PAT - 2015

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Plan Anual de Trabajo
PAT
IE. 171-1 “JUAN VELASCO ALVARADO”

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UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL 05
SAN JUAN DE LURIGANCHO-EL AGUSTINO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº171-1
“JUAN VELASCO ALVARADO”
RESOLUCIÓN DIRECTORAL N° 052-2015 -D.I.E. 171-1 “J.V.A”
José C. Mariátegui, 29 de enero 2015
Visto el Proyecto del Plan Anual de Trabajo de la Institución Educativa 171-1 “Juan Velasco Alvarado”,
CONSIDERANDO:

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Que es atribución del Director de la Institución Educativa organizar al personal docente y administrativo en equipos de Trabajo, con la
finalidad de reajustar el Plan Anual de Trabajo, previa reflexión y respondiendo a los 8 compromisos y los factores proporcionados por IPEBA,
Que habiendo recibido una opinión favorable del Consejo Educativo Institucional (CONEI) sobre el contenido que resume las actividades
que responden a los problemas priorizados en el Proyecto Educativo Institucional (PEI), para ser ejecutadas en el proceso pedagógico del año
escolar 2015.
De conformidad con lo dispuesto en la Ley General de Educación N° 28044; D.S. 011-2012-ED, Reglamento de la Ley General de
Educación; D.L.Nº 276: Ley Nº 29944, Ley de Reforma Magisterial; R.M.Nº556-2014-MINED, que norma el año escolar 2015 a nivel de los
programas e instituciones educativas públicas, privadas,
SE RESUELVE:
Artículo1º.- APROBAR el Plan Anual de Trabajo de la Institución Educativa 171-1 “Juan Velasco Alvarado”, instrumento de gestión que
viabiliza la ejecución del Proyecto Educativo Institucional en el ejercicio del año escolar 2015.
Artículo 2º.- Disponer que todo el personal docente y administrativo aplique según el cargo o comisión para garantizar el logro de los objetivos
propuestos.
Artículo 3º.- Elevar a la UGEL 05 para su revisión y aprobación
Comuníquese y archívese,
I.PRESENTACIÓN

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El Plan Anual de Trabajo de la I.E. N°171-1 JUAN VELASCO ALVARADO es un documento de Gestión
Operativa de naturaleza y carácter institucional que comprende las acciones a desarrollar en los niveles de
gestión del plantel (Institucional, Pedagógica, Administrativo y Comunal).
El Plan Anual de Trabajo se organiza en tres fases: Buen inicio del año escolar; Aprendizajes fundamentales y
la escuela que queremos y Balance del año escolar y rendición de cuentas.
Ha sido elaborado con participación de la comunidad educativa en el mes de diciembre del 2014.
La Institución Educativa está en proceso de AUTOEVALUACIÓN, por lo que se ha organizado en cinco
factores: Dirección Institucional, Soporte al desempeño docente, Trabajo conjunto con las familias y
Comunidad, Uso de la Información, Infraestructura y recursos para el aprendizaje. Cada factor integrado,
asimismo, por Comisiones y Equipo de trabajo y liderado por docentes de primaria y secundaria.
La Institución Educativa ya está planificando por lo cual está insertando las actividades del Plan de Mejora
que va trabajar el presente año 2015 con el acompañamiento de FONDEP y los asesores correspondientes.
Con la aplicación y ejecución del presente plan, se pretende honrar los ocho compromisos propuestos por el
MINEDU.
El presente Plan Anual de Trabajo será evaluado durante su proceso y al final para recoger logros y
dificultades.

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INDICE
I. PRESENTACIÓN
II. ÍNDICE
III. DATOS GENERALES
IV. BASE LEGAL
V. DIAGNOSTICO SITUACIONAL
VI. OBJETIVOS Y METAS POR CADA COMPROMISO DE GESTIÓN ESCOLAR COMO RESULTADO DEL
DIAGNOSTICO.
VII. VISIÓN, MISIÓN
VIII. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS.
IX. OBJETIVO GENERAL Y ESPECÍFICO.
X. METAS DE ATENCIÓN 2015
XI. ACTIVIDADES DEL PAT (En función a los 3 momentos) RM. N° 0556-2014 ED)

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PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN DE DIRECTORES Y SUBDIRECTORES DE
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
ETAPADE INDUCCIÓN 2015
PLAN ANUAL DE TRABAJO 2015
III. DATOS DE LA I .E:
1) Institución Educativa Pública : 171-1 “JUAN VELASCO ALVARADO”
2) Nivel Educativo : Primaria y Secundaria de Menores
3) Código Modular Institucional : 1501320124
4) Distrito : San Juan de Lurigancho
5) Lugar : Av. Del Parque s/n 5° Etapa del A. H. José Carlos Mariátegui
6) Unidad de Gestión Educativa Local : 05
7) Resolución de Creación : RD N° 04333 – 19 – 04 – 91 : como Escuela Primaria de menores 171 - 1
8) Resolución de Ampliación : RD N° 9334 – 16 – 04 – 93 : a NIVEL Secundaria
9) Directora : IBIS PAREDES LOYOLA
10) Sub Directora Primaria : CARMEN MIRAMIRA QUISPE
11) Sub Directora de Form. Gener. : KATTY PALOMINO KNUTZEN
12) Población Escolar : 2286
13) Personal Docente y Administrativo : 91

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IV. BASE LEGAL
 Constitución Política del Perú.
 Ley N° 29973, Ley General de la Persona con Discapacidad.
 Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial.
 Ley N° 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones Educativas.
 Ley N° 29694, Ley que protege a los consumidores de las prácticas abusivas en la selección o adquisición de textos escolares, modificada por la Ley N°
29839.
 Ley N° 29600, Ley que fomenta la reinserción escolar por embarazo.
 Ley N° 28988, Ley que declara a la Educación Básica Regular como servicio público esencial.
 Ley N°28740, Ley de Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa.
 Ley N° 28628, Ley que regula la participación de las Asociaciones de Padres de Familia en las Instituciones Educativas Públic as.
 Ley General de Educación N° 28044 y sus modificatorias las Leyes N° 28123, N° 28302, N° 28329.
 Ley N° 28086, “Ley de Democratización del Libro y la Lectura”.
 Ley N° 27867, Ley Orgánica de los Gobiernos Regionales.
 Ley N° 27783, Ley de Bases de la Descentralización.
 Ley N° 26549, Ley de los Centros Educativos Privados.
 Ley N° 25762, Ley Orgánica del Ministerio de Educación, modificada por la Ley N° 26510.
 Resolución Ministerial N°0547-2012-ED,Aprueban Lineamientos denominados “Marco de Buen Desempeño Docente para Docentes de Educación Básica
Regular”.
 Resolución Ministerial N° 519-2012-ED,que aprueba la Directiva N° 019-2012-MINEDU/VMGI-OET, Lineamientos para la prevención y protección de las y los
estudiantes contra la violencia ejercida por personal de las instituciones educativas.
 Resolución Ministerial N° 518-212-ED, que aprueba el Plan Estratégico Sectorial Multianual de Educación (PESEM) 2012-2016.
 Resolución Ministerial N° 0369-2012-ED, que aprueba prioridades de la Política Educativa Nacional 2012-2016.
 Resolución Ministerial N° 0201-2009-ED, que aprueba la Directiva “Procedimientos para la prevención y sanción del hostigamiento sexual en el sector
Educación”.
 Resolución Ministerial N° 0440-2008 - ED - Diseño Curricular Nacional 2009.
 Resolución Ministerial N° 0157-2008-ED,aprueba las Normas para el Otorgamiento del Premio Nacional de Narrativa y ensayo “José María Arguedas” 2008.
 Resolución Directoral N° 175-2005-ED, aprueba los lineamientos de política de Educación Bilingüe Intercultural.
 Resolución Ministerial N° 0386-2006-ED, Que aprueba la Directiva que contiene las normas para la organización y aplicación del Plan Lector en las
instituciones educativas de Educación Básica Regular.

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 Resolución Ministerial N° 234-2005-ED,que aprueba la Directiva N° 004.VMGP-2005, sobre evaluación de los aprendizajes de los estudiantes de la Educación
Básica Regular.
 Resolución Suprema N° 001-2007-ED, aprueba el Proyecto Educativo Nacional al 2021.
 Resolución Directoral Regional N° 2181-2012-DRELM, aprueba la Directiva N° 027-2012-DRELM-UGP, que norma y orienta la organización, ejecución,
supervisión y evaluación del Plan Lima en Acción Conjunta Intersectorial para la Mejora de los Aprendizajes 2012”.
 Decreto Supremo N°004-2013-ED, aprueba Reglamento de la Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial.
 Decreto Supremo N°015-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 29694, Ley que protege a los consumidores de las prácticas abusivas en la
selección o adquisición de textos escolares.
 Decreto Supremo N°011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley General de Educación 28044.
 Decreto Supremo N°010-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 29710 Ley que promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones
Educativas.
 Decreto Supremo N° 017-2007-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 28988, Ley que declara la Educación Básica Regular como Servicio Público
Esencial.
 Decreto Supremo N° 006-2006-ED, Reglamento de Organización y Funciones (ROF) y el Cuadro para Asignación de Personal (CAP) del Ministerio de
Educación.
 Resolución Ministerial Nº0622-2013 Norma Técnica denominada “Normas yOrientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2014 en la Educación Básica”.
 Decreto Legislativo N° 882 (y sus modificatorias)
 Plan Operativo Anual 2014 de la UGEL 05.
 Directiva N° 0556
 RD. N°0551

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VISIÓN
Ser en el año 2016 una Institución Educativa acreditada, con liderazgo pedagógico, innovadora y democrática; que forma
estudiantes críticos, creativos, emprendedores, que resuelven situaciones problemáticas de su entorno y comprometidos
con el cambio social de manera responsable, honesta, solidaria, respetuosa y autónoma; con infraestructura implementada,
acogedora, segura y saludable; docentes de alto desempeño y padres de familia involucrados en la formación integral de
sus hijos.
.
MISIÓN
Somos una institución educativa pública de gestión estatal que brinda a los estudiantes de primaria y secundaria, una
educación científica, humanística, emprendedora de calidad y práctica de valores, Contamos con docentes en permanente
capacitación, un currículo diversificado basado en el desarrollo de competencias y capacidades, enmarcado en un modelo
pedagógico Histórico- Crítico, Socio- Cultural y una gestión acorde con las demandas educativas y el avance de las TIC.

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V. DIAGNOSTICO SITUACIONAL
COMPROMISO DE
GESTION
INDICADOR
ESPECTATIVA DE
AVANCE
FUENTE FORTALEZAS DEBILIDADES
1.-Progreso anual de
aprendizaje de todas y
todos los estudiantes
% de estudiantes
que logran nivel
satisfactorio en
comunicación y
matemática.
La IE. Demuestra
progresión en % de
estudiantes que logran
nivel satisfactorio en
comunicación y
matemática en el año
2014 en comparación a
los resultados obtenidos
en el 2014.
ECE evaluación del
segundo día del logro
Planificación oportuna
PA;UA;SA
Monitoreo interno no enfocado en el logro de “A°satisfactorio.
No se considera los estilos ni ritmos de aprendizaje de los
estudiantes. Docentes reacios alcambio, insisten en la
enseñanza tradicional Incumplimiento de las horas efectiva.
Actas 2014 Especialización de
docentes de M-C
2.-Retención interanual
de estudiantes
% de estudiantes
matriculados que
permanecen en
la IE. En el
siguiente año
escolar.
La IE. Demuestra
disminución del % de
estudiantes que
abandonaron los
estudios en comparación
al año anterior.
Actas 2014
Registro de matrícula
nomina 2014
registro de vacantes
Matricula oportuna y
gratuita. Escuela
inclusiva e integradora
Infraestructura amplia
Docentes capacitados en
rutas
Poca participación de los padres en el proceso educativo
Continuas tardanzas e inasistencia de docentes Falta
de un plan de apoyo Para estudiantes en riesgo de quedarse
atrás.
3.-Uso efectivo del
tiempo en la IE.
% de jornadas no
laboradas que
han sido
recuperadas
La Comunicad Educativa
garantiza el cumplimiento
de la calendarización
Anualestablecida en el
PAT estableciendo los
mecanismos de
recuperación de las
jornadas no laboradas
para cumplir con el 100%
de las horas
establecidas.
Resúmenes de asistencia
mensual
Acta de compromiso de
no utilizar los feriados
largos.
Docentes comprometidos
en no usar los feriados
largos. Alto
porcentaje de docentes
comprometidos con el
cumplimiento de su jornada
laboral
No se considera minutos adicionales para el desplazamiento
al aula.

