1. EL JUEGO SIMBÓLICO PARA
FAVORECER LA SOCIALIZACIÓN
EN NIÑOS DE EDUCACIÓN
PREESCOLAR INDÍGENA
ROSA MARIA SANTOS HILARIO

2. CAPITULO I
ANALISIS DE LA PRACTICA DOCENTE
MARCO CONTEXTUAL
COMUNIDA
D:
PATLA,
JOPALA,
PUEBLA
ESCUELA:
GABRIELA
MISTRAL
GRUPO
ESCOLAR:
1° GRADO

3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
DETERMINACIÓN DEL OBJETO DE ESTUDIO: LA
FALTA DE SOCIALIZACION EN NIÑOS DE
PREESCOLAR.
¿COMO FAVORECER LA SOCIALIZACIÓN EN
NIÑOS DE EDUCACIÓN PREESCOLAR INDÍGENA?
LOCALIZACIÓN: INTEGRAR A LAS ACTIVIDADES COLECTIVAS,
JUSTIFICACIÓN: LA MAYORIA DE LOS NIÑOS SON
PARTICIPACION ACTIVA, INTERACTUAR CON SUS
GRUPO ESCOLAR INDIVIDUALISTAS, EGOCENTRISTAS, DEPENDIENTES.
COMPAÑEROS DE LOS SIGUIENTES NIVELES .

4. OBJETIVOS
Favorecer la socialización en niños
de preescolar a través del juego
simbólico.
Involucrar activamente a los
alumnos en actividades colectivas.
Lograr el desarrollo de habilidades
comunicativas orales, la cooperación
y la corresponsabilidad.

5. CAPITULO II
ESTRATEGIA MEDOLOGICA-DIDACTICA
EL JUEGO SIMBÓLICO PARA FAVORECER LA SOCIALIZACIÓN
EN NIÑOS DE EDUCACIÓN PREESCOLAR INDÍGENA
PROCESO
METODOLÓGICO
DIAGNÓSTICO
OBSERVACIONES ENTREVISTAS

6. ESTRATEGIA DIDACTICA
EL JUEGO SIMBÓLICO
PARTICIPANTES
0BJETIVO
ALUMNOS Y LA
EDUCADORA. RESPONSABLES
FAVORECER LA
SOCIALIZACIÓN PADRES Y LA
EDUCADORA

7. SECUENCIA DIDACTICA
• Los carritos.
• El chucu, chucu.
• El avioncito.
• El barquito

8. CAPITULO III
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA DE LA PROPUESTA
ENFOQ
UE
METOD COMPETENCIAS
OLOGIC
O
DIDACTIC DEDICAR
A SOBRE TIEMPOS MAS
LOS CONTENIDOS LA PROLONGADOS
ESCOLARES SOCIALIZ Y CREAR UN
A ION AMBIENTE DE
PEP 2004 CONFIANZA
PAPEL
DEL COORDINADOR
DOCENTE

9. ENFOQUES TEORICOS
Vygotsky, su teoría de aprendizaje se da por medio de
una sociedad y en el medio en que se desarrollan las
personas.
La La teoría sociocultural de
socialización, pretende Vygotsky enfatiza la participación
cambiar cada una de las de los niños con su
ambiente, considerando el
actitudes egocéntricas crecimiento cognitivo como un
de un individuo. proceso colaborativo.
BRUNER Y PIAGET: LA
CONSTRUCCION DEL PROPIO
CONOCIMIENTO , EL
APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO.

10. EL JUEGO SIMBÓLICO
PIAGET
WHEELER
JUEGO PEP
SIMBÓLICO
2004
CHAMUSSY

11. LA EVALUACION
FINAL
CONTINUA Y
PERMANENT
E
INICIAL O
DIAGNOSTICA
Jaume Jorba, Neus Sanmartí
La función pedagógica de la
evaluación.

12. MOMENTOS E INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
ANTES • OBSERVACION
• EXPEDIENTE
DURANTE PERSONAL
DEL NIÑO
• DIARIO DE
DESPUES LA
EDUCADORA