenas prácticas y en procesos
estandarizados de calidad.
En la era de las telecomunicaciones, en la cual el poder comienza a concentrarse
en los que acceden y tienen buen nivel de manejo de la información, se crea la
imperiosa necesidad de desarrollar las competencias individual y grupalmente
para actuar exitosa y asertivamente en dicho contexto y época.
Es importante recordar que uno de los ejes fundamentales del Plan Nacional, es la
de incorporar las TIC en el proceso educativo y formativo de las Instituciones
Educativas, de tal manera que permitan apalancar el cubrimiento y la calidad a
través de: dar la posibilidad de acceso a la infraestructura de las TIC con
estándares de niveles de servicio de clase mundial, para la comunidad educativa a
lo largo y ancho del país; transformar el Proyecto Educativo Institucional PEI y en
general los programas de Acreditación Institucional, para que permita un mejor
conocimiento y aprovechamiento de estas tecnologías por parte de los estudiantes
y promover y eliminar barreras para aprovechar el uso de las TIC en la educación.
Este documento en su primera versión, contiene un diagnóstico de la Institución
en cuanto al estado de la TIC, una visión, misión, propósitos y metas, una
planeación Estratégica donde se evidencia los objetivos, políticas, programas,
proyectos entre otros, uno planes de acción para llevar a cabo los propósitos.
4

5. VALORES
En su actividad formadora, la Institución estimula entre los miembros de la
comunidad valores como:
 Honestidad: Se puede trabajar promoviendo un correcto uso del correo
electrónico, haciendo una utilización adecuada de la información que se
obtiene de la red, observando los derechos de propiedad intelectual o citando
las fuentes.
 Solidaridad: mediante la realización de trabajos en grupo donde prime la
colaboración, lo que presentará oportunidades de ayuda voluntaria entre
compañeros/as, incluso a una distancia de cientos de kilómetros. A través de
las TIC, se puede compartir de forma solidaria materiales y conocimientos.
 Tolerancia: el uso de foros es un sitio apropiado para poder practicar sobre
cómo dar la opinión propia frente a las de los/as demás sin faltar al respeto ni
caer en descalificaciones. Se debe rebatir siempre aportando argumentos
razonables y razonados. Las redes sociales son un sitio especialmente
importante de cara a este valor.
 Responsabilidad: Con el solo uso de las TIC se puede aprender a desarrollar
este valor, pues la utilización en general de éstas debe estar guiada por un
sentido de responsabilidad que ayude a discriminar la información perjudicial,
falsa o malintencionada. También se debe aprender a hacer un uso moderado
de las TIC en cuanto a tiempo de utilización, concediéndole la importancia que
se merece. El uso de las TIC promueve el desarrollo de la responsabilidad
relacionada tanto con el desarrollo personal como con el trabajo en equipo.
 Respeto: El uso de las TIC requiere que se observen unas normas de
adecuado comportamiento: no eliminar información de otra persona, evitar el
plagio, principios básicos para el envío de información, etc.
5

6. MARCO TEÓRICO
La Constitución Nacional y su reglamentación nos abren espacios y posibilidades
para formar ciudadanos dentro del marco del desarrollo humano integral,
generando cambios mentales en, ACTUALIDAD E INNOVACIÓN, fomentando en
ellos, en ellas y en sus familias una cultura abierta a las nuevas tecnologías.
Dentro de este marco y en desarrollo de la Ley General de Educación, nuestra
institución se propone la formación de seres humanos integrales, comprometidos
socialmente en la construcción de un país en el que primen la convivencia y la
tolerancia, seres humanos con capacidad de discrepar y argüir sin emplear la
violencia, Seres humanos preparados para incorporar al saber hacer el
conocimiento de las Temáticas, como tecnología de punta al alcance de toda la
comunidad educativa.
LA EDUCACIÓN VIRTUAL FAVORECE EL APRENDIZAJE AUTÓNOMO
La educación entendida como la acción de conducir, dirigir la existencia hacia la
plenitud, la armonía y la felicidad, es labor desde el vientre materno hasta la
tumba. En sus diversas fases: familiar, Institucional, social, laboral la educación
requiere voluntad, conciencia y libertad en el sujeto, para alcanzar su fin.”
(Artículo: El aprendizaje autónomo en la educación a distancia, L. Manrique
Villavicencio).a de aprender, de forma consciente e intencionada haciendo.
La educación virtual, por el uso de las TIC, potencia estas facultades,
particularmente la libertad o uso de la autonomía, que como afirma un artículo: El
aprendizaje autónomo en la educación a distancia, L. Manrique Villavicencio: “La
autonomía en el aprendizaje autónomo es la facultad que tiene una persona para
dirigir, controlar, regular y evaluar su forma de usar las de estrategias de
aprendizaje para lograr el objetivo o meta deseado.
Esta autonomía debe ser el fin último de la educación, que se expresa en saber
aprender a aprender”. Según Chene: “Autonomía significa que uno puede fijar, y
en realidad fija, sus propias normas y que puede elegir por sí mismo las normas
que va a respetar. En otras palabras, la autonomía se refiere a la capacidad de
6