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4.-Uso efectivo del
tiempo en el aula
% de tiempo
dedicado a
actividades
académicas
Los docentes utilizan el
tiempo en el aula de
manera efectiva ,
poniendo énfasis en
desarrollar prácticas
significativas de
aprendizaje , reduciendo
considerablemente el
tiempo dedicado a
actividades no
académicas
Parte diario-análisis
subdirector.
Mayoría de docentes
Programan de sesiones de
clase temporalizando las
actividades significativas.
Deficiente control de asistencia a la hora de ingresar aula.
Retraso en el traslado en los cambios de hora
incumplimiento del horario de clases en el nivel primario.
Pérdida de minutos de clase en actividades no pedagógicas.
5.-Uso adecuado de rutas
de aprendizaje
Número de
reuniones para
revisión y estudio
de los materiales
educativos(Texto
s , cuadernos de
trabajo, material
concreto y rutas
de aprendizaje )
Los docentes cuentan
con espacios de
interaprendizaje para
revisar y estudiar los
diferentes materiales
educativos y rutas de
aprendizaje que utilizarán
durante el año lectivo .Se
esperan al menos dos
reuniones que
corresponden a las
jornadas de reflexión.
Calendarización 2015
Actas de la jornada de
reflexión .
Docentes capacitados en el
nuevo enfoque y rutas del
aprendizaje.
Docentes que aún no se capacita en rutas de aprendizaje.
Docentes que no aplican las estrategias propuestas en las
rutas de aprendizaje.
6.-Uso adecuado de
materiales educativos
(textos, cuadernos de
trabajo y material
concreto)
% de docentes
que hacen uso de
los materiales
educativos y
Rutas de
Aprendizaje en
su práctica diaria.
Los docentes de la IE.
Incorporan en la
programación y ejecución
curricular elcontenido de
las rutas de aprendizaje.
Además utilizan los
(Textos, cuadernos de
trabajo y material
concreto) durante la
ejecución de las sesiones
de aprendizaje.
Resultado del Monitoreo
Cargos de entrega de los
materiales a los docentes
y padres de familia
Comisión organizada del
banco de libros y CRT.
Docentes reacios al cambio. Desconocimiento del uso
adecuado de los materiales educativos proporcionados por
el MED. Uso inadecuado del material educativo y las TIC.

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7.-Percepción de los
actores educativos sobre
el clima escolar de la IE.
N° de jornadas
para reflexionar
sobre resultados
de la ficha de
autoevaluación
sobre clima
escolar y el
establecimiento
de acciones para
mejorar la
convivencia en la
IE:
La comunidad educativa
durante las jornadas de
reflexión dialoga y analiza
los resultados de la ficha
de autoevaluación sobre
el clima escolar,
promoviendo acciones de
mejora .Se espera por lo
menos dos jornadas al
año que corresponden a
las jornadas de reflexión.
Libro de registro de
incidencias Resumen
de las encuestas de
clima.
Organización del comité de
Autoevaluación.
Comité de Ética.
Comité de tutoría y
convivencia escolar.
Defensoría delniño y del
adolescente.
Algunos docentes no identificados con la IE. Propician el
deterioro del clima escolar. Dificultades en el control
emocional de algunos miembros de la Comunidad Educativa.
8.- Elaboración
participativa del Plan
Anualde Trabajo para la
mejora de los
Aprendizajes
Número de
jornadas de
planificación y
revisión del PAT
con la
participación de
la Comunidad
Educativa.
La IE. Demuestra la
ejecución de por lo
menos 02 jornadas
anuales para la
elaboración y la revisión
del PAT .Ambas jornadas
cuentan con la
participación del CONEI y
son parte de las prevista
en los momentos de la
movilización
Actas de CONEI. Actas
de la I:E.
Distribución de las
comisiones del Plan anual
de trabajo en función a los
factores. Responsables
del nivel primaria y
secundaria por cada factor.
Poco tiempo destinado a la coordinación, planificación,
ejecución y evaluación de los planes de trabajo por cada
factor. Algunos docentesno comprometidos en el trabajo de
comisiones.

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VI. OBJETIVOS Y METAS POR CADA COMPROMISO DE GESTIÓN ESCOLAR COMO RESULTADO DEL DIAGNOSTICO.
N COMPROMISOS
DIAGNOSTICO
OBJETIVO METAS ACTIVIDADES RESPONSABLE CRONOGRAMA
FORTALEZA DEBILIDADES
1 Progreso anual de
los aprendizajes de
todos y todas los
estudiantes
70% de niños en el
nivel “A” en Matemática
y Comunicación
7% de estudiantes
que han logrado
AD en los años
2012-2013 en
Matemática y
Comunicación del
nivel primaria
1% de estudiantes
con promedios
entre 18 y 20 y
25% entre 14 y 17
en Matemática
Elevar el logro de los
aprendizajes de los
estudiantes en las áreas
de Matemática y
Comunicación
Primaria:
Elevar un 15% el
progreso anual en el
nivel 2 (AD)
MATEMÁTICA Y
COMUNICACIÓN
Secundaria :
MATEMÁTICA
30% en el rango de
14 a 20 el progreso
anual de los
estudiantes
COMUNICACIÓN
Incrementar a 40%
en el rango de 14 a
20 el progreso anual
de los estudiantes
- Sensibilización a los Padres de Familia
para apoyo en el logro de los
aprendizajes.
- Mejora e incrementar estrategias
metodológicas y de evaluación pata
lograr las metas propuestas.
- Participación de los estudiantes en los
diferentes concursos a novel local y
nacional.
-Plan de apoyo de estudiantes con
riesgo de quedarse atrás.
- Desarrollo de talleres matemáticos
para estudiantes con dificultades y
sobresalientes.
- Evaluaciones de entrada, proceso y
salida.
- Monitoreo y asesoramiento en el
proceso pedagógico en forma
permanente.
- Generar el portafolio para los
estudiantes.
- Capacitación a docentes en temas de
salud relacionados a TBC, anemia y
desnutrición.
- Campaña de medida de vista y oído.
- Capacitación a docentes para atender
a estudiantes con necesidades
especiales de aprendizaje.
- Reconocer y estimular semestralmente
las buenas practicas pedagógicas
Docentes de grado y
aula
Equipo directivo
Marzo a
Diciembre
2 Retención interanual
de estudiantes
En nivel primaria 2013 :
1% de retirados
En nivel
Secundaria 2013
hubo 13% de
retirados
Disminuir el porcentaje
de estudiantes retirados,
repitentes en primaria y
secundaria
Retención de los
estudiantes de
primaria en un 100%
y en secundaria en u
n 97%
- Matricula oportuna en primaria y
secundaria
- Fomentar el buen trato dentro y fuera
de la I.E.
- Registro y seguimiento individualizado
a estudiantes en riesgo de retiro.
- Talleres de danza.
- Campeonato deportivo intersecciones
e intra RED
- Despedida institucional a las
promociones de primaria y secundaria
- Construcción de aulas para
Subdirectores
Personal administrativo y
de oficina
Defensoría del niño y
adolescente.
Auxiliares de educación
Profesores de Educación
Física
Marzo a
Diciembre

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incrementar la atención en el turno
mañana
3 Usoefectivo del
tiempo en la IE
responsables con el
uso efectivo del tiempo
en la IE
Algunos docentes
no cumplen sus
jornadas efectivas
de aprendizaje por
tardanza e
inasistencia
Cumplir con las horas
lectivas programadas en
la calendarización del
año escolar 2014
100% de
recuperación de las
jornadas pedagógicas
no laboradas
- Refuerzo del cumplimiento de los ocho
compromisos con los docentes
reincidentes en permisos y tardanzas.
- Control efectivo del ingreso a la IE. ,
recreo, cambio de hora y salida del
personal docente de la IE.
- Informe de las subdirecciones del
personal que llega tarde o inexisten
para la aplicación de asesoramiento.
- Recuperación al inicio o fin de las
vacaciones del medio año escolar y en
el mes de diciembre.
- Sensibilización a los Padres de Familia
para enviar a sus hijos en el horario
establecido por la IE
Directivo
Docentes
CONEI
Marzo a
Diciembre
4 Usoefectivo del
tiempo en el aula
Algunos docentes
responsables cumplen
con las actividades
pedagógicas
programadas
Mayoría de
docentes con
prácticas
rutinarias no
académicas(sacar
copias, pasar
listas, revisar
cuadernos, control
de disciplina)
Usar de manera efectiva
el tiempo en el aula
Reducción
considerable del
tiempo dedicado a
actividades no
académicas
- Monitoreo y acompañamiento
permanente.
- Revisión permanente de las sesiones
de aprendizaje y tutoría.
- Metas de aprendizaje por aula, grados
y áreas.
- Elaborar compromisos con los
diversos actores para lograr los metas
de aprendizaje planteados.
Equipo directivo
Responsable de los
factores
Marzo a
Diciembre
5 Usoadecuado de las
rutas de aprendizaje
de comunicación y
matemática
capacitados en rutas de
aprendizaje
Profesores fortaleza
2013
Mínima cantidad
de profesores que
no se capacitan ni
usan rutas de
aprendizaje
Implementar
adecuadamente las
rutas de aprendizaje de
comunicación y
matemática para el logro
de aprendizajes
significativos
90% de docentes
incorporan el
contenido de rutas de
aprendizaje en la
programación y
ejecución curricular
- Talleres de capacitación con maestros.
- Promover grupos de inter aprendizaje
por áreas, grados y secciones
- Promover el uso del portal Perú Educa
en todos los docentes de la IE
- Monitorear y asesorar
permanentemente.
- Elaboración de programaciones y
unidades didácticas en forma colegiada.
Equipo directivo
Responsable de los
factores
Equipo de
implementación de
rutas
Marzo a
Noviembre
6 Usoadecuado de los
materiales y recursos
educativos
Existencia de
materiales y recursos
proporcionados por el
MED
Docentes del tercer
ciclo de primaria
capacitados en el uso
óptimo de materiales y
Mayoría de los
docentes
desconoce el uso
eficiente de los
materiales y
recursos
educativos para
facilitar el proceso
Utilizar los materiales y
recursos educativos
existentes en la IE para
el logro de las
capacidades de los
estudiantes
100% de docentes
utilizan
adecuadamente los
recursos y materiales
educativos existentes
en la IE para el logro
de las capacidades
de los estudiantes
- Utilizar en forma efectiva los
materiales educativos y recursos
elaborados y existentes en la IE.
- Organización de materiales y recursos
en : laboratorio, CRT , biblioteca, AIP y
talleres así como en todas las aulas de
clase.
- Visitas guiadas a personal docente de
Equipo directivo
Comité de banco de
libros
Equipo de
implementación de
rutas
Marzo a
Noviembre

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recursos de enseñanza
aprendizaje
Limitada
elaboración de
materiales
educativos
primaria y secundaria para la
presentación y reconocimiento de
materiales existen en la IE
- Elaboración y entrega de un catálogo
de materiales y recursos educativos a
todo personal docente.
- Capacitación para la elaboración y uso
de materiales educativos utilizando
materiales reciclables existentes en el
medio.
7 Gestión del clima
escolar favorable al
logro de aprendizaje
La mayoría de los
integrantes de la
comunidad educativa
mantienen buenas
relaciones
interpersonales
Algunos docentes
incumplen el
compromiso 4:
Usoefectivo del
tiempo en la IE
por faltas,
tardanzas e
inasistencias.
Generar un clima
escolar basado en el
cumplimiento de los
valores institucionales:
respeto,
responsabilidad,
honestidad y solidaridad
que contribuya al logro
de los aprendizajes.
100% de los
integrantes de la
comunidad educativa
apoyan la generación
de un clima escolar
óptimo para los
aprendizajes
- Buen inicio del año escolar 2014
- Elaboración y evaluación permanente
de acuerdos de convivencia a nivel de
aula e institucional..
- Elaboración y evaluación de
instrumentos de gestión con
participación de la comunidad
educativa.
- Actividades de integración y fechas
cívicas.
-Pasantías a Instituciones destacadas.
Equipo directivo
Equipo de integración y
fechas cívicas
Comisión de
Aniversario institucional
Comité de convivencia
y disciplina escolar
Marzo a
Noviembre
8 Elaboración del Plan
Anual de trabajo con
participación de los
docentes
Participación de la
comunidad educativa
Poca cultura
colaborativa para
elaborar el PAT
Elaborar el PAT con
participación activa de la
comunidad educativa
100% de docentes y
representantes de
otros estamentos de
la comunidad
educativa participan
en la elaboración de
PAT
- Elaboración del cronograma de trabajo
para la semana de planificación.
- Análisis y reflexión a partir de los
resultados del rendimiento académico
de los estudiantes de los años 2013-
2014
- Establecimiento de metas y
actividades para el cumplimiento de los
ocho compromisos
- Reajuste de las actividades del PAT
- Presentación a la UGEL05
Equipo directivo
Responsable de
factores
Equipo de trabajo de IE
Marzo a
Noviembre

