Este documento describe los elementos clave para diseñar una secuencia didáctica efectiva desde una perspectiva pedagógica y didáctica. Explica que todo acto educativo debe responder a seis preguntas clave: 1) propósitos, 2) evaluación, 3) enseñanzas, 4) secuencia didáctica, 5) didáctica y 6) recursos didácticos. Además, describe cómo la mente humana aprende a través de los sistemas afectivo, cognitivo y expresivo, y el papel fundamental del educador

1. Estructuras mentales y
organización pedagógica.
¿Cómo construir una
secuencia didáctica?

2. PROPÓSITOS:
AFECTIVOS:
Valorar la importancia de conocer los postulados de la
pedagogía y la educación artística.
COGNITIVOS:
Comprender los postulados básicos de Pedagogía y la
educación artística, relacionándolos con sus derivadas para
el acto de aplicación en el club.
EXPRESIVOS:
Enunciar cada uno de los postulados de pedagogía y
educación artística y aplicarlos en la planeación de las
sesiones del club.

3. ¿QUÉ PREGUNTAS SE ILUMINAN DESDE
LAS TEORÍAS PEDAGÓGICAS?
PREGUNTAS PEDAGÓGICAS PREGUNTAS DIDÁCTICAS
PROPÓSITOS
¿Qué finalidad persigue el
proceso E-A?
SECUENCIA - FASES
¿Cuál es la secuencia de actividades
que debe seguirse en el proceso E-
A?
CONTENIDOS
¿Cuáles son los contenidos del
proceso E-A?
DIDÁCTICA
¿Cómo actuar para que la
enseñanza se trasforme en
aprendizaje?
EVALUACIÓN
¿Cómo evaluar el aprendizaje E-
A?
RECURSOS
¿Cuál es la interacción que debe
establecer la mente con los medios
de aprendizaje?

4. Algunos Modelos Pedagógicos

5. LAS TEORÍAS PEDAGÓGICAS CENTRALIZALIZAN UN ELEMENTO
DEL SISTEMA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
PARA ARTICULAR EL DISEÑO ACTOS EDUCATIVOS …
4. Propósitos
¿Qué logros pueden alcanzar
con el proyecto?
6. Recursos Didácticos
¿Qué recursos son necesarios
para desarrollarlo?
1. Enseñanzas
¿Qué TEMATICA quieren
aprender?
2. Metodología Didáctica
¿Qué proyecto podemos
desarrollar para atender
estos intereses?
3. Secuencia Didáctica
¿Cuáles son las metas del
proyecto en cada etapa?
INTERESES
DE LOS
ESTUDIANTES
Pedagogías Activas
5. Metodología Didáctica
¿Qué lógica utilizarse en
el aula?

6. ¿CÓMO SE DISEÑA UN ACTO EDUCATIVO?
Todo acto educativo se diseña para
cualificar el desempeño humano
a partir del mejoramiento de las estructuras mentales que lo regulan,
estableciendo de manera jerárquica y consecutiva seis elementos,
tres pedagógicos:
PROPÓSITOS, EVALUACIÓN , ENSEÑANZAS
y tres didácticos:
SECUENCIA, DIDACTICA Y RECURSOS.

7. MODELO DEL HEXÁGONO
Pedagógico -Didáctico
1. Propósitos
¿Qué desempeños deben alcanzar
los estudiantes?
6. Recursos Didácticos
¿Qué recursos son necesarios para
apoyar a la mente ?
2. Evaluación
¿Cómo valorar las evidencias
que muestran que una persona
ha alcanzado este
desempeño?
3. Enseñanzas
¿Qué estructuras de información
es necesario aprender para
cualificar el desempeño?
5. Didáctica
¿Qué lógica debe regir las
actividades de enseñanza para
guiar a la mente y cualificar el
desempeño?
4. Secuencia Didáctica
¿Cuáles son las etapas que se deben
desarrollar en la enseñanza para
cualificar el desempeño?
LA MENTE
HUMANA QUE
APREHENDE.

8. D P
1. Propósitos
¿Cuáles son las competencias y actitudes
que necesitan desarrollar nuestros
estudiantes para ser seres humanos felices
con vínculos estables?
6. Recursos
Didácticos
2. Evaluación
¿Cómo se valoran las evidencias que muestran que los
niños han alcanzado los logros?
3. Enseñanzas
¿Qué es necesario que los estudiantes comprendan para
que puedan desarrollar sus competencias afectivas?
5. Metodología
Didáctica
4. Secuencia
Didáctica