7. una persona para elegir lo que es valioso para él, es decir, para realizar elecciones
en sintonía con su autorrealización”. La autorrealización supone la autodirección
que en el aprendizaje la expresa Brockett e Hiemstra como una combinación de
fuerzas tanto interiores como exteriores de la persona que subrayan la aceptación
por parte del estudiante de una responsabilidad cada vez mayor respecto a las
decisiones asociadas al proceso aprendizaje.
Además, cuando se habla de aprendizaje autónomo se hace referencia al grado
de injerencia del estudiante en la determinación de sus objetivos, sus
procedimientos, recursos, evaluación y momentos de aprendizaje. Se ha
demostrado que cuando el estudiante tiene una mayor participación en las
decisiones que influyen en su aprendizaje, se facilitan la motivación y efectividad
en el proceso educativo.
Un aprendizaje autónomo lleva a que el estudiante resuelva los problemas según
las competencias, habilidades, destrezas, actitudes y valores adquiridos en sus
múltiples vivencias y experiencias; para lo cual es necesario: Planificar y organizar
sus actividades de aprendizaje de acuerdo con las intencionalidades y tareas
previstas. Buscar y seleccionar la información, con el fin de propiciar un
aprendizaje significativo. Reflexionar y evaluar habilidades, de acuerdo con las
soluciones y los nuevos conocimientos. Fijar acciones propositivas de
autorregulación y mejoramiento.
Por lo anterior se podría decir con la P. Alix Chinchilla que la piedra angular en un
aprendizaje autónomo, es la responsabilidad personal del sujeto de aprendiza je y
ésta se da cuando el individuo se apropia de sus pensamientos y acciones,
cuando tiene el control sobre la forma de responder a una situación.
En el caso segundo que proponía la reflexión de curso de inducción para el
diplomado de educación virtual se puede percibir que el estudiante, que no podía
responder a sus compromisos, manifiesta una baja capacidad de
autodeterminación, que le impedía organizarse, responder de sus compromisos y
alcanzar las metas de formación.
7

8. METODOLOGÍA
AULA VIRTUAL
Se entiende por Aula Virtual, al ambiente de enseñanza-aprendizaje desarrollado
mediante el uso de las nuevas tecnologías de la comunicación e información, en el
que los estudiantes pueden interactuar con otros estudiantes y profesores situados
a distancia de su contexto espacial, de manera que se propicia una mayor
flexibilidad en el tiempo dedicado a la instrucción, el desarrollo de proyectos
colaborativos, el análisis y la reflexión grupales, y el poder acercarse a otras
culturas, contextos y experiencias.
Una de sus principales características es la disminución parcial o total del contacto
personal cara a cara de los estudiantes con sus docentes.
Características generales de la educación virtual
Como se puede evidenciar, en la actualidad, el desarrollo de las tecnologías de la
información y comunicación han permitido que los computadores personales dejen
de ser elementos aislados para convertirse en artefactos que comparten servicios
y recursos. Con la aparición de Internet se ha logrado masificar el uso de las
redes, convirtiendo la Internet en un espacio público al que se puede acceder con
relativa facilidad para publicar y obtener información; esto, desde cualquier
computador, independiente del lugar donde se encuentre o cómo esté conectado.
Cuando los sistemas educativos involucran dentro de sus esquemas de trabajo el
uso de las nuevas tecnologías de la comunicación e información, como un
mediadoras en el proceso de enseñanza-aprendizaje, nos enfrentamos a un nuevo
fenómeno en el que estas redes propician que el alumno pueda determinar
8