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ÁMBITO ACTOR FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS
PEDAGÓGICO
ALUMNOS
PRIMARIA
1. La promoción de estudiantes
alcanza el 80%
2. Existe un PRA que brinda la
recuperación de los estudiantes
3. la IE cuenta con una gran
extensión para incrementar más
aulas
4. La repitencia ha disminuido en
un 2%
5. El 60% tienen conocimientos
de educación sexual
6. Los niños ingieren 3 comidas
al día
7. Existe conocimiento sobre
alimentos nutritivos
8. Los niños poseen un alto grado
de afectividad y expresan sus
sentimientos con facilidad
9. Los niños practican la
solidaridad, la mayoría son
responsables
10. Los niños son participativos
SECUNDARIA
11. El 70% ingieren 3 comidas al
día
12. la mayoría goza de buena
salud
13. Los estudiantes están a gusto
en la IE
14. Los estudiantes consideran
importante el área de educación
para el trabajo priorizando
cómputo, mecánica y
cosmetología.
15. Los estudiantes están de
acuerdo con el perfil propuesto.
16. Los estudiantes tienen la
1. La población
estudiantil tiende a
incrementarse en un 9%
con respecto al año
anterior
2. Tenemos el apoyo de
entidades como a
trabajar urbano.
3. la zona cuenta con
lozas deportivas
4. hay gran posibilidad
de coordinar con las
instituciones de la
comunidad(postas,
comisaría, parroquias,
bibliotecas etc.)
5. Convenios con ONGs,
asociaciones culturales y
educativas.
6. Funcionamiento de
comedores populares.
7. cabinas de internet.
8. Existencia de
instituciones educativas
con educación básica
alternativa en la red.
9. Existen
organizaciones como el
CONA en otras
instituciones educativas
que coordina con el
nuestro.
10. Capacitaciones a los
estudiantes por defensa
civil sobre gestión de
PRIMARIA
1. El 41% tienen la edad cronológica de acuerdo a su grado
2. Existen educandos con un adelanto de un año en un 14%
3. Existe un 7% de Repitencia escolar
4. La matrícula de educandos con extra edad es de un 59%
5. La mayoría de educandos desaprueba en Comunicación integral y Lógico
matemática
6. La deserción escolar se ha incrementado en 5,5% respecto al año anterior
7. Por la extra edad la conducta de algunos estudiantes fomenta la
indisciplina ocasionando la dificultad en el aprendizaje
8. La población estudiantil tiende a disminuir por la deserción, repitencia y
extra edad
9. Se pierde el 8% de horas lectivas al año
10. Los educandos llegan tarde en un %
11. Existen constantes situaciones de indisciplina escolar
12. Consumo no balanceado de alimentos lo que conduce a la desnutrición
13. Poco hábito de higiene personal
14. Presencia de diversas enfermedades infectocontagiosas como parasitosis
TBC
15. Poca conciencia en la conservación del medio ambiente
16. Falta de honradez, respeto y puntualidad
17. Presencia de agresividad verbal y corporal
18. Bajo nivel de comprensión lectora
19. Desconocimiento de organizadores visuales
20.Más del 50% de alumnos trabajan los fines de semana
21. Baja autoestima
22. Falta de desarrollo de las habilidades del pensamiento matemático
23. Desconocimiento e incumplimiento de las normas establecidas
24. Maltrato físico y psicológico por parte de padres y apoderados.
25. poco desarrollo de la creatividad.
SECUNDARIA
26. El nivel de promoción es del 50%
27. La repitencia escolar se ha incrementado en un 100% respecto al año
anterior
28.Existen educandos con adelanto de edad en un 37%
29.La extra edad dificulta los procesos de e-a por indisciplina
30. Los estudiantes no tienen claro sus deberes y derechos.
31.El 50% de los estudiantes no encuentran útil lo que aprenden en la
1. Presencia de grupos
pandilleros y gente de
mal vivir
2. Carencia de servicios
sanitarios
3. Influencia negativa de
los medios de
comunicación social
4. Alcoholismo y
drogadicción
5. Poco control policial
6. Existe un alto
porcentaje de familias
desestructuradas
7. Desintegración
familiar en un alto %
8. existencia de lugares
que vendes bebidas
alcohólicas a los
estudiantes
9- Alto índice de
violencia-
10. Destrucción del
medio ambiente.
11. Riesgo de la
integridad física de
los estudiantes por
desprendimiento de
rocas y por accidentes
de tránsito.
ANALISIS FODA

______________________________________________________________
esperanza de que la educación
que reciben va a mejorar.
17. Ejecución periódica de
simulacros durante el año.
18. Alumnos organizados en
brigadas escolares.
riesgos. escuela.
32. Los estudiantes de secundaria están descontentos con el desdoblamiento
de turnos.
33. existe poca identidad nacional y cultural.
34. No hay equidad de género.

______________________________________________________________
INSTITUCIONAL
DOCENTESYPADRESDEFAMILIA 1. El 95% de docentes son titulados
2. Los docentes poseen voluntad de
trabajo dentro y fuera del horario de
clases
3. Los docentes están en constante
capacitación
4. En el nivel primario los proyectos
educativos se trabajan en forma
articulada
5. los docentes planifican sus
sesiones de clase
6. Los docentes tienen interés en la
compra de material bibliográfico
7. El 80% de los docentes son
jóvenes
8. Los docentes están
comprometidos con la limpieza de la
IE.
9. El 90% de los docentes son
nombrados
10. Los docentes están identificados
con su profesión
11. Los docentes están predispuestos
a una fácil integración y trabajo en
equipo
12. Los docentes saben escuchar las
opiniones de los demás
13. la mayoría de los PPFF son
jóvenes cuyas edades fluctúan entre
los 28 y 42 años.
14. Los PPFF del nivel primario
participan en forma organizada en el
cuidado y limpieza del aula
15. Los PPFF apoyan en las
actividades económicas programadas
por la IE.
16. Los padres de familia del nivel
primario participan y se
comprometen en las actividades
programadas por la IE.
17. Docentes con conocimientos de
diversificación cunicular.
18. La I.E. cuenta con algunas zonas
seguras.
1. Préstamos de
libros en la
biblioteca de la
derrama
2. Existencia de
lugares de alquiler
de Internet
3. Contacto con los
educentros y los
diversos centros
culturales
4. Realización de
ferias educativas y
concursos para los
docentes
5. Convocatoria a
actividades de la
red 8
6.Interés e las
instituciones del
distrito en
trabajar con la
institución
7. Acceso a
lugares de
recreación y
deportes
8. Comedores
populares
9. Desarrollo de un
programa
constante de
escuela de padres.
10. Capacitación
permanente de
gestión de riesgos
a los docentes.
1. Los docentes tienen escasa motivación en el hábito de la lectura.
2. desinterés de los docentes en apoyar el proyecto de vida de los
estudiantes.
3. En el nivel secundario no se trabajan los proyectos en forma
articulada
4. Los docentes tienen poca relación con la comunidad en el proceso
de enseñanza aprendizaje
5. Insuficiente uso de las TICs de la escuela por parte de los
docentes
6. Poca comunicación con los docentes del año anterior para obtener
información
7. no siempre se realiza la réplica de las capacitaciones recibidas
8. Escasa elaboración de material educativo de parte del docente
9. Regular convivencia profesional y poca participación de los
docentes en las reuniones
10. Poca participación de los docentes en las actividades extra
curriculares
11. la mayor parte de los padres de familia no cuenta con un trabajo
estable.
12. La mayoría de los padres recibe un ingreso mensual menos de
600 soles
13. Los padres tienen poco hábito de higiene personal y ambiental
14. Poco conocimiento de los PPFF sobre educación sexual
15. Escasa conciencia de la participación de los PPFF en la labor
educativa de sus hijos
16. Poca participación y compromiso de los PPFF del nivel secundario
en las actividades programadas por la IE
17. Falta de manejo de estrategias para el desarrollo de capacidades
e instrumentos de evaluación por parte de los docentes
18. Escaso cumplimiento de acuerdos establecidos por los docentes
19. Los docentes no toman en cuenta el ritmo y estilo de aprendizaje
de los alumnos
20. Escasa conciencia del cuidado del ambiente y conservación de
los recursos por los docentes.
21. poco apoyo económico de los PPFF en la implementación y
equipamiento de la IE
22. Desconocimiento de los PPFF en sus deberes y derechos
como miembro de una asociación
23. Currículo de la IE no considera temáticas y capacidades
en relación a la gestión de riesgos.
24. Pabellones y cercos deteriorados por salitre y
considerados como zonas de riesgo.
1. elevado costo de
los cursos de
capacitación de
calidad, de post
grado, del material
bibliográfico etc.
2.Situación
Económica precaria
de los PPFF
3.Presencia de
grupos pandilleros y
gente de mal vivir.
4. poco resguardo
policial
5. Falta de hospital
6. Carencia de
servicios sanitarios
en la comunidad
7. Influencia
negativa de los
medios de
comunicación
8.Riesgo de
desprendimiento de
material rocoso
cercano a la I.E.

______________________________________________________________
ADMINISTRATIVO
DIRECTIVO(MANEJJODEPERSONAL,MANEJODEPERSONAL)
1. El personal está organizado
por los directivos de acuerdo al
plan del centro.
2. Los directivos coordinan
responsabilidades del personal de
acuerdo al PAT.
3. El personal considera que las
innovaciones mejoran el trabajo.
5. El trabajo en equipo fortalece
el desarrollo personal e
institucional.
6. Se delega la toma de
decisiones
7. Directivos valoran a su
personal como fuente de
innovación.
8. Hay condiciones para el buen
clima institucional.
1. Concursos
nacionales
2. Apoyo de ONGs
para la
capacitación de
docentes
3. Capacitaciones
que brindan la
UGEL y redes
educativas
4. Instituciones
de la comunidad
prestas a
colaborar con las
IEs
5. Apoyo del MED
6. Programa del
Sistema del
Educando del
MED para uso
administrativo.
1. Poco reconocimiento del esfuerzo individual y
colectivo.
2. Las innovaciones e investigaciones no se aplican
adecuadamente en el aula.
3. Los docentes no cuentan con materiales educativos
suficientes.
4. El presupuesto no toma en cuenta las necesidades
priorizadas de la institución.
5. No se desarrolla tecnología en función a las
capacidades de los docentes.
6. No se comunica oportunamente el balance
económico al personal del centro.
7.La planificación de los recurso no permite la
utilización adecuada de los mismos.
8. No se realiza una buena conservación e inventario
periódico de los materiales.
9. No se promueve la adquisición, renovación ni la
actualización de los recursos
10. La IE no renueva ni actualiza los recursos.
11. La IE no utiliza adecuadamente las donaciones.
12. Poco uso de la tecnología en los procesos
administrativos
13. Escaso monitoreo y seguimiento de los directivos
a los docentes.
14. Falta de personal administrativo.
15. Falta de manejo de información en lo que
responde a la administración de la escuela.
1. Disminución del
interés de las
instituciones por la
donación de recursos.
2. No hay monitoreo a la
labor docente y directivo
por los órganos
superiores.
3. No hay monitoreo a
los proyectos de
innovación ganados en
concurso

______________________________________________________________
MATRIZ DE PROGRAMACIÓN 2015
BI
MESTRE
PROBLEMÁTICA SITUACIÓN DE CONTEXTO
TEMA TRANSVER
SAL
UNIDAD DIDÁCTICA VALORES PRODUCTO
I
1. Inadecuada convivencia
escolar.
La población de José Carlos Mariátegui se
caracteriza por tener jóvenes adolescentes en gran
cantidad que están desorientados con actitudes
negativas y de riesgo como el pandillaje, drogas,
alcoholismo que atentan contra la integridad física y
moral debilitando la convivencia entre los
pobladores y convirtiéndose en un problema para el
aprendizaje de nuestros estudiantes.
Educación para la
convivencia ciudadana y el
desarrollo social.
PROYECTO A.
Respeto
II
2. Poca identidad personal
y ambiental.
Los habitantes del centro poblado de José Carlos
Mariátegui presentan escaso aprecio y valoración
por sí mismo y su entorno evidenciándose en sus
pocos hábitos de higiene ambiental, esto se refleja
en la acumulación de basura que se observa en la
comunidad, así como la poca arborización y
desinterés por el cuidado de las áreas verdes.
Educación para la
conservación de la salud y
del medio ambiente.
PROYECTO A.
Responsa
bilidad
III
3. Inadecuados hábitos de
alimentación.
La población de la Comunidad de José Carlos
Mariátegui, se caracteriza por sus hábitos
inadecuados en el consumo de alimentos nutritivos,
observándose en los estudiantes de la I.E, durante
las horas de recreo, el consumo de productos poco
saludables .Ello debido al escaso conocimiento de
los padres y de los estudiantes del impacto en la
salud, del consumo de estos productos.
Educación para la
conservación de la salud y el
medio ambiente.
PROYECTO A.
Respeto
IV
4. Poco desarrollo de las
capacidades
comunicativas y de
razonamiento
matemático.
El centro poblado de José Carlos Mariátegui se
caracteriza por no contar con medios de
comunicación adecuados que contribuyan a
desarrollar las capacidades comunicativas de los
estudiantes, se observa una comunicación agresiva,
poco tolerante ante las diversas opiniones entre los
miembros de la comunidad. Así como el poco
interés por el desarrollo lógico matemático en
situaciones de su vida cotidiana.
Educación para el cambio de
actitud.
PROYECTO A.
Responsa
bilidad