9. D P
1. Propósitos
¿Cuáles son las competencias y actitudes que necesitan
desarrollar nuestros estudiantes para ser seres humanos
felices con vínculos estables?
6. Recursos
Didácticos
2. Evaluación
¿Cómo se valoran las evidencias que
muestran que los niños han alcanzado
los logros?
3. Enseñanzas
¿Qué es necesario que los estudiantes comprendan para
que puedan desarrollar sus competencias afectivas?
5. Metodología
Didáctica
4. Secuencia
Didáctica

10. D P
1. Propósitos
¿Cuáles son las competencias y actitudes que necesitan
desarrollar nuestros estudiantes para ser seres humanos
felices con vínculos estables?
6. Recursos
Didácticos
2. Evaluación
¿Cómo se valoran las evidencias que muestran que los
niños han alcanzado los logros?
3. Enseñanzas
¿Qué es necesario que los estudiantes
comprendan para que puedan
desarrollar sus competencias afectivas?
5. Metodología
Didáctica
4. Secuencia
Didáctica

11. D P
1. Propósitos
6. Recursos Didácticos
¿Qué recursos son necesarios para apoyar a la
mente a recorrer el camino?
2. Evaluación
3. Enseñanzas
5. Metodología Didáctica
¿Qué lógica utilizare en el aula?
4. Secuencia Didáctica
¿Cuál es el camino que debe
recorrer la mente para alcanzar la
enseñanza
Todo acto educativo se planea contestando
seis preguntas organizadas prioritariamente…

12. D P
1. Propósitos
6. Recursos Didácticos
¿Qué recursos son necesarios para apoyar a la
mente a recorrer el camino?
2. Evaluación
3. Enseñanzas
5. Metodología Didáctica
¿Qué lógica utilizare en el aula?
4. Secuencia Didáctica
¿Cuál es el camino que debe recorrer la
mente para alcanzar la enseñanza
Todo acto educativo se planea contestando
seis preguntas organizadas prioritariamente…

13. D P
1. Propósitos
6. Recursos Didácticos
¿Qué recursos son necesarios para
apoyar a la mente a recorrer el camino?
2. Evaluación
3. Enseñanzas
5. Metodología Didáctica
¿Qué lógica utilizare en el aula?
4. Secuencia Didáctica
¿Cuál es el camino que debe recorrer la
mente para alcanzar la enseñanza
Todo acto educativo se planea contestando
seis preguntas organizadas prioritariamente…

14. POR SER UNA PEDAGOGÍA PSICOLÓGICA COGNITIVA
PEDAGOGÍA CONCEPTUAL
PONE EN EL CENTRO DEL SISTEMA A LA MENTE HUMANA

15. ¿CÓMO FUNCIONA LA MENTE HUMANA QUE APRENDE?
La mente humana está compuesta por tres sistemas que interactúan
constantemente para desempeñar cualquier actividad:
el Afectivo, el Cognitivo y el Expresivo.
Para aprender estos sistemas reconstruyen, a partir de la aprobación
de modelos, la propia red de significados.

16. DERIVADAS PRÁCTICAS
1. Todas las sesiones de aprendizaje tienen fases obligatorias
para garantizar que los estudiantes alcanzan los propósitos
establecidos:
1. FASE DE VINCULACIÓN AL APRENDIZAJE
2. FASE DE REESTRUCTURACIÓN DE
LAS ESTRUCTURAS MENTALES
3. FASE DE APROPIACIÓN AUTONOMA DEL APRENDIZAJE

17. ¿QUÉ PAPEL CUMPLE EL EDUCADOR EN EL
APRENDIZAJE?
Por ser el aprendizaje un proceso de cualificación, mediado por
el lenguaje, el educador asume el rol fundamental de
interactuar con la mente del estudiante
para guiarla hacia
la adopción de las nuevas estructuras (Modelador
Interestructurante).

18. •El 70% de la población de ingresos
medios y altos tiene un hermano.
•Cuando sus padres mueran, su familia
sanguínea estará constituida por un
hermano y un sobrino.
•1.400 millones de seres humanos son hijos
únicos: el doble de la población actual de
América Latina.

19. •El 50% se separará de su primer
matrimonio.
•El 50% vivirá su vejez sin una
pareja.
• En Colombia cada día se suicidan
en el país dos niños.
•El 35% crecerán con padres
separados.

20. Y ANTE ESTE PANORAMA...
¿CUÁL ES NUESTRO PROYECTO
POLÍTICO?

21. PREVENIR LA DEPRESIÓN POR
SOLEDAD DE NUESTROS NIÑOS Y
NIÑAS, ENSEÑÁNDOLES A CONSTRUIR
RELACIONES AFECTIVAS ESTABLES
QUE PRIVILEGIEN ACTITUDES DE
CUIDADO DE SÍ MISMO Y DEL OTRO
´POR MEDIO DE LA EDUCACIÓN
ARTÍSTICA Y EL APROVECHAMIENTO
DEL TIEMPO LIBRE.