9. activamente los momentos temporales que desea destinarlos a la instrucción, ya
que el mundo comunicativo de las redes se encuentran siempre abiertas y
dispuestas, si la cobertura técnica lo permite, para su inmersión y navegación. Lo
que nos lleva a propiciar una formación centrada en el estudiante, donde cada
uno se convierte en el actor principal del proceso de aprendizaje, donde cada uno
puede determinar su propio ritmo de estudio, la intensidad y horario en que estará
inmerso en su proceso de aprendizaje.
Las tecnologías de la información y comunicación ofrecen interesantes
oportunidades para replantear a fondo el proceso de adquisición de conocimiento
y permiten lograr, entre otros, la integración de medios (texto, audio, animación y
vídeo), interactividad, acceso a grandes cantidades de información, planes y
ritmos de trabajo individualizados y respuesta inmediata al progreso del aprendiz.
La creación de estos ambientes virtuales de aprendizaje no pretende sustituir al
profesor, sino ayudar a aprender al estudiante.
Lo verdaderamente significativo de estos ambientes virtuales de aprendizaje es
que abren la posibilidad de que los estudiantes puedan interaccionar con otros
estudiantes, profesores y fuentes documentales situadas a distancia de su
contexto espacial y cultural, de esta manera se propicia el que los estudiantes
puedan desarrollar proyectos de trabajo colaborativo.
9

10. 10

11. DIAGNÓSTICO ESTRATÉGICO DEL PROYECTO DE GESTIÓN TIC INSTITUCIONAL DOFA
Gestión directiva, académica, administrativa y financiera y comunitaria
GESTIÓN FORTALEZA OPORTUNIDAD DEBILIDAD AMENAZA
(Internos) (externos) (Internos) (externos)
1. DIRECTIVA F.1La adopción como política Institucional la O.1 Acompañamiento de instituciones D.1 Más del 30% de los docentes A.1 la demora en el nombramiento de
prioridad en la dotación de infraestructura externas al proyecto. no tienen formación en TIC. maestros haciendo difícil la
tecnológica y mejoramiento de la existente instauración de una cultura en el
para utilizarla como herramienta pedagógica equipo docente con respecto al uso
en el aula. de las TIC
F.2 La mayoría de los estudiantes muestran O.2 Contar con las políticas educativas D.2 Existe una natural resistencia A.2 La baja cobertura y los
2.
gran agrado por el uso de las TIC y han del M.E.N. en el contexto de la política por parte de algunos docentes a permanentes problemas de
ACADÉMICA
logrado desarrollar un buen nivel de del Señor Presidente Juan Manuel los interferencia e inestabilidad del
competencia en las mismas. Santos y en ella el programa Nacional de servicio de la red internet a nivel
uso de medios y nuevas tecnologías. Institucional.
3. F.3 Existe en la institución equipos O.3 EL programa que ofrece el gobierno D.3 El Colegio Nuestra Señora A.3 Se corre el riesgo que los
ADMINISTRATIV tecnológicos para el desarrollo pedagógico y a través del MEN para implementar en la de la Presentación no cuenta estudiantes hagan un uso inadecuado
A del SIE. institución educativa el uso y apropiación con suficientes equipos para de los equipos y redes.
de las TIC. brindar el servicio adecuado a
todos los estudiantes.
4
F.4 Existencia de Escuelas de Padres para O.4 Facilidad de acceder a las D.4 Sub-utilización de las salas A.4 Uso de las redes sociales para
COMUNITARIA
por medio de ellas vincularlos, en la innumerables herramientas que nos de cómputo por parte de los fines delictivos por parte de
realización de talleres, y charlas educativas ofrece el uso educativo de Internet como estudiantes. estudiantes y/o comunidad educativa
sobre las TIC. son las herramientas de la Web 2.0 en general.
11