_____________________________________________________________
VII. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS.
7.1 ÁMBITO PEDAGÓGICO
1. Al 2016 elevar en un 30% el rendimiento académico de los estudiantes.
2. Al 2016 disminuir en un 20% el incumplimiento de las normas de convivencia de
los estudiantes.
 Brindar una educación integral aplicando procesos de aprendizajes pertinentes que
contribuyan a potenciar el desarrollo de competencias, basada en una educación
en valores, ambiental y de calidad.
7.2 ÁMBITO INSTITUCIONAL
 Al 2016 elevar en un 25% la participación de los padres de familia en el aprendizaje
de los estudiantes mejorando los niveles de comunicación con docentes y
directivos.
 Al 2016 cumplir con los 8 compromisos que pide el MED.
 Al 2016 disminuir en un 50% el deterioro del mobiliario, de SSHH y poco uso de las
áreas libres de la IE.
 Al 2016 elevar a un 70% el uso de estrategias metodológicas de los docentes que
respondan al modelo pedagógico institucional.
 Convivir entre los agentes de la comunidad educativa respetando la normatividad,
el medio ambiente y fomentando un clima de confianza que contribuya al logro de
objetivos institucionales.
 Establecer alianzas estratégicas con diversas instituciones públicas o privadas que
favorezcan al proceso pedagógico y contribuyan al desarrollo socio-económico-
cultural, espiritual de las estudiantes y conservación, prevención y mantenimiento
del medio ambiente de nuestra comunidad y país.
7.3 ÁMBITO ADMINISTRATIVO
 Al 2016 elevar a un 60% el cumplimiento de las horas efectivas de clase a través
de un monitoreo permanente.
 AL 2016 elevar a un 60% el equipamiento y uso de los laboratorios y talleres
existentes.
 Al 2016 elevar al 60% el número de docentes estimulados.

______________________________________________________________
VIII. OBJETIVO GENERAL DEL PLAN ANUAL
 Planificar, programar, organizar, ejecutar y evaluar las actividades pedagógicas, administrativas e institucionales correspondiente al
año 2015, dentro del marco de la normatividad vigente orientado al cumplimiento de los 8 compromisos de la educación para e l
logro de los objetivos del PEN, PER y los objetivos estratégicos del PEI, optimizando el uso de recursos y el compromiso de todos
los agentes educativos con la intención de brindar una educación de calidad.
ESPECÍFICO.
 Optimizar la ejecución y evaluación curricular mediante la implementación, acompañamiento y asesoramiento permanente a los
docentes con la finalidad de innovar en su quehacer pedagógico.
 Optimizar la organización y el desempeño con eficiencia de los comités con la finalidad de garantizar el cumplimiento de los
objetivos mediante una evaluación continua de los procesos y productos.
 Participar con responsabilidad y trabajo en equipo en las diferentes actividades programadas por los comités con la finalidad de
lograr las metas trazadas.

______________________________________________________________
IX. METAS DE ATENCIÓN 2015
9.1 PRIMARIA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL 05
ANEXO 01
PRESUPUESTO ANALÍTICO DE PERSONAL - PAP - 2015
INSTITUCION EDUCATIVA 171-1 "JUAN VELASCO ALVARADO" UNIDADDE COSTEO 1636
NIVELEDUCATIVO PRIMARIA N° RED 8
DIRECCIÓN Jr. Del Parque S/N CODIGO MODULAR 777201
DISTRITO San Juan de Lurigancho CONDICIÓN ESTATAL - MED
DIRECTOR(A) Jorge Cesar Medina Díaz € TELÉFONO 392 3689
CORREO ELECTRÓNICO TURNO Mañana - Tarde
I. METAS DE ATENCIÓN
GRADOS VARIABLES
META LOGRADA 2014 META LOGRADA 2015
1° 2° 3° 4° 5° 6° TOTAL 1° 2° 3° 4° 5° 6° TOTAL
1. METAS 187 222 186 183 220 202 1200 207 184 219 219 184 219 1232
1.1 MAÑANA 136 145 111 112 80 119 703 114 114 114 114 114 114 684
1.2 TARDE 51 77 75 71 140 83 500 93 70 105 105 70 105 548
1.3 NOCHE
2. SECCIONES 6 6 6 5 6 6 35 6 6 6 6 5 6 35
2.1 MAÑANA 4 4 3 3 2 3 19 3 4 3 3 3 3 19
2.2 TARDE 2 2 3 2 4 3 16 3 2 3 3 2 3 16
2.3 NOCHE
3. CARGA PORSECCIÓN 35 35 35 35 35 35 35 35 35 35 35 35
4. HORA DE CLASE 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
4.1 HRS. SEMANAL - MENSUAL 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

______________________________________________________________
II.METAS DE OCUPACIÓN
2.1 PERSONALDOCENTE
CONDICIÓN
DIRECTIVOS Y JERARQUICO DOCENTE
AUX.
EDUC.
TOTAL
DIR
SUB
DIR
COOR ASES
JEF/
LAB
JEF/
TAL
30 H 24 H -24H ED. FIS CTR AIP
NOMBRADO 1 33 1 34
VACANTESY/OCONTRATO 2 1 3
TOTAL 36 1 37
EXCEDENTES (+) P/O
2.2 PERSONAL
ADMINISTRATIVO
CONDICIÓN SEC
TEC
ADM
OFIC.
AUX
LAB
AUX
BIB
AUX
AGRO
AUX
CONT
AUX
PÚBL
ARTE
SANO
OTROS TS I TS II TS III TOTAL
NOMBRADO 1 1
TOTAL 2 1 3
EXCEDENTES (+) P/O
RESUMEN ESTADÍSTICO 2013
1° 2° 3° 4° 5° 6° TOTAL
MATRICULADOS 186 188 182 217 207 185 1165
ASISTENTES 175 186 176 212 201 183 1133
NUMEROS DE SECCIONES 6 5 6 6 6 6 35
NUMERO DE AULAS

______________________________________________________________
1° 2° 3° 4° 5° 6° TOTAL
MATRICULADOS 187 222 186 183 220 202 1200
ASISTENTES 183 210 180 178 214 199 1160
NUMERO DE AULAS
1° 2° 3° 4° 5° 6° TOTAL
MATRICULADOS 207 184 219 219 184 219 1232
ASISTENTES 207 184 219 219 184 219 1232
NUMERO DE AULAS

______________________________________________________________
9.2 SECUNDARIA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL 05
ANEXO 01
PRESUPUESTO ANALÍTICO DE PERSONAL - PAP - 2015
INSTITUCION EDUCATIVA 171-1 "JUAN VELASCO ALVARADO" UNIDADDE COSTEO 1636
NIVELEDUCATIVO SECUNDARIA N° RED 8
DIRECCIÓN Jr. Del Parque S/N CODIGO MODULAR 901009
DISTRITO San Juan de Lurigancho CONDICIÓN ESTATAL - MED
DIRECTOR(A) Jorge Cesar Medina Díaz TELÉFONO 392 3689
CORREO ELECTRÓNICO medijorg@hotmail.com TURNO Mañana - Tarde
I. METAS DE ATENCIÓN
GRADOS VARIABLES
META LOGRADA 2014 META LOGRADA 2015
1° 2° 3° 4° 5° 6° TOTAL 1° 2° 3° 4° 5° 6° TOTAL
1. METAS 209 191 206 144 164 914 205 191 188 196 147 927
1.1 MAÑANA 103 104 109 84 80 480 106 99 101 104 91 501
1.2 TARDE 106 87 97 60 84 434 99 92 87 92 56 426
1.3 NOCHE
2. SECCIONES 6 6 6 5 5 28 6 6 6 6 4 28
2.1 MAÑANA 3 3 3 3 2 14 3 3 3 3 2 14
2.2 TARDE 3 3 3 2 3 14 3 3 3 3 2 14
2.3 NOCHE
3. CARGA PORSECCIÓN 35 32 34 29 33 33 33 32 33 37 33

______________________________________________________________
4. HORA DE CLASE 7 7 7 7 7 7 7 32 33 37 7
4.1 HRS. SEMANAL - MENSUAL 140 140 140 140 140 140 140 140 140 140 140
II.METAS DE OCUPACIÓN
2.1 PERSONALDOCENTE
CONDICIÓN
DIRECTIVOS Y JERARQUICO DOCENTE
AUX.
EDUC.
TOTAL
DIR
SUB
DIR
COOR ASES
JEF/
LAB
JEF/
TAL
30 H 24 H -24H ED. FIS CTR AIP
NOMBRADO 29 1 2 32
VACANTESY/OCONTRATO 1 1 9 2 13
TOTAL 1 1 38 1 4 45
EXCEDENTES (+) P/O
2.2 PERSONAL
ADMINISTRATIVO
CONDICIÓN SEC
TEC
ADM
OFIC.
AUX
LAB
AUX
BIB
AUX
AGRO
AUX
CONT
AUX
PÚBL
ARTE
SANO
OTROS TS I TS II TS III TOTAL
NOMBRADO 1 2 3
TOTAL 1 1 2 2 6
EXCEDENTES (+) P/O
2.3 PERSONALPROFESIONALDELA SALUD
CONDICIÓN
MED
ODO ENF PSIC
TEC
MED
ASIST
SOC
OTRO TOTAL
NOMBRADO
VACANTESY/OCONTRATO
TOTAL
EXCEDENTES (+) P/O

______________________________________________________________
RESÚMENES ESTADÍSTICOS.
1° 2° 3° 4° 5° 6° TOTAL
MATRICULADOS 200 213 166 167 183 929
ASISTENTES 190 203 155 160 172 880
NÚMEROS DE SECCIONES 6 6 5 5 6 28
NUMERO DE AULAS
1° 2° 3° 4° 5° 6° TOTAL
MATRICULADOS 209 191 206 144 164 914
ASISTENTES 199 186 204 145 165 899
NUMERO DE AULAS
1° 2° 3° 4° 5° 6° TOTAL
MATRICULADOS 205 191 188 196 147 927
ASISTENTES 205 191 188 196 147 927
NUMERO DE AULAS
ÁREA TOTAL DEL CENTROEDUCATIVOEN M2
AMBIENTES TOTAL
EN USO
M T N
AULAS 14 14 14
LABORATORIOS 2 1 1

______________________________________________________________
SALA DE PROFESORES 1 1 1 TENENCIA DEL LOCAL
OFICINASADMINISTRATIVAS 5 5 5 Propiedad del Local y Situación
AUDITORIOS Estatal(MED) X
CAMPOSDEPORTIVOS 3 3 3 Estatal (Otro Sector)
BIBLIOTECAS 1 1 1 No Estatal
SALA DE COMPUTO 1 1
AMBIENTES SERV.HIGIEN. 29 29 29
PATIOS 1 1 1
TOPICO 1 1 1
AIP 1 1 1
CRT 1 1 1
TOTAL
N° Computadoras 30
30N° Equiposde Talleres
Políticas Y ESTRATÉGIAS
Prevenir el fracaso escolar en los grupos sociales más vulnerables.
a. Asegurar aprendizajes fundamentales en los primeros grados de primaria.
b. Prevenir la deserción y la repetición en la educación primaria y secundaria.
c. Superar discriminaciones por género en el sistema educativo
d. Superar discriminaciones por discapacidad en el sistema educativo
Transformar las prácticas pedagógicas en la educación básica.
e. Asegurar prácticas pedagógicas basadas en criterios de calidad y de respeto a los derechos de los niños
f. Fortalecer el rol pedagógico y la responsabilidad profesional tanto individual como colectiva del docente.
g. Fomentar climas institucionales amigables, integradores y estimulantes.
h. Uso eficaz, creativo y culturalmente pertinente de las nuevas tecnologías de información y comunicación en todos los
i. niveles educativos.
Impulsar de manera sostenida los procesos de cambio institucional.
j. Fomentar y apoyar la constitución de redes escolares territoriales responsables del desarrollo educativo local.
k. Establecer Programas de Apoyo y Acompañamiento Pedagógico, con función permanente de servicio a las redes escolares.
l. Incrementar progresivamente la jornada escolar y el tiempo efectivo de aprendizaje.

