1. Módulo 1
Transformación de la práctica docente y fundamentos de los
enfoques por competencias.
1.2. Competencias Docentes.
EVIDENCIA 4
PREGUNTAS DETONADORAS
Presenta:
M.R.T. Julio Aguilar Carmona
(julio.aguilarc@hotmail.com – http://baldr.tumblr.com)
Tutor:
L.I. María de los Ángeles Martínez Morales
San Juan Bautista Tuxtepec, Oaxaca a 28 de Octubre de 2010

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Contenido
Introducción ............................................................................................................................. 3
Preguntas Detonadoras ............................................................................................................. 4
¿Por qué cambiar mi proyecto a uno basado en competencias?............................................... 4
¿Cuál es el objetivo de la docencia y de mi práctica docente? .................................................. 4
¿De quién esla tarea?............................................................................................................ 5
Conclusión................................................................................................................................ 6
Fuentes..................................................................................................................................... 7

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Introducción
El procesode formaciónprofesional actual exige un método de conducción que establezca como
componente curricular base, los problemas profesionales que deberán ser enfrentados por el
futuro egresado. Esto impone un reto al proceso de enseñanza aprendizaje y a sus principales
actores: docentes y alumnos.
Es importante realizar valoraciones sobre lo que conlleva la implementación de un sistema de
competencias; éstas permiten la propuesta de un conjunto de competencias docentes para el
desempeño de los catedráticos acordes con el contexto actual y las exigencias que pudieran
conllevar.

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Preguntas Detonadoras
(Posterior a un Taller deNetworking, dirigidopor el Dr. Carlos Rojas Kramer–sosteniendo sumaletín–, y un servidora suizquierda –
derecha delobservador–, junto conlos asistentes al taller,alumnos dela carrera deIngeniería enSistemas dela UMAD)
¿Por qué cambiar mi proyecto a uno basado en competencias?
La competencianosolollevaal serhumanoa ser competidor,sinotambiénasercompetente; nos
impulsa, nos obliga a no quedarnos atrás, a dar el máximo de nosotros. Una competencia bien
llevada puede estimular al alumno a ver más allá de su persona, a ver sus fortalezas y áreas de
oportunidad al compararse con los demás, pero no hay que confundir, porque al final la
competencia no es con los demás, sino con uno mismo.
¿Cuál es el objetivo de la docencia y de mi práctica docente?
La Real Academiade lalenguaEspañolanoesmuyextensaparadefinirlostérminosdocencia(1.f.
Práctica y ejercicio del docente.) y docente (1. adj. Que enseña. U. t. c. s. 2. adj. Perteneciente o
relativoala enseñanza.) Y me resulta obvio que así sea, ya que no creo que importe tanto el que
signifique sino el cómo lograrlo… Considero que el objetivo de la docencia es transmitir los
conocimientos necesarios para el buen desempeño de los educandos en su vida productiva. El
objetivo de mi práctica docente va más allá, ya que busco que su desarrollo sea integral, que

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además de llevar acabo un buen papel en el sector productivo, sean capaces de superarse como
personas,que si lodeseanaumentensunivel de estudios, que sean capaces de aprender nuevas
cosas por su cuenta. Citando a un sabio ilustre, Mohandas Karamchand (Mahatma) Gandhi, “La
verdadera educación consiste en sacar a la luz lo mejor de una persona”.
¿De quién es la tarea?
Definitivamente de todos. De cada uno de nosotros, porque en nuestro interior debe existir el
hambre por aprender más, de la sociedad, para impulsarse unos a otros en la educación por el
bien de la comunidad, del gobierno, para destinar mayor presupuesto a las actividades
académicas, de los docentes, preparándose de forma continua y compartiendo todo su
conocimiento de forma adecuada, de los directivos de las escuelas proveyendo de los recursos
necesarios para que los docentes realicen óptimamente su labor.

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Conclusión
Con esta actividad pude darme cuenta de cómo la educación es labor de toda la sociedad,
incluyendo todas las autoridades civiles y políticas, y de que como docentes, siendo el último
eslabón de la cadena, quien da la cara del sistema educativo ante los alumnos, tenemos la
responsabilidad de aprovechar los pocos o muchos recursos con los que contemos para llevar a
buentérminonuestralabor,y no debemos de escatimar esfuerzos en ello. Mantener un sistema
de formación y actualización continua.
La docencianodebe estarencasilladaentérminosde lacarrerao la materiaactual,debemos
buscar que la educaciónseaintegral yque nuestroseducandosseancapacesde explayarse
profesional ypersonalmente.

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Fuentes
RAE. Diccionario de la Lengua Española.Recuperadoel 28 de Octubre de 2010, de
http://www.rae.es
Jack, H. The GandhiReader:A Sourcebookof HisLife and Writings.Recuperadoel 28 de Octubre
de 2010, de http://books.google.com/books?id=pjN3jZQ74AoC&printsec=frontcover&hl=es
TEJEDA, J. Acerca de las competenciasprofesionales.Recuperadoel 27 de Octubre de 2010, de
http://peremarques.pangea.org/dioe/competencias