12. ANÁLISIS PARA DEFINIR ESTRATEGIAS MATRIZ FO
INSTRUMENTO No.2
Usar fortalezas para aprovechar FORTALEZAS
oportunidades
F.1 La adopción como política Institucional la
prioridad en la dotación de infraestructura
OPORTUNIDADES tecnológica y mejoramiento de la existente
para utilizarla como herramienta pedagógica
O.1 Orientación y apoyo de otras en el aula.
instituciones externas. F.2 La mayoría de los estudiantes muestran
gran agrado por el uso de las TIC y han
O.2 Contar con las políticas logrado desarrollar un buen nivel de
educativas del M.E.N. en el contexto competencia en las mismas.
de la política del Señor Presidente F.3 Existe en la institución equipos
Juan Manuel Santos y en ella el tecnológicos para el desarrollo pedagógico y
programa Nacional de uso de medios del SIE.
y nuevas tecnologías. F.4 Existencia de Escuelas de Padres para
por medio de ellas vincularlos, en la
O.3 EL programa que ofrece el realización de talleres, y charlas educativas
gobierno a través del M.E.N para sobre las TIC.
implementar en la institución
educativa el uso y apropiación de las E.1 Gestión para la capacitación sobre TIC al
TIC. personal docente por parte de las instituciones
con las cuales existe articulación.
O.4 Facilidad de acceder a las E.2 utilización de los blogs y las redes
innumerables herramientas que nos sociales para información académica y de
ofrece el uso educativo de Internet psicorientación que le permitan a los padres
como son las herramientas de la Web de familia conocer los procesos formativos de
2.0 sus hijos.
E.3 Adecuar los espacios suficientes para el
libre desarrollo de las TIC en toda la
institución mediante la consecución de la
banda ancha y la red óptica.
12

13. MATRIZ DO
INSTRUMENTO N° 3
Superar las debilidades
DEBILIDADES
aprovechando las oportunidades.
OPORTUNIDADES D.1 Más de la mitad de los docentes no tienen
capacitación en TIC.Falta de inversión recursos
O.1 Orientación y apoyo de otras económicos en tecnologías.
instituciones externas. D.2 Existe una natural resistencia por parte de
O.2 Contar con las políticas algunos docentes a los cambios que generan
educativas del M.E.N. en el contexto las TIC en los procesos de aprendizaje.
de la política del Señor Presidente D.3 El Colegio Nuestra Señora de la
Juan Manuel Santos y en ella el Presentación no cuenta con suficientes equipos
programa Nacional de uso de medios para brindar el servicio adecuado a todos los
y nuevas tecnologías. estudiantes.
O.3 EL programa que ofrece el D.4 Sub-utilización de las salas de cómputo por
gobierno a través del M.E.N para parte de los estudiantes.
implementar en la institución
ESTRATEGIAS ADAPTATIVAS
educativa el uso y apropiación de las
E.1 Concientizar y capacitar a los docentes en
TIC.
el manejo de las TIC.
O.4 Facilidad de acceder a las
E.2. Utilización de los espacios y herramientas
innumerables herramientas que nos
tecnológicas ofrecida por las instituciones
ofrece el uso educativo de Internet
acompañantes en los procesos de formación.
como son las herramientas de la
E.3. Adquisición de herramientas tecnológicas
Web 2.0
para la implementación de las TIC.
E.4.consecución de recursos tecnológicos con
las instituciones externas al proyecto.
13

14. MATRIZ FA
INSTRUMENTO No.4
Usar las Fortalezas para evitar
FORTALEZAS
las amenazas.
F.1 La adopción como política Institucional la
AMENAZAS prioridad en la dotación de infraestructura
tecnológica y mejoramiento de la existente
A.1 la demora en el para utilizarla como herramienta pedagógica
nombramiento de maestros en el aula.
haciendo difícil la instauración de F.2 La mayoría de los estudiantes muestran
una cultura en el equipo docente gran agrado por el uso de las TIC y han
con respecto al uso de las TIC. logrado desarrollar un buen nivel de
competencia en las mismas.
A.2 La baja cobertura y los F.3 Existe en la institución equipos
permanentes problemas de tecnológicos para el desarrollo pedagógico y
interferencia e inestabilidad del del SIE.
servicio de la red internet a nivel F.4 Existencia de Escuelas de Padres para por
Institucional. medio de ellas vincularlos, en la realización de
talleres, y charlas educativas sobre las TIC.
A.3 Se corre el riesgo que los E.1 Conformación del equipo de gestión de las
estudiantes hagan un uso TIC con docentes nombrados en propiedad.
inadecuado de los equipos y E.2. apoyo de las instituciones con las cuales
redes. se tiene convenio interinstitucional para apoyar
las asignaturas en las cuales no hay docentes.
A.4 Uso de las redes sociales E.3. Asesorar a los estudiantes sobre el uso
para fines delictivos por parte de adecuado de las redes sociales, por medio de
estudiantes y/o comunidad charlas informativas de seguridad informática y
educativa en general delitos informáticos.
14