______________________________________________________________
CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2015
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
171-1 JUAN VELASCO
ALVARADO NIVELES Primaria y Secundaria
MODALIDAD MENORES RED 8
NOMBRE DE DIRECTOR (A) IBIS PAREDES LOYOLA
NÚMERO DE TELÉFONO 3923689 EMAIL juanvelascoalvarado@gmail.com
Nº R.D. APROB DE CALEND FECHA 06/01/2015
TRIMESTRES BIMESTRES
(FECHA DE INICIO Y TERMINO)
MESES
DIAS CALENDARIOS
NºSEMANAS
HÁBILES/LECTIVAS
TOTALDEDÍAS
HÁBILES/LECTIVOS
TOTALDEDÍAS
EFECTIVOS
TOTAL DE HORAS
EFECTIVAS
ACTIVIDADES CON O SIN A
CONSTITUYEN HORAS
L M M J V
INICIAL/
INICIAL
PRIMARIA
SECUNDARIA
CETPRO
Inicio del año Lectivo: 02/03
MARZO
02 03 04 05 06
4.4 22 17
102 +
4
119
Del 2 al 6 trabajo Técnico pedagógico
09 10 11 12 13 Revisión y reajuste del PAT
Inicio de 1er. bimestre: 09/03 16 17 18 19 20
23 24 25 26 27
30 31
ABRIL
01 02 03
4 20 18
108 +
6
126
Día 7 Capacitación en turno mañana
06 07 08 09 10
13 14 15 16 17 Día 27 capacitación en turno tarde
20 21 22 23 24
27 28 29 30
MAYO
1
4 20 18
108 +
6
126
Día 8 Capacitación en turno MAÑANA- Tarde
04 05 06 07 08 Día 19 Taller MAÑANA
Fin de 1er. bimestre: 15/05 (49 días) 11 12 13 14 15
Inicio del 2do. bimestre: 18/05 18 19 20 21 22
25 26 27 28 29
JUNIO
01 02 03 04 05
4.2 21 19
114 +
6.3
133
Día 10 Taller Turno Mañana- Tarde
08 09 10 11 12 Día 19 Turno tarde
15 16 17 18 19
22 23 24 25 26
29 30
JULIO
01 02 03
3.4 18 17
102 +
5.6
119
Día 3 Taller turno Mañana -Tarde
06 07 08 09 10 24 Día del Logro
13 14 15 16 17 Día 25 jornada de reflexión y jornada pedagógi
Fin del 2do. Bimestre: 24/07 (48 días) 20 21 22 23 24
2
5
27 28 29 30 31
Vacaciones para el estudiante:
AGOSTO
03 04 05 06 07
3.2 16 14
84 +
4.6
98
Día 19 taller turno M-T 8 a 6pm
Del 27/07 al 07/08 10 11 12 13 14 Día 24 capacitación turno mañana
Inicio del 3er. Bimestre: 10/08 17 18 19 20 21
24 25 26 27 28
31
SETIEMBRE
01 02 03 04
4.4 22 20
120 +
6.6
140
Día 08 capacitación pedagógica
07 08 09 10 11
14 15 16 17 18
21 22 23 24 25

______________________________________________________________
ACTIVIDADES DEL PAT (En función a los 3 momentos) RM. N° 0556-2014 ED
1.1 Buen Inicio del Año Escolar
6.1.1. Actividades para asegurar la matrícula oportuna y sin condicionamientos
6.1.2. Actividades de preparación y acogida a los estudiantes con el objetivo de generar las
condiciones para un clima escolar favorable a los aprendizajes.
6.1.3 Actividades para la distribución de los materiales educativos.
6.1.4. Actividades para el mantenimiento del local escolar.
6.2. Aprendizajes fundamentales y la Escuela que Queremos
6.2.1. Primera Jornada de Reflexión Pedagógica que implica el ajuste y/o actualización del
propio PAT y el establecimiento de metas de aprendizaje, estrategias (uso de las rutas de
aprendizaje en los procesos pedagógicos) y compromisos de los diferentes actores de la
comunidad educativa.
6.2.2. Evaluación de Estudiantes - I Semestre
6.2.3. Primer Día del Logro - I Semestre
6.2.4. Segunda Jornada de Reflexión con el objetivo de realizar un balance de los 8
compromisos e indicadores de gestión (durante las vacaciones de medio año).
6.2.5. Evaluación Censal de Estudiantes ECE – II Semestre
6.2.6. Actividades para el Fomento de la lectura y escritura como el Plan Lector
6.2.6.1. Concurso Premio Nacional de Narrativa y Ensayo José María Arguedas 2015.
28 29 30 28 Aniversario de la IE
OCTUBRE
01 02
4.4 21 20
120
+6.6
140
Fin del 3er. Bimestre: 16/10 (46 días) 05 06 07 08 09
Inicio del 4to. Bimestre: 19/10 12 13 14 15 16 Día 28 Taller turno tarde
19 20 21 22 23
26 27 28 29 30
NOVIEMBRE
02 03 04 05 06
4.2 21 20
120
+6.6
140
09 10 11 12 13
16 17 18 19 20 Día 27 jornada pedagógica turno tarde
23 24 25 26 27
30
DICIEMBRE
01 02 03 04
4.2 21 13
78
+4.3
91
Fin del 4to. Bimestre: 16/12 (44 días) 07 08 09 10 11 18 2do día del Logro
14 15 16 17 18 Trab. técnico pedag: del 21/12 al 31/12
21 22 23 24 25
Clausura: 31/12 28 29 30 31
Total
40.
4 202 176 0
111
3 1232 0
Observaciones:
1. El año escolar 2015 tiene 202 días hábiles (lectivos)que deberán ser laborados por los docentes y personal que laboraen las II.EE.
2. En el presente modelo, los días laborables que no constituyen DÍAS EFECTIVOS están marcados con color anaranjado.
3. Los días marcados con color rojo son feriados según calendario por tanto no son DÍAS LECTIVOS NI EFECTIVOS.
4. Los días marcados de color verde son trabajados en un solo turno y son considerados días EFECTIVOS, pero son recuperables en el turno que se suspende la jorn
para la acreditación
5. Los días marcados con color azul son utilizados para jornadas de capacitación sin asistencia de estudiantes debido a la ejecución del plan de mejora para el logro d
educativa, por lo tanto no son días EFECTIVOS
6. Los permisos a cuenta de los tres días de acuerdo a ley y por onomástico no deben afectar las HORAS EFECTIVAS, el cumplimiento
de las horas efectivas de cada docente serán cauteladas por el(la) Director (a) de la I.E. bajo responsabilidad funcional.
7. La jornada pedagógica del nivel primario se incrementará 15 minutos para fortalecer las capacidades comunicativas y matemáticas.

______________________________________________________________
6.2.6.2. III Concurso de redacción “Patrimonio Cultural y/o Natural del distrito de San Juan de
Lurigancho y El Agustino, y su valor en nuestra identidad local”.
6.2.6.3. III Concurso de argumentación y debate “Patrimonio Cultural y/o Natural del distrito de
San Juan de Lurigancho y El Agustino, y su valor en nuestra identidad local”.
6.2.6.4. III Maratón de Lectura 2015
6.2.7. Actividades de Tutoría y Orientación Educativa -TOE
6.2.7.1. “Tengo derecho al buen trato en cada una de las IIEE de las 15 Redes Educativas”
6.2.7.2. Seminario Taller de Promoción para una vida sin drogas.
6.2.7.3. Capacitación de prevención y orientación en Educación Sexual Integral.
6.2.7.4. Jornadas y campañas tengo derecho al buen trato, cuida mi cuerpo, prevención del
embarazo del adolescente y abuso sexual, ITS/VIH-SIDA.
6.2.7.5. Seminario Taller en Defensoría Escolar
6.2.7.6. Seminario Taller del Municipio Escolar
6.2.7.7. Acompañamiento y Monitoreo de Tutoría y Orientación Educativa.
6.2.8. Actividades de cuidado ambiental, prevención de riesgos y simulacros
6.2.8.1 Educación en eco eficiencia (gestión de residuos sólidos, ahorro del agua y energía
eléctrica)
6.2.8.2 Promoviendo la investigación acción en CTA, para una Educación Sostenible.
6.2.8.3. Formulación de Proyectos de Investigación.
6.2.8.4. Gestión del conocimiento y buenas prácticas pedagógicas de la red de docentes de CTA.
6.2.8.5. Los procesos productivos en CTA.
6.2.8.6. Fortalecimiento de comportamientos y entornos saludables para una gestión educativa sostenible
y de calidad.
6.2.8.7. Seminario taller: Cultura de la prevención, para minimizar riesgos en las II.EE. en el marco de la
Ley del SINAGERD.
6.2.8.8. Enfoque Ambiental y comunicatorio en II.EE. para el desarrollo sostenible y emprendimiento.
6.2.9. Actividades de Promoción de la Cultura y el Deporte - DEPARTE
6.2.10. Semana de la Democracia
6.2.11. Actividades relacionadas con Aprende Saludable (Inicial – Primaria)
6.2.12. IV Pasacalle Escolar 2015
6.2.13. Concurso Escolar Festibici 2015
6.2.14. Concurso de Experiencias Exitosas y Buenas Prácticas Docentes
6.2.15. Programa recreativo de verano 2015
6.2.16. Renovación de Juramentación a la Bandera Nacional
6.2.17. Juegos Nacionales Florales Escolares 2015
6.2.18. Juegos Deportivos Florales Magisteriales Inter redes 2015
6.2.19. X Campeonato de Baby Fútbol “Copa Bebe” 2015
6.2.20. Juegos Nacionales Deportivos Escolares 2015
6.2.21. Taller de capacitación de las brigadas de autoprotección escolar en las II.EE. Públicas, Privada y
de Convenio.
6.2.22. II Maratón por el Día de la Educación Física 2015
6.2.23. XI Olimpiada Nacional Escolar de Matemática
6.2.24. Taller de capacitación en el uso e inclusión de los recursos tecnológicos y las rutas de aprendizaje.
6.2.25. Plan de Supervisión y Monitoreo 2015
6.2.26. Taller de asesoría en ciencias y XXIV Feria Nacional Escolar de Ciencia y Tecnología e
Innovación.
6.2.27. Actualización en uso de materiales educativos y de laboratorio.
6.2.28. Asesoría y aplicación de instrumentos de evaluación de entrada para estudiantes del nivel
primaria.
6.2.29. Taller de capacitación TICs para la gestión.

______________________________________________________________
6.2.30. Exposición de Materiales Educativos con TICs.
6.2.31. Taller tecnológico – DAIPS
6.2.32. II Taller de capacitación docente en la apropiación de las TICs en los procesos pedagógicos.
6.2.33. Concursos Tecnológicos 2015
6.2.34. Capacitación a Directores y responsables de las IIEE Públicas y Privadas sobre el uso y funciones
del SIAGIE.
6.2.35. Asesoramiento y Monitoreo permanente a los usuarios del SIAGIE de las II.EE. Públicas y
Privadas.
6.2.36. Gestión de Currículo por resultados (monitoreo, acompañamiento y asesoramiento).
6.2.37. Actividades de autoevaluación de la gestión.
6.2.38. Otras
6.3 Balance del Año Escolar y Rendición de Cuentas
6.3.1 Tercera Jornada de Reflexión, balance y rendición de cuentas en relación a los
Compromisos e indicadores de gestión.
6.3.2. Segundo Día del Logro en el marco de la clausura del año escolar 2015

______________________________________________________________
FICHAS DE LAS ACTIVIDADES

______________________________________________________________
171– 1
PATMA
FACTOR 1:
GESTIÓN INSTITUCIONAL
Responsables:
ISABEL SAYRITUPAC CÁRDENAS
CARLOS EDUARDO SOTELO RODRÍGUEZ

______________________________________________________________
FACTOR N° 1: DIRECCIÓN INSTITUCIONAL
COORDINADOR DEL FACTOR:
PRIMARIA SECUNDARIA
DIRECTIVOS
CARMEN
MIRAMIRA
JORGE MEDINA, GILBERTO LLAJA
COORDINADORES
DE AREA
CARLOS SOTELO ISABEL SAYRITUPAC
T.M T.T T.M T.T
1 CONEI GERARDO
MARCA
ISABEL SAYRITUPAC
2. PEI CARLOS
SOTELO
ISABEL SAYRITUPAC
3 PCIE MERY
HUAYHUA
JANE ANDIA GABRIELA
4 PAT
MARCA
GABRIELA
RUIZ
D. HUALLPA
5 RI MANUEL
SOTO
MIGUEL HUAYTALLA
6 MUNICIPIOESCOLAR MANUEL
SOTO
DIANA SOLIS MIGUEL HUAYTALLA
7 CUADRO DE HORAS --------------
----------
---------
---------
DIANA ISABEL, DAVID
8 Actualización de PEI CARLOS
SOTELO
ISABEL SAYRITUPAC
9 Actualización de PCI CARLOS
SOTELO
ISABEL SAYRITUPAC
FICHA DE DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDAD N°

