En esta sesión se espera que los niños y las niñas construyan la idea de probabilidad y puedan usarla para calcular la probabilidad de un evento a partir de situaciones de la vida real, como participar en un sorteo para cuidar el medio ambiente.

1. APREDEMOS MAS SOBRE
PROBABILIDADES
Prof. JOSE SUAREZ L

2. 1.- COMPRENDEMOS EL
PROBLEMA
a) ¿De qué trata el problema?
b) ¿qué datos nos brinda?
c) ¿cuántos premios hay en la
ruleta?
d) ¿existirá alguna relación
entre la cantidad de
premios y la probabilidad
de ganar uno de ellos?
e) ¿qué nos pide el
problema?

3. 2.-Buscamos
estrategias para
para resolver el
problema:
a) ¿Qué debemos hacer para
averiguar cuántas opciones
de ganar tiene Raúl?,
b) ¿qué significa que algunos
premios se repitan en la
ruleta?
c) ¿qué debemos tener en
cuenta para hallar la
probabilidad de ganar cada
uno de los premios?

4. 3.- Aplicamos nuestras
estrategias de solución
a) ¿Qué premio es el que más se
repite en la ruleta?, ¿qué
significa esto?: el premio que
más se repite son los lapiceros,
ya que aparece tres veces
b) ¿cómo puedes representar la
probabilidad de ganar un
lapicero en relación con todas
las posibilidades de la ruleta?:
se puede representar a través
de una fracción, por ejemplo:
3/8
c) ¿cómo podemos interpretar
esta fracción?: para ganar un
lapicero tengo tres opciones de
un total de ocho

5. ¿Habrá premios que tengas la misma
probabilidad de ganarlos?, ¿en qué casos?
Pues sí, así tenemos que para ganar un
tomatodo tengo dos opciones de un total de
ocho:
Para ganar un llavero tengo igualmente
dos opciones de un total de ocho:

6. ¿Cuál es el premio
que tienes la menor
probabilidad de
ganar?
La cartuchera es el
premio más difícil de
ganar, ya que solo tendría
una opción de un total de
ocho:

7. Ahora Formalizamos
juntos lo aprendido
Para poder entender el problema
realizado reflexionamos las preguntas
siguientes:
a) ¿Cómo calculaste la probabilidad de
ganar los diferentes premios de la
ruleta?
b) ¿Cómo representaste cada
probabilidad?; ¿qué indica esta
fracción?
c) Si la fracción es mayor, ¿será mayor
o menor la probabilidad de ganar?,
¿por qué?
Para ellos realizamos el siguiente mapa
conceptual:

8. EN RESUMEN…
Reflexionamos juntos
respecto a los procesos y las
estrategias que siguieron para
resolver el problema
propuesto a través de las
siguientes preguntas: ¿las
estrategias que utilizaste
fueron útiles?, ¿cuál te
pareció mejor y por qué?,
¿qué concepto hemos
construido?, ¿qué significa
encontrar la probabilidad de
un evento?