15. MATRIZ DA
INSTRUMENTO No.5
Reducir las debilidades para evitar
DEBILIDADES
las amenazas.
D.1 Más de la mitad de los docentes no
AMENAZAS tienen formación en TIC. Falta de
inversión de recursos económicos en
A.1 la demora en el nombramiento de tecnologías.
maestros haciendo difícil la D.2 Existe una natural resistencia por
instauración de una cultura en el parte de algunos docentes a los cambios
equipo docente con respecto al uso que generan las TIC en los procesos de
de las TIC. aprendizaje.
D.3 El Colegio Nuestra Señora de la
A.2 La baja cobertura y los Presentación no cuenta con suficientes
permanentes problemas de equipos para brindar el servicio adecuado
interferencia e inestabilidad del a todos los estudiantes.
servicio de la red internet a nivel D.4 Sub-utilización de las salas de
Institucional. cómputo por parte de los estudiantes.
E.1. Capacitar el personal nuevo y
A.3 Se corre el riesgo que los antiguo de la institución para el manejo de
estudiantes hagan un uso inadecuado las herramientas TIC.
de los equipos y redes. E.2. Gestionar el apoyo de los entes
gubernamentales para la consecución de
A.4 Uso de las redes sociales para herramientas tecnológicas como salas de
fines delictivos por parte de informática y la asignación de docentes
estudiantes y/o comunidad educativa para la institución.
en general.
15

16. METAS Y PROPÓSITOS DEL PROYECTO
Establecimiento Educativo: Colegio Técnico Nuestra Señora de la Presentación
San Gil - Santander
Visión: En el año 2014 El Colegio Técnico Nuestra Señora de La Presentación será una
institución líder a nivel regional en el diseño y desarrollo de ambientes virtual de aprendizaje
con la apropiación y aplicación las TIC en la formación de personas útiles a la comunidad
Misión: El Colegio Técnico Nuestra Señora de La Presentación, es una institución de
carácter oficial, basada en valores humanos – cristianos, que incorpora las TIC como
herramientas y estrategias pedagógicas para facilitar los procesos de construcción del
conocimiento autónomo y colaborativo en la formación de personas integrales, que
respondan a los cambios y exigencias de la sociedad del conocimiento.
AREAS DE GESTION PROPÓSITOS METAS
Direccionar la formación de En el 2014 la Institución educativa
Gestión Directiva los miembros de la Colegio Técnico Nuestra Señora
comunidad educativa hacia el de la Presentación tendrá una
conocimiento y aplicación de dotación de equipos y redes
las TIC en todas las fortalezca la calidad educativa
gestiones. que ofrece.
En el 2014 la Institución educativa
Incursionar en el uso Colegio Técnico Nuestra Señora
pedagógico de las TIC desde de la Presentación tendrá
Gestión Académica todas las áreas del organizadas aulas virtuales de
conocimiento, para formar aprendizaje en el 80% de las
personas competitivas áreas de formación.
Apropiar dentro del
presupuesto de la vigencia En el 2014 la Institución educativa
Gestión 2013 los recursos Colegio Técnico Nuestra Señora
Administrativo – económicos para cofinanciar de la Presentación tendrá una
Financiera los gastos del proyecto infraestructura y dotación de
gestión de TIC en la I.E. equipos y redes adecuadas que
fortalezcan la calidad educativa
Gestión de la Interactuar con los padres de En el 2014 la Institución educativa
Comunidad familia de los estudiantes Colegio Técnico Nuestra Señora
para informar, comunicar, de la Presentación tendrá una
actualizar y recibir aportes dotación de equipos y redes que
respecto a asuntos de sus fortalezca la calidad educativa
hijos y de la Institución. que ofrece y estará al servicio de
la comunidad.
16

17. DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO PARA EL PLAN DE GESTIÓN DE USO DE TIC
Objetivos Política Institucional Líneas Programas Proyectos Acciones Inmediatas ¿Con quién
Estratégicas se hace?
Mantener una La inclusión de los medios Uso de TIC Actualizar equipo e Diseño y aplicación del Conformar el equipo de gestión de las
permanente tecnológicos virtuales y de en la invertir en estructura Plan Pedagógico, TIC en la Institución. Equipo TIC
actualización de comunicación han enseñanza tecnológica y Didáctico e Elaboración de diagnóstico
los integrantes de modificado la oferta aprendizaje: legalización de Investigativo de las institucional en el uso de las TIC. Directivos
la comunidad educativa en cuanto a: el programas y TIC, para el Elaboración de blogs, por área y docentes
educativa en el modelos pedagógicos, aprovechami plataformas mejoramiento de los colgarlos en la página web de la
uso y apropiación diseños curriculares, ento de las virtuales procesos educativos institución Docentes
de las TIC. enseñanza-aprendizaje, TIC, de los institucionales. Elaboración del plan de gestión
Mantener una acceso a la información desarrollos Introducir institucional. Estudiantes
permanente científica, constitución de virtuales del gradualmente en las Formación de Diagnóstico del nivel de desempeño
actualización de comunidades de e-learning; de prácticas de docentes. del personal docente en el uso de las Comunidad
los integrantes de aprendizaje, entre otros. aquí que, es aprendizaje y en el Diseño y elaboración y TIC. educativa
la comunidad Para la asesoría y tutoría es indispensable seguimiento de ejecución de la Capacitación Actualizada en el uso de
educativa en el indispensable que se capacitar en tareas de los plataforma virtual las nuevas tecnologías de la
uso y apropiación introduzcan estos medios el uso estudiantes, el uso institucional con el información y la comunicación para
de las TIC. en la práctica docente didáctico de medios virtuales apoyo de directivos docentes, docentes y
cualificada y en el trabajo de docente y para el aprendizaje. universidades. administrativos
equipo. estudiantil de
estos medios.
17

18. PLANES DE ACCIÓN GESTIÓN DIRECTIVA, ACADÉMICA, ADMINISTRATIVA-
FINANCIERA Y COMUNITARIA
GESTIÒN DIRECTIVA
Propósito: Direccionar la formación de los miembros de la comunidad educativa
hacia el conocimiento y aplicación de las TIC en todas las gestiones.
Oportunidad de Mejoramiento N o 1 Adecuar los espacios suficientes para el libre
desarrollo de las TIC en toda la institución mediante la consecución de la banda
ancha y la red óptica.
Resultado 1: Uso de las salas de cómputo y de los equipos portátiles con internet
banda ancha.
Indicador del Resultado: Alto grado de satisfacción de los miembros de la
comunidad con el servicio de internet y de los equipos de cómputo.
Actividades / Indicador Responsable Tiempo Observaciones
Sub- Clave
Actividades
Conseguir 90 Equipo de Se requiere
Diseño del equipos gestión de TIC Noviembre cofinanciar y
proyecto. nuevos de Rectora y 30/2012 existe un rubro
.Publicación. cómputo. pagadora. pequeño dentro
.Estrega a de la
entidades de Institución.
orden estatal y
privado.
Cotización, Mantenimiento Rectora, Tiene que ser
firma de del 90% de los Equipo de en tiempo de
contratos, equipos ingenieros, Noviembre vacaciones.
entrega y consejo 30/2012
verificación del directivo y
mantenimiento. pagadora.
Cotización, Conectividad Rectora, Se hace
firma de del 80% de los Equipo de complicada la
contrato, equipos de la ingenieros, Noviembre firma del
entrega y Institución. consejo 30/2012 contrato por los
verificación del directivo y recursos
servicio de pagadora. propios
conectividad. escasos que se
tienen.
18

19. GESTIÓN ACADÉMICA
Propósito: Incursionar en el uso pedagógico de las TIC desde todas las áreas del
conocimiento, para formar personas competitivas.
Oportunidad de Mejoramiento N o 1 El Colegio Técnico Nuestra Señora de la
Presentación organizará aulas virtuales de aprendizaje en el 80% de las áreas de
formación.
Resultado 1: Capacitación de docentes para el uso de las TIC en el aula de clase.
Indicador del Resultado: El 50% de docentes hace uso de las TIC en el aula de
clase.
Implementación El 70% de los Equipo de 1 año Los docentes
del uso de las docentes Gestión cuentan con el
TIC en las utilizan las TIC apoyo del
aulas de clase: en el aula de Docentes Equipo de
clase. Gestión, de los
Creación de Estudiantes docentes de la
blogs de las La página web especialidad de
áreas institucional es informática y de
alimentada por otras
Creación de los blogs de instituciones
blogs de todas las para la
docentes áreas. implementación
del proyecto al
aula de clase.
Evaluación y Al finalizar el Diseño y
seguimiento proyecto todos Equipo de Noviembre utilización de
los docentes Gestión /2014 estrategias de
del colegio evaluación y
harán uso de Docentes seguimiento.
herramientas
tecnológicas Estudiantes
en sus clases.
19

