El documento describe varias costumbres del sistema educativo tradicional que aún persisten y que son contraproducentes. Entre ellas se encuentran que los docentes aún se ven a sí mismos como el centro de atención en el aula y creen que evaluar es solo poner notas, que los supervisores inducen miedo en los docentes y buscan fallas, y que los directivos hacen preguntas inapropiadas a los estudiantes en vez de apoyarlos. El sistema modular requiere un cambio de actitudes donde docentes y estudiantes se respeten mutu

1. TENEMOS COSTUMBRES DEL SISTEMA TRADICIONAL
Todavía tenemos concepción del sistema tradicional que afloramos cuando desempeñamos el rol
que se nos asigna:
COMO DOCENTE
- Todavía creemos que somos el centro de toda la acción de enseñanza aprendizaje en el
aula. Queremos ser el centro de atención.
- Aun pensamos que evaluar es poner solo nota física.
- Seguimos pensamos que la evaluación es hacer un alto en una determinada fecha para
tomar una prueba o para aplicar la clásica prueba final.
- Cuando no concebimos que la evaluación es permanente, articulada por avance, con
evidencia de cambio para más y que no es llenar el registro de notas que poco o nada
hablan del proceso constructivo y significativo de aprendizajes en el alumno.
- Cuando fabricamos notas sin tomar en cuenta el recurso principal y su evolución se
convierte en involución (el alumno)
- El docente debe entender y aceptar que él también aprende en una sesión de clase.
- Cuando creemos que somos los dueños del aula.
- Cuando creemos que somos más que el alumno, y que este es tan dependiente que sin
nosotros en incapaz de nada.
- Cuando queremos lucirnos y hacer gala de nuestros conocimientos.
COMO JEFE O SUPERVISOR
- Cuando se le induce miedo al docente al supervisársele.
- Cuando vamos al aula con el pensamiento descalificador, buscándosele el pero al docente.
- Cuando exigimos notas física. Tampoco es no tener notas y a última hora comenzar a
inventarlas.
- Cuando somos inflexibles.
- Cuando pensamos que la evaluación es hacer un alto en una determinada fecha para que
los docentes tomen pruebas o para aplicar la clásica prueba final.
- Cuando queremos lucirnos aduciendo que sabemos más que el que supervisamos.
COMO DIRECTIVO
Cuando preguntamos a los alumnos
- ¿Cuántas pruebas escritas ha tomado el profesor x?
- ¿El profesor se sale del tema?
- ¿El profesor habla de sexo?
- ¿El profesor está hablando mal de sus colegas o del director?

2. - ¿Te dicta el profesor la clase? ¿Cuántas hojas tienes escritas en tu cuaderno?
- ¿Ven y dime todo lo que pasa en el aula, porque yo como Director estoy para ayudarte?
-
-
El Sistema Modular implica un cambio de actitudes y aptitudes en profesores, alumnos y hasta
personal de servicio, ya que implica la ruptura con el sistema tradicional que aceptaba que el
maestro era el único autorizado para hablar, dar clase, enseñar sus conocimientos y el alumno
solamente tenía permitido escuchar y tomar atención, lo cual implica una apertura por ambas
partes, un respeto mutuo y una aceptación hacia la crítica constructiva.