______________________________________________________________
Área Institucional (X) – Administrativa ( ) – Pedagógica ( )
Fuente de financiamiento:
1. Denominación
2. Justificación
Dinamizar la participación, concertación y vigilancia del CONEI en la gestión de la I.E
para el cumplimiento de los Planes propuestos de mejora de los aprendizajes.
3. Objetivo General: Institucional ( ) Administrativo ( ) Pedagógico ( )
que contribuye a la mejora de los aprendizajes de los estudiantes.
4. Objetivo Específico: Institucional ( ) Administrativo ( ) Pedagógico ( )
que contribuye a la mejora de los aprendizajes de los estudiantes.
1.- Participar en la reformulación y aprobación de los instrumentos de Gestión
centrados en el logro de los aprendizajes.
2.- Vigilar el cumplimiento de los Planes de mejora y los compromisos de los
integrantes de la Comunidad Educativa que favorecen el logro de aprendizajes.
3.- Propiciar un clima favorable entre los miembros de la Comunidad Educativa para
favorecer el logro de los aprendizajes.
5. Metas de la Actividad
Cumplir al 100% las actividades propuestas
6. Responde al compromiso N° 1-8 e indicadores:
COMPROMISOS INDICADORES
Progreso anual de aprendizaje de
todas y todos los estudiantes
55% y 35% de estudiantes que logran nivel satisfactorio en
comunicación y matemática para el nivel primaria .40% y 20%
en el nivel Secundaria.
Retención interanual de
estudiantes
98% de estudiantes matriculados que permanecen en la IE.
En el siguiente año escolar
Uso efectivo del tiempo en la IE. 60% de jornadas no laboradas que han sido recuperadas
Lograr la participación de la Comunidad Educativa en la gestión de los aprendizajes para
mejorar calidad Educativa.
Consejo Educativo Institucional (CONEI)

______________________________________________________________
Uso efectivo del tiempo en el aula 100% de tiempo dedicado a actividades académicas
Uso adecuado de rutas de
aprendizaje
03 reuniones para revisión y estudio de los materiales
educativos
Uso adecuado de materiales
educativos (textos, cuadernos de
trabajo y material concreto)
100% de docentes que hacen uso de los materiales educativos y
Rutas de Aprendizaje en su práctica diaria
Percepción de los actores
educativos sobre el clima escolar
de la IE.
02 jornadas para reflexionar sobre resultados de la ficha de
autoevaluación sobre clima escolar y el establecimiento de
acciones para mejorar la convivencia en la IE:
Elaboración participativa del Plan
Anual de Trabajo para la Mejora de
los Aprendizajes
03Número de jornadas de planificación y revisión del PATMA
con la participación de la Comunidad Educativa
7. Cronograma.
TAREAS E F M A M J J A S O N D
1.- Participación en la reformulación y
emitir opinión de los Instrumentos de
Gestión.
x x x x
2.- Participación en la elaboración y
aprobación de calendarización del año
escolar 2014.
x x
3.- Vigilancia del proceso de matrícula
y buen inicio del año escolar.
x x
4.- Vigilancia y supervisión del
funcionamiento óptimo del quiosco
escolar
x x x x x x x x x x x x
5.- Vigilancia de la distribución y uso
de los textos escolares entregados
por el Ministerio de Educación.
x x
6.- Seguimiento del uso adecuado de
la infraestructura y equipamiento
escolar.
x x x
7. Participación valorando y opinando
en las actividades que realice la
institución educativa durante el año
escolar 2014
8.- Evaluación y estimulación al
personal directivo, docente y
x x x x

______________________________________________________________
administrativo que realice logros
significativos en los aprendizajes.
9.- Elaboración, ejecución y
evaluación del Plan de Trabajo del
CONEI.
x x x x
10.-Contribución a la solución de
situaciones conflictivas a nivel de
docentes y estudiantes.
x x x
11.- Revisión de las Normas de
Convivencia y elaboración de
instrumentos para su evaluación.
x x x x
14.- Vigilar el avance de las actividades
del PATMA.
8. Costo
FUENTE/
ESPECIFICA
DEL
GASTO(**)
TOTAL
RECURSOS
ORDINARIOS
RECURSOS
DIRECTAMENTE
RECAUDADOS
ENDEUDAMI
ENTO
EXTERNO
OTRAS
FUENTES
TOTAL 200.00
9. Equipo responsable
Directivos
Integrantes del CONEI (Isabel Sayritupac; Gerardo Marca)
10. Impacto
Una IE con un buen clima institucional y dando cumplimiento a las normas.
11. Fuente de verificación
Registro de asistencia, libros de actas.

______________________________________________________________
FICHA DE DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDAD N° 1-5
Área Institucional (x) – Administrativa ( ) – Pedagógica ( )
Fuente de financiamiento: Recursos Propios
1. Denominación:
Equipo de Reglamento Interno.
2. Justificación
A fin de garantizar las buenas relaciones interpersonales de la comunidad
educativa, docentes, estudiantes y administrativos es necesario actualizar el
reglamento interno para mejorar el clima de la Institución Educativa.
3. Objetivo General: Institucional (X) Administrativo ( ) Pedagógico ( )
Contar con un reglamento interno que responda al mejoramiento del clima y la
disciplina de los estudiantes hacia la Institución Educativa y su comunidad.
4. Objetivo Específico: Institucional (x) Administrativo ( ) Pedagógico ( )
El 70% de estudiantes, padres de familia, docentes conozcan y pongan en práctica
el reglamento interno.
6. Responde al compromiso N° 7 e indicadores:
COMPROMISO INDICADORES
Percepción de los actores educativos sobre el clima
escolar de la IE
Dos jornadas de reflexión sobre
el cumplimiento del reglamento.
Presentar el reglamento interno actualizado. Dar una charla a los
estudiantes del cargo de policía
escolar por parte del integrante
del reglamento interno para su
aplicación en el aula.
Difundir el reglamento interno a la comunidad educativa.
 Revisar y actualizar el Reglamento Interno.
 Contar con normas de convivencia actualizadas en base al reglamento
interno.

______________________________________________________________
7. Cronograma.
TAREAS D2014 E F M A M J J A S O N D
Revisión del Reglamento
interno
X
Presentación y
Aprobación del
Reglamento Interno
x
x
Elaborar un resumen del
Reglamento Interno por
parte de los estudiantes
sobre sus deberes y
derechos para entregar a
los padres de familia en
los inicios de clase 2015
x
Presentar el reglamento
interno actualizado
durante todo el año
escolar por el tutor,
profesor y/o auxiliar de
educación.
X x x x x x x x x X
Capacitar a los
estudiantes encargados
de la disciplina sobre la
aplicación de las
sanciones y los méritos.
x x
Informe final. x
8. Costo
FUENTE/
ESPECIFICA
DEL GASTO
TOTAL
RECURSOS
ORDINARIOS
RECURSOS
DIRECTAMENTE
RECAUDADOS
ENDEUDAMI
ENTO
EXTERNO
OTRAS
FUENTES
Impresiones y
copias del
reglamento
interno
25 X
Impresión y
anillado del
Reglamento
Interno
50 X
TOTAL 75 X

______________________________________________________________
 Huaytalla Chauca Miguel ( Secundaria- Docente)
 Soto ( Primaria- Docente)
Coordinador de factor: Isabel Sayritupac
10. Impacto: La institución educativa cuenta con reglamento interno actualizado con la
participación de la comunidad educativa.
11. Fuente de verificación:
- Asistencia, aprobación y actualización del Reglamento interno por parte de la plana
docente y administrativa

______________________________________________________________
Fuente de financiamiento: Recursos propios
1. Denominación
Municipio Escolar 2015
2. Justificación
El municipio escolar aporta a la construcción de una cultura que reconozca a
las niñas, niños y adolescentes como sujetos sociales de derechos, con
capacidades para contribuir a su desarrollo personal, a su institución
educativa, su familia y su comunidad.
Promueve la participación estudiantil propiciando que las niñas, niños y
adolescentes sean actores de su desarrollo personal y social a través de las
elecciones 2016 demostrando su liderazgo estudiantil.
3. Objetivo General: Institucional (x) Administrativo ( ) Pedagógico ( )
Incentivar entre los estudiantes de uno u otro sexo experiencias educativas
para el fortalecimiento y desarrollo de actitudes y valores contribuyendo a la
mejora de los aprendizajes de los estudiantes.
.
 Promover prácticas de organización y participación democrática en el
ejercicio de sus derechos y responsabilidades.
 Propiciar la participación activa de los estudiantes en el aula para que
cumplan sus funciones.
60% de estudiantes participan en la elección de sus representantes.
60% de la comunidad educativa apoya a los estudiantes en el cumplimiento de
sus funciones.

______________________________________________________________
Uso efectivo del tiempo en la IE. Reflexionar sobre el cumplimiento de
horas efectivas con la participación de
estudiantes.
90% de estudiantes se comprometen
su asistencia al aula para cumplir las
horas efectivas.
7. Cronograma.
Elaboración del plan de trabajo x x
Juramentación del municipio
escolar 2015
x
Ejecución y monitoreo del plan de
trabajo del municipio escolar,
x x x x
Campeonato deportivo y taller de
sensibilización sobre cuidado de
áreas verdes
x
Orientación para la elaboración de
su plan de trabajo de regidores
x x
Elecciones para el 2016 x
Informe final del trabajo x
8. Costo
FUENTE/
ESPECIFICA
DEL GASTO(**)
TOTAL
RECURSOS
ORDINARIOS
RECURSOS
DIRECTAMENTE
RECAUDADOS
ENDEUDAMIENTO
EXTERNO
OTRAS
FUENTES *
Juramentación
300 300
Monitoreo de
los municipios
100 100
Campeonato
deportivo y
talleres
200 200
TOTAL 600 600

______________________________________________________________
Secundaria: tarde: Huaytalla Chauca Miguel
Mañana: Diana Solís
Primaria: Manuel Soto
10. Impacto
Ver a los alumnos organizados en el Municipio Escolar y cumplir sus responsabilidades dentro y
fuera del aula.
Registro fotográfico, periódicos murales.

______________________________________________________________
1. Denominación
ELABORACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
PEI 2015
2. Justificación
El Proyecto Educativo Institucional, es la herramienta pedagógica que señala el horizonte
y centra el quehacer educativo en objetivos y metas claras.
Su finalidad es explicar la intencionalidad pedagógica, la concepción de la relación entre los
individuos (educando y educador) y la sociedad y el modelo de comunicación en el que se
sustenta la misma.
3. Objetivo General: Institucional (x) Administrativo ( ) Pedagógico ( )
Elaborar un PEI reajustado con la participación de toda la Comunidad
Educativa, tomando en cuenta el contexto ,las características y necesidades
de los estudiantes incluyendo lineamientos del PEL y PER.(1.1,1.2,1.3)
 Desarrollar talleres metodológicos sobre procesamiento de la
información diagnóstica y sobre las propuestas innovadoras
correspondientes.
 Programar sesiones de trabajo, capacitaciones para dar cuenta de
los avances y efectuar los reajustes necesarios pertinentes
 Elaborar el proyecto final y someterlo a discusión en una asamblea
general, para arribar a acuerdos preferentemente consensuales
90% de la comunidad educativa participa en la elaboración.
80% de aliados participan y apoyan su elaboración.

______________________________________________________________
6. Responde al compromiso N° e indicadores:
1,2,3,7,8 Sintetiza las necesidades y demandas
dela comunidad educativa.
Cumple con las expectativas de los
estudiantes y docentes.
7. Cronograma.
Elaboración del plan de trabajo x
Reunión de sensibilización a la
Comunidad Educativa
x
Jornada de capacitación a la
comunidad educativa para
elaborar el PEI
x x
Talleres de Reajuste de los
componentes de PEI: identidad,
Propuesta pedagógica y
propuesta de gestión.
x x
Socializar el reajuste de lo
componentes del PEI Identidad.
Diagnóstico. Propuesta
Pedagógica Propuesta de
gestión.
x x
8. Costo
FUENTE/ ESPECIFICA DEL
GASTO(**)
TOTA
L
RE
CU
RS
OS
OR
DIN
ARI
OS
RECURSOS
DIRECTAMENTE
RECAUDADOS
IE-JVA
END
EUD
AMIE
NTO
EXTE
RNO
FONDEP
Diseño del plan de trabajo para
reajuste del PEI
30 30
Reunión de sensibilización a
la Comunidad Educativa
270

______________________________________________________________
Jornada de capacitación a la
comunidad educativa para
elaborar el PEI
Consultor
220
6600
Talleres de Reajuste de los
componentes de PEI:
identidad, Propuesta
pedagógica y propuesta de
gestión.
268.00
Socializar el reajuste de los
componentes del PEI
Identidad. Diagnóstico.
Propuesta Pedagógica
Propuesta de gestión.
270
Impresión física y digital 100
Evaluación y monitoreo 50
TOTAL 782
8
1198 6630
Factor 1 Institucional
EQUIPO DIRECTIVO
DOCENTES:
Secundaria: Tarde Isabel Sayritupac Cárdenas, David Hualpa,
Primaria: Carlos Sotelo, Gerardo Malca, Mery Huayhua
10. Impacto
Que el PEI responde a las necesitadas y demandas de la comunidad educativa de 2500
estudiantes, 1500 padres de familia con características propias de multiculturalidad y 90
personales de la IE quienes apuesta por una nueva educación.
Registro fotográfico, asistencia, encuestas, presentación de productos y control de
lecturas.