20. GESTIÒN ADMINISTRATIVA -FINANCIERA
Propósito: Apropiar dentro del presupuesto de la vigencia 2013 los recursos
económicos para cofinanciar los gastos del proyecto gestión de TIC en la I.E.
Oportunidad de Mejoramiento N o 1 La Institución educativa tendrá una
infraestructura y dotación de equipos y redes adecuadas que fortalezcan la
calidad del servicio que ofrece.
Resultado 1: Prestación de un servicio educativo de calidad.
Indicador del Resultado: Se consiguieron 90 equipos nuevos de cómputo y otros
de diversas tecnologías.
Actividades / Indicador Responsable Tiempo Observaciones
Sub- Clave
Actividades
Gestionar y Todas las Uso
asignar aulas cuentan Equipo de 1 año permanente de
recursos con equipos Gestión la
necesarios de informática infraestructura
para para el Docentes tecnológica
modernizar la desarrollo de institucional.
infraestructura las clases. Consejo
institucional en Directivo
tecnologías:
Implementación
de nuevas
tecnologías
Presentar
Realizar Anualmente se Equipo de proyectos al
mantenimiento realiza Gestión Consejo
de equipos de mantenimiento Enero/2013 Directivo para
informática y de equipos Docentes a su aprobación.
otros tecnológicos. Noviembre
tecnológicos. 2014
Consejo
Directivo
20

21. GESTIÒN COMUNITARIA
Propósito: Interactuar con los padres de familia de los estudiantes para informar,
comunicar, actualizar y recibir aportes respecto a asuntos de sus hijos y de la
Institución.
Oportunidad de Mejoramiento N o 1 En el 2014 la Institución educativa Colegio
Técnico Nuestra Señora de la Presentación tendrá una dotación de equipos y
redes que fortalezca la calidad educativa que ofrece.
Resultado 1: Proyección de la Institución hacia la comunidad.
Indicador del Resultado: Impacto social del proyecto con la vinculación de los
Padres de familia a las actividades o acciones que se trazaron.
Actividades Indicador Responsable Tiempo Observaciones
/ Sub- Clave
Actividades
Sensibilizar Mantenimiento Equipo de Enero/2013
sobre la de Gestión a
importancia comunicación Noviembre/2014
y socializar permanente Docentes
con los con el colegio.
padres de Padres de
familia el familia
Proyecto de
Gestión de
uso de las
TIC.
Elaborar y Equipo de
dar Alto índice de Gestión Enero/2013
cumplimiento padres que se a
al vinculan al Docentes Noviembre/2014
cronograma proyecto.
de trabajo Padres de
con los familia
padres de
familia que
se vinculen
al proyecto a
través de la
Escuela de
padres.
21

22. ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PROYECTO
Una estrategia es el conjunto de acciones sistemáticas y organizadas que se
han trazado para cumplir con los propósitos y metas propuestas en el Plan
de Gestión de Uso de las TIC y la evaluación como un proceso permanente
de verificación y valoración de dichos propósitos y metas a alcanzar.
El Equipo de Gestión del Colegio Nuestra Señora de la Presentación
establece las siguientes estrategias para el control, seguimiento y evaluación
del proyecto trazado:
Hacer control permanente de las debilidades y amenazas detectadas para el
mejoramiento y superación de las mismas.
Evidenciar en forma continua el cumplimiento de la misión y las metas
propuestas en el Plan de Acción, con el propósito de lograr la visión del
proyecto.
Evaluar en forma periódica el Plan de Direccionamiento Estratégico para
verificar el cumplimiento de objetivos, programas, proyectos planteados y
acciones programadas, haciendo los ajustes pertinentes para su
fortalecimiento.
Optimizar los mecanismos que garanticen el continuo mejoramiento y
adecuación de la infraestructura y dotación de sistemas de informática con el
fin de hacer planes de mejoramiento.
Revisar permanentemente los procesos de evaluación, con el fin de generar
criterios claros y definidos, con transparencia, coherencia y pertinencia en
torno al logro de los objetivos y competencias esperadas con el desarrollo del
proyecto.
22

23. GRUPO DE TRABAJO DE GESTION TIC
23

24. 24