Propuesta

1. Proyecto
Para El Periodo De Adaptación
DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL PLANTEL
NOMBRE DEL PLANTEL: U. E.N.L.B. “Apolinar Figueroa Coronado
DIRECCIÓN: Calle Bolívar, El Maco
MUNICIPIO: Gómez ESTADO: Nueva Esparta
DIRECTOR: Jose Quijada.
DOCENTES: Yenny Aseche Nairobis, Judimar Gómez
Sala:”A”
EDAD DE LOS NIÑOS: 2, 3 Y 4 años

2. El inicio de la escolarización es un periodo importante
para nuestros niños y niñas. Su primer día de colegio
debe ser un día de fiesta, un día feliz, necesitan un
tiempo para poder adaptarse a esa nueva situación y
asimilar la separación de su mamá, papa y familia
A este periodo se le llama periodo de adaptación.
Los primeros años de escolarización han sido considerados,
frecuentemente como poco relevantes. Se tenía la idea de que
sólo jugaban. Sin embargo en esta edad se producen gran
cantidad de avances en el desarrollo evolutivo. En el periodo
inicial se forjan los lazos de confianza y pertenencia que
permitirán crear el clima apropiado para los aprendizajes, y
esto también lleva su tiempo…Tiempo que es individual,
diferente y particular para cada familia, cada niño y niña.
Durante ese periodo cada familia podrá ir creando vínculos de
confianza con la institución, con las docentes a cargo de sus
hijos; y al hacerlo, irá transmitiendo esa confianza y
seguridad a los niños y niñas…
Creando actitudes positivas respecto a la escuela, como
padres podemos decirle a los niños, tu maestra te va a
cuidar, allí conocerás muchos amigos.
No haciendo comentarios negativos sobre el preescolar.
Mostrando seguridad y confianza al dejarlo en el colegio, no
manifestar ante tu hijo tus miedos antes de entrar en el
aula.
Vistiéndolos con ropa cómoda facilitaremos el control de los
esfínteres.
Acostumbrándoles a recoger cada cosa en su sitio después de
utilizarla.
Aceptando un horario más flexible para los primero
El principal propósito del Centro de educación inicial
"APOLINAR FIGUEROA CORONADO" la sala A es insertar a los
niños y las niñas al preescolar la mejor forma posible. Esto
significa lograr sentimientos de afectos, seguridad, alegría
y permanencia por parte del educando. Para ello desarrollamos
una planificación en la que involucramos a las familias con
el fin de brindarles estos sentimientos, primeramente a los
niños y las niñas.

3. Objetivo:
 Lograr un conocimiento y relacionamiento entre todas las
partes involucradas, vale decir niños y la niña, padres,
familias y educadores.
 Hacer que la inserción del niño y la niña se dé en una
forma feliz.
 Crear lazos afectivos con las familias.
 Ser "receptoras" de las necesidades, demandas,
intereses e inquietudes de cada niño y niña y de su familia.
Contenido
1. Acercamiento y relacionamiento entre las partes implicadas en el
proceso de incorporación: (padre - niño – niña - Educador).
2. Conocimiento del Centro de educación inicial y sus materiales.
3. Invitamos a las familias a compartir diversas actividades.
Estrategias
 Entrevista personalizada por familia (inscripción).
 Durante estas semanas, también se va acondicionando el Centro de
educación inicial (específicamente pintamos el muro exterior,
construimos material para carteleras, asistenciarios, cartelera
anual de cumpleaños, elaboramos los folletos informativos para
padres con los horarios, buscamos material para cuadernos
viajeros, arreglo en baño con el sanitario, preparación del
Diagnóstico social y pedagógico, arreglo de material didácticos y
fungibles cartel de bienvenida, cartel de efemérides.
 Diversos Espacios acondicionado a las edades de los niños
 Recreación en el espacio exterior (parque)
 Obra de títeres
 Expresión plástica
 Canciones (para presentarnos,
saludarnos, tomar el desayuno, etc.)
 Cuentos
 Desayuno, almuerzo, merienda