______________________________________________________________
1. Denominación
ELABORACIÓN DEL PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL (PCI)
2015
2. Justificación
Es un conjunto decisiones pedagógicas que desarrollan los contenidos, la acción
didáctica, la propuesta pedagógica, el enfoque adaptado y las actuaciones
organizativas del Proyecto Educativo Institucional (PEI), contextualizado y
diversificado a partir de la evaluación diagnóstica. Por tanto, concreta la
intencionalidad pedagógica y garantiza la autonomía académica de la Institución
Educativa.
3. Objetivo General: Institucional (x) Administrativo ( ) Pedagógico ( x )
Elaborar y reajustar un PCI actualizado, inclusivo, pertinente que responde
a altas expectativas de desempeño de los estudiantes(2.2,2.3)
4. Objetivo Específico: Institucional (x) Administrativo ( ) Pedagógico ( x )
 Adapta, contextualiza y enriquece el documento curricular nacional del nivel o
modalidad a las características de la diversidad de los estudiantes de la comunidad.
 Da coherencia a la práctica educativa a través de la toma de decisiones colectivas
del equipo docente observando la problemática local, regional, nacional e
internacional.
 Aumenta la competencia docente, a través de la reflexión sobre su práctica, para
hacer explícitos los criterios y acuerdos compartidos en relación a los diferentes
componentes del currículo.
90% de la comunidad educativa participa en la elaboración.
80% de aliados participan y apoyan su elaboración.
100% docentes aportan y participan en su elaboración.

______________________________________________________________
6. Responde al compromiso N° e indicadores:
4,5,6 Desarrollamos un PCI con altas
expectativas sobre el desempeño de
todos los estudiantes que orientan el
desarrollo de Competencias en cada
grado, ciclo y área curricular mediantes
enfoques modernos y una propuesta
inclusiva.
7. Cronograma.
Diseñar un plan de trabajo para la
actualización del PCI.
X
Reunión de sensibilización a la
Comunidad Educativa sobre la importancia
de tener un PCI actualizado
X
Jornada de Capacitación sobre enfoques
por competencias, Mapas de progreso,
aprendizajes fundamentales,
diversificación, inclusión, interculturalidad,
las Tics,
X
Talleres Contextualización y diversificación
de acuerdo al enfoque, diagnostico, DCN,
rutas del aprendizaje y el marco
curricular.
X X
Presentación de los carteles por niveles,
ciclos, áreas. Según Rutas del aprendizaje,
Mapas del progreso del área o nivel,
Carteles según el DCN con el marco
curricular con altas expectativas.
X X
Propuesta de tutoría.
Evaluación,estrategias metodológicassegún
enfoque adoptado.
X
Socializar los componentes actualizados
del PCI
X
Presentar el PCI en físico y digital. X
Evaluación y monitoreo X X
informe X

______________________________________________________________
8. Costo
FUENTE/ ESPECIFICA
DEL GASTO(**)
TOTAL
RECURSOS
ORDINARIO
S
RECURSOS
DIRECTAMENTE
RECAUDADOS
IE-JVA
ENDEUDAMIE
NTO
EXTERNO
FONDEP
Diseñar un plan de
trabajo para la
actualización del
PCI.
5.00
Reunión de
sensibilización a la
Comunidad
Educativa sobre la
importancia de tener
un PCI actualizado
200
Jornada de
Capacitación sobre
enfoques por
competencias,
Mapas de progreso,
aprendizajes
fundamentales,
diversificación,
inclusión,
interculturalidad, las
Tics,
Consultor
270
6100
Talleres de
actualización del PCI
Contextualización y
diversificación de
acuerdo al enfoque,
diagnostico, DCN,
rutas del aprendizaje
y el marco
curricular.
200 118
Presentación de los
carteles por niveles,
ciclos, áreas. Según
Rutas del
aprendizaje, Mapas
del progreso del área
o nivel,
Carteles según el
DCN con el marco
curricular con altas
expectativas.
200

______________________________________________________________
Propuesta de tutoría.
Evaluación,estrategias
metodológicas según
enfoque adoptado.
30
Socializar los
componentes
actualizados del PCI
270
Presentar el PCI en
físico y digital.
200 200
Evaluación y
monitoreo
30
informe 30
total
Factor 1 Institucional
EQUIPO DIRECTIVO
DOCENTES:
Secundaria: Tarde: Isabel Sayritupac Cárdenas, David Hualpa,
Mañana: Laura Romero,
Primaria: Carlos Sotelo, Gerardo Malca, Mery Huayhua,
10. Impacto
Que el PCI responde a las necesitadas y demandas de la comunidad educativa de 2500
estudiantes, 1500 padres de familia con características propias de multiculturalidad y 90
personales de la IE quienes apuesta por una nueva educación inclusiva.
Registro fotográfico, asistencia, encuestas, presentación de productos y control de
lecturas, carteles, etc.

______________________________________________________________
171– 1
FACTOR 2:
DESEMPEÑO DOCENTE
Responsables:
MARTHA IRENE AVILA VILLEGAS
JUAN QUISPE CONTO

______________________________________________________________
FACTOR 2 SOPORTE AL DESEMPEÑO DOCENTE
COMPROMISO ESTANDAR COMITES/CO-
MISIONES
EQUIPOS DE TRABAJO
1.Progreso
anual de
todas
y todos los
estudiantes.
5.Uso
adecuado de
Rutas de
aprendizaje
Gestionamos la asignación de
un equipo docente idóneo y
contamos con mecanismos de
soporte continuo para su
desarrollo profesional y la
mejora permanente de la
práctica.
CONA P
S
T.M Elizabeth Pedraza
T.T Daniela Nieto Santa Cruz
T.M Liliana Brañez
Coordinadores de ciclo y grado
Secundaria .Coordinadores deÁrea.
EQUIPO DE
PLAN LECTOR
P
S
T.M Juan QuispeConto
T.T Catherina Zegarra P.
T.M Gloria Melgarejo
T.T Luis Aguilar – Vera Velino
EQUIPO
DIRECTIVO
EQUIPO DE
CULTURA Y
DEPORTE
P
S
Alcides Ordoñez
Edwin Venegas
EQUIPO DE
EVALUACIÒN
CONTRATO Y
RACIONALIZA
CIÔN
P
S
Albertina Berrocal
Arnaldo León
Implementamos estrategias que
aseguren que PCI se traduzca
en programaciones curri-
culares pertinentes y
coherentes para lograr las
competencias atendiendo a la
diversidad de los estudiantes.
CONA
EQUIPO DE
CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
P
S
T.M Paulina Alvarado
Carolina Alzamora
T.T Marlene Torres
T.M Gabriela Rojas
Arnaldo León
Gabriela Ruiz
Desarrollamos acciones
pedagógicas que aseguran que
todos los estudiantes
desarrollen las competencias
esperadas.
CONA
Coordinadora del factor :
Martha Ávila Villegas.
Coordinador primaria :
Juan QuispeConto.

______________________________________________________________
Área Institucional ( ) – Administrativa ( ) – Pedagógica (X)
1. Denominación
Consejo Académico (CONA)
2. Justificación
En la I.E. 171-1 Juan Velasco Alvarado, para contribuir con la mejora de los
aprendizajes de calidad, se constituye el CONA cuya finalidad es coordinar y dar
coherencia al proceso pedagógico, orientado a la mejora continua de los aprendizajes
en los niveles de primaria y secundaria.
3. Objetivo General: Institucional ( ) Administrativo ( ) Pedagógico (x)
Lograr la mejora de los aprendizajes de calidad en los estudiantes de la Institución
Educativa.
4. Objetivo Específico: Institucional ( ) Administrativo ( ) Pedagógico (X)
1.- Evaluar la propuesta pedagógica (Proyecto Curricular Institucional)
2.- Conducir la elaboración de las programaciones de mediano y largo plazo.
3.- Monitorear y evaluar la aplicación de las planificaciones y su impacto en el aula.
4. Formular los criterios de evaluación y recuperación académica de los estudiantes.
5. Promover y desarrollar innovaciones e investigaciones, mediante la participación en
concursos de estudiantes y docentes.
Lograr que el 70% de los estudiantes se encuentren en el nivel de proceso ( 14 – 17)
6. Responde al compromiso N° 1-8 e indicadores:
55% y 35% de estudiantes que logran nivel
satisfactorio en comunicación y matemática para el
nivel primaria .Entre 40% y 20% en el nivel

______________________________________________________________
secundaria.
aprendizaje
03 reuniones para revisión y estudio de los
materiales educativos.
trabajo , material concreto ,TIC)
100% de docentes que hacen uso de los materiales
educativos, Rutas de Aprendizaje y TIC en su
práctica diaria.
7. Cronograma.
1.- Elaboración del plan anual del
CONA
x x
2.- Evaluación de la propuesta
pedagógica del PCI
x x
3.- Reuniones para revisión y
estudio de los materiales
educativos.
x x x
3.- Orientación para elaborar las
Programaciones .Planificación
x x x x x
4.- Monitoreo a lo planificado y su
impacto en el aula.
x x x x x x x x x x
5.- Jornadas de reflexión
Pedagógica.
x x x
5.- Formulación de criterios de
evaluación y recuperación
académica de estudiantes.
x x
6.-Orientacion y difusión en la x x x x x

______________________________________________________________
participación en concursos de
estudiantes y docentes en los que
demuestren innovación.
7.- Informe final x x
8. Costo
FUENTE/
ESPECIFICA
DEL
GASTO(**)
TOTAL
RECURSOS
ORDINARIOS
RECURSOS
DIRECTAMENT
E
RECAUDADOS
ENDEUDAMIENTO
EXTERNO
OTRAS
FUENTE
S *
Copias 30.00
Informes
Impresiones
20.00
20.00
Participación
en concursos
120.00
TOTAL 200.00
10. Impacto
Docentes que cuentan con su planificación, programaciones y hacen uso de los materiales
educativos.
Fichas de monitoreo.
Registros de uso de materiales.
Actas de evaluación.

______________________________________________________________
FICHA DE DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDAD N°
1. Denominación
PLAN LECTOR PRIMARIA
2. Justificación
Elaboramos el presente Plan de Trabajo partiendo de los resultados poco alentadores
en los niveles de comprensión inferencial y criterio de nuestros estudiantes en las
evaluaciones realizadas en la I.E. por la ECE, UMC, LLECE, PISA en años anteriores.
Teniendo como causa el poco hábito de lectura dentro del hogar, escuela y
comunidad razón por la que los estudiantes presentan dificultades en la comprensión
lectora.
Siendo este hábito importante y trascendental en la adquisición de los nuevos
aprendizajes ya que una adecuada comprensión es un punto de partida para
desarrollarse óptimamente en todas las áreas.
Proponiendo de esta manera el fomento al hábito de la lectura.
3. Objetivo General: Institucional ( ) Administrativo ( ) Pedagógico (X)
Que contribuye a la mejora de los aprendizajes de los estudiantes.
Desarrollar capacidades lectoras que permitan la comprensión en sus tres niveles a
través de la lectura placentera.
4. Objetivo Específico: Institucional ( ) Administrativo ( ) Pedagógico ( X)
- Desarrollar el hábito de lectura en nuestros niños y niñas.
- Propiciar la comprensión lectora en sus tres niveles.
- Seleccionar lecturas creativas y placenteras de acuerdo a su desarrollo.
- Participar activamente de la IV Maratón de lectura 2015.
- Organizar la práctica de lectura utilizando estrategias que permitan el desarrollo
de la capacidad lectora.
- Enriquecer su vocabulario utilizando palabras nuevas y significativas.

______________________________________________________________
MEJORAR LA COMPRENSION LECTORAEN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LA I.E. EN
EL NIVEL PRIMARIA.
 Desarrollar el hábito de lectura y enriquecer su vocabulario de los niños(as)
Uso adecuado de rutas de aprendizaje Número de reuniones para revisión y estudio de los
materiales educativos(Textos , cuadernos de
trabajo, material concreto y rutas de aprendizaje )
Desarrollamos acciones pedagógicas que
aseguren que todos los estudiantes
desarrollen las competencias esperadas.
Implementamos estrategias pedagógicas y
actividades adecuadas al tipo de competencias
definidas en cada área curricular.
Implementamos estrategias pedagógicas que
aseguran que los estudiantes se involucren
activamente con su propio aprendizaje y trabajen
en equipo para identificar y resolver problemas en
todas las áreas curriculares.
7. Cronograma.
TAREAS D M A M J J A S O N D
Elaboración del Plan de trabajo
x
Ejecución y evaluación de diagnóstico
x
Selección de textos por Ciclo y Grados x
Implementación de la Biblioteca del aula
x x
Realización de actividades por grado
(programación, productos, periódico
mural)
x x x x x x x x x
Pruebas mensuales
x x x x x x x x
Monitoreo
x x
IV Maratón de Lectura 2015
x x
Informe Final
x

______________________________________________________________
8. Costo
FUENTE/
ESPECIFICA
DEL
GASTO(**)
TOTAL
RECURSOS
ORDINARIO
S
RECURSOS
DIRECTAMEN
TE
RECAUDADO
S
ENDEUDAMIENT
O EXTERNO
OTRAS
FUENTES *
Copias de
fichas de
Monitoreo y
separatas
100.00 x
Difusión del
plan lector
75.00 x
Compra de
textos u obras
100 100 por ciclo DE LA I.E.
RECURSOS
TOTAL 275.00
Juan Quispe Conto (Responsable)
Catherine Zegarra Padilla
10. Impacto
Elevar el porcentaje de la ECE 2015 con la participación y compromiso de los
estudiantes y padres de familia.
Fichas de Monitoreo permanente.
Días de Logro
Evaluación CENSAL
IV Maratón Evaluada

______________________________________________________________
Área Institucional ( ) – Administrativa ( ) – Pedagógica ( X )
1. Denominación
LA LECTURA: UN MUNDO MAGICO PARAALCANZAR GRANDES SUEÑOS.
2. Justificación
Elaboramos el presente Plan de Trabajo partiendo de los resultados poco
alentadores en los niveles de comprensión literal, inferencial y crítico de nuestros
estudiantes en los años anteriores. Nuestros jóvenes deben sentirse motivados
con lecturas amenas y recreativas donde se involucren los docentes de todas las
áreas para fomentar el hábito de la lectura en nuestros estudiantes. Es importante
que los estudiantes adquieran este hábito que les permitirá desarrollar habilidades
de comprensión que repercutirá positivamente en todas las áreas.
3. Objetivo General: Institucional ( ) Administrativo ( ) Pedagógico ( X)
 Desarrollar hábitos lectores a partir del fomento de la lectura libre recreativa y
placentera.
 Promover el desarrollo de capacidades de leer como parte fundamental de la
formación integral a través de la lectura dirigida.
4. Objetivo Específico: Institucional ( ) Administrativo ( ) Pedagógico ( X)
 Desarrollar y consolidar el hábito lector de nuestros estudiantes y docentes.
 Desarrollar la comprensión lectora desde todas las áreas curriculares mediante
acciones concretas que figuren en sus programaciones anuales y unidades.
 Utilizar la lectura como fuente de información y entretenimiento.
 Programar actividades que nos muestre el avance del Plan Lector y el cambio de
actitud del alumno – docente (periódicos murales, feria de libros entrega de
portafolios.
 Seleccionar lecturas de acuerdo a la edad y necesidad de aprendizaje en cada área.

______________________________________________________________
Cumplir al 85% las actividades propuestas.
75% de estudiantes logren un nivel satisfactorio en
Comprensión de texto.
Retención interanual de
estudiantes
98% de estudiantes matriculados que permanecen
motivados en el siguiente año escolar.
Uso efectivo del tiempo en la IE.
98% de docentes aprovechan su tiempo en las
jornadas pedagógicas.
Uso efectivo del tiempo en el aula 100% de tiempo dedicado a actividades académicas
aprendizaje
03 reuniones para revisión y estudio de los
trabajo y material concreto)
100% de docentes que hacen uso de los materiales
educativos y Rutas de Aprendizaje en su práctica
diaria
7. Cronograma.
TAREAS
DIC.
2014
MAR. ABR MAY JUN JUL AGO SET OCT NOV DIC
Elaboración del plan
de trabajo. x
Ejecución de sesión
de inicio y
sensibilización
x
Selección de obras
por áreas. x x
Prueba diagnóstica a
los estudiantes.

______________________________________________________________
X
Realización de
actividades por área
(programación
productos, periódico
mural)
x x x x X x x x x x
Feria de lectura
(actividades
realizadas en cada
mes en portafolios)
x
Evaluación del plan
lector. x x X x x x x x
Evaluación de salida.
x
Paseo gratis para el
ganador del VI ciclo
y VII ciclo.
x
Informe final.
x
8. Costo
FUENTE/ ESPECIFICA
DEL GASTO(**)
TOTAL
RECURSOS
ORDINARIOS
RECURSOS
DIRECTAMENTE
RECAUDADOS
ENDEUDAMIENTO
EXTERNO
OTRAS
FUENTES *
Copias de
sensibilización e
instrumentos de
evaluación.
100.00
Premios VI y VII ciclo. 2
aulas
900.00
TOTAL 1000.00
9. Equipo responsable:
 Aguilar Andrade, Luis.
 Melgarejo Rodríguez, Gloria.
 Vera Avelino, Hugo.
10. Impacto:
 Lograr que los estudiantes adquieran el hábito de la lectura.
 Elevar el nivel de comprensión lectora (literal, crítico e inferencial) en los alumnos.
Fichas de monitoreo, informes finales, instrumentos de evaluación, feria de lectura

______________________________________________________________
FICHA DE DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDAD N° F.2-6
1. Denominación
CAMPEONATO DEPORTIVO DE PADRES DE FAMILIA ORGANIZADO POR LA
COMISION DE DEPORTE
2. Justificación
En esta actividad se trata de integrar las áreas pedagógicas para mejorar la
participación de los estudiantes y de los padres de familia en las distintas actividades
que se van a realizar el año que viene. Además, se debe fortalecer los valores que se
ha trabajado este 2014 que es la base para su formación integral del educando.
3. Objetivo General: Institucional (x) Administrativo ( ) Pedagógico ( X )
Lograr que los estudiantes se involucren en la participación de las actividades
deportivas y culturales programadas, dentro y fuera De la Institución educativa
Lograr que los padres de familia participen en las actividades programadas durante el
Aniversario del Colegio y durante las actividades que se programen en el 2015.
Que los padres de familia se comprometan a participar practicando los valores en el
deporte y a la vez dar el ejemplo a sus quienes lo estarán observando durante el
Campeonato deportivo de Padres de Familia organizado por la Comisión de Deporte
en el Aniversario de la I. E. N° 171-1.
Lograr el 100% la participación activa de los Padres de Familia en las actividades
deportivas que se va a programar en el 2015.
Uso efectivo del tiempo en la IE. Padres de Familia que participan en el
deporte practicando los valores
programados para el 2015 y lo demuestren.

______________________________________________________________
7. Cronograma.
TAREAS D
2014
E F M A M J J A S O N D
Elaboración de plan de trabajo X
Difusión del Campeonato Deportivo de Padres
de Familia en Fulbito y Vóley.
X X X
Entrega de la Bases del Campeonato Deportivo
de Padres de Familia en Fulbito y Vóley.
X X
Inscripción para el Campeonato Deportivo de
Padres de Familia en Fulbito y Vóley.
X X
Sorteo para la programación del Fixture del
Campeonato Deportivo de Padres de Familia en
Fulbito y Vóley.
X
Realización del Campeonato Deportivo de
Padres de Familia en Fulbito y Vóley.
X
8. Costo
Fuente/ especifica del gasto ( ) Total
Recursos
ordinarios
Recursos
directamente
recaudados
Endeudamien
to externo
Otras fuentes
Gigantografia para hacer la
difusión del Campeonato
Deportivo de Padres de Familia
en Fulbito y Vóley, y
papelografos y plumones para
publicar los encuentros
deportivos.
120.O0
COMISION DE
RECURSOS
Pintado del Campo del Vóley y
del Fulbito
90.OO COMISION DE
RECURSOS
Brochas 30.00 X
Cintas adhesivas 20.00 X
TINER 20.00 COMISION DE
RECURSOS
TOTAL 280.00

______________________________________________________________
9. Equipo Responsables
Alcides Ordoñez
Edwin Venegas Arroyo
10. Impacto
Que POR PRIMERA VEZ EN LA I. E. N° 171-1 JUAN VELASCO ALVARADO se lleve a cabo el
Primer Campeonato Deportivo de Padres de Familia en Fulbito y Vóley de forma coordinada y con
anticipación y contando con el apoyo de la Dirección y el Personal Docente quienes coordinaran
desde sus aulas para que sea un éxito dicha actividad que se ha programado en el 2015.
Se elabora un instrumento de evaluación para verificar cuantas secciones del Nivel Primaria y Nivel
Secundaria están participando para su respectiva información y evaluación.

______________________________________________________________
1. Denominación
I GIMKANA ENTRE PADRES E HIJOS ORGANIZADO POR LA COMISION
DE DEPORTE
2. Justificación
En esta actividad recreativa donde los padres de familia se involucren con sus hijos a
través de la recreación que es una actividad realizada de manera libre y espontánea,
que nos genera bienestar físico, espiritual, social, y que se realiza en tiempo
determinado con el fin de satisfacer nuestras necesidades. Además, en dicha actividad
.se trata de integrar a los estudiantes y padres de familia en las distintas actividades que
se programen. Además, se debe fortalecer los valores que se ha trabajado este 2014
que es la base para su formación integral del educando.
3. Objetivo General: Institucional (x) Administrativo ( ) Pedagógico (X )
Lograr que los padres de familia y los estudiantes se involucren en las actividades
recreativas de la Gimkana, programadas dentro de la Institución Educativa en el
2015.
Lograr que los padres de familia asuman ese compromiso de estar presente en
dicha actividad de la Gimkana que se va llevara a cabo durante el Aniversario del
Colegio y en el 2015.
Que los padres de familia se comprometan a coordinar con el Comité de Aula de su salón,
tutor o profesor de aula para participar en la I Gimkana donde se busca la integración y la
práctica de valores en las actividades recreativas que ha programado la Comisión de
Deporte en el Aniversario de la I. E. N° 171-1.
Lograr el 80 % de la participación activa de los Padres de Familia en las actividades
recreativas que se va a programado en el 2015.

______________________________________________________________
7. Cronograma.
TAREAS D
2014
E F M A M J J A S O N D
Elaboración de plan de trabajo X
Formación de Comisiones de trabajo para la
Gimkana.
X
Publicación de las Comisiones de trabajo para
la Gimkana X
Inscripción para la Gimkana entre Padres de
Familia e hijos. X X
Publicación de los juegos que van participar
por ciclo y por niveles.
X
Realización I GIMKANA entre padres e hijos
organizado por la Comisión de deporte.
X
8. Costo
Fuente/ especifica del gasto
( )
Total
Recurso
s
ordinari
os
Recursos
directament
e
recaudados
Endeudamient
o externo
Otras fuentes
Materiales que se van a utilizar
en la Gimkana y que se van a
comprar para llevar cabo dicha
actividad.
100.O0
COMISION DE
RECURSOS
TOTAL 100.00
9. Equipo Responsables
Alcides Ordoñez
Edwin Venegas Arroyo
10. Impacto
Que POR PRIMERA VEZ EN LA I. E. N° 171-1 JUAN VELASCO ALVARADO se lleve a cabo la I
GIMKANA ENTRE PADRES E HIJOS ORGANIZADO POR LA COMISION DE DEPORTE de
forma coordinada y con anticipación y contando con el apoyo de la Dirección y el Personal Docente
quienes coordinaran desde sus aulas para que sea un éxito dicha actividad que se ha programado
en el 2015.

______________________________________________________________
Se elabora un instrumento de evaluación para verificar cuantas secciones del Nivel Primaria y Nivel
Secundaria están participando para su respectiva información y evaluación.

______________________________________________________________
1. Denominación
Participación de los alumnos en los Juegos Deportivos Escolares 2015
2. Justificación
Que siendo necesario participar en dicho Juegos Deportivos Escolare4s 2015 para
observar su nivel técnico, su destreza y su habilidad en las disciplinas de futbol, vóley
y basquetbol de nuestros alumnados incentivando de esta forma la práctica de
deporte en nuestra Institución Educativa y a su vez la práctica de valores que es
importante en su formación en el deporte escolar en el área de EDUCACION FISICA.
Además, dicho presupuesto servirá de beneficio e incentivo en nuestros alumnos y
alumnas
3. Objetivo General: Institucional (x) Administrativo ( ) Pedagógico ( X )
Lograr que los estudiantes ocupen los primeros puestos en los deportes colectivos y
en los deportes individuales dejando en bien alto el nombre de la I.E. N° 171-1 JUAN
VELASCO ALVARADO.
La participación de los estudiantes será determinante en los entrenamientos que se
programen en los deportes colectivos y en los deportes individuales, para ello la
dirección y la comisión de recursos debe apoyar y dar más presupuesto para lograr
los objetivos propuestos.
Lograr que los estudiantes se identifiquen con nuestra I.E. representándolo bien en los
Juegos Deportivos Escolares 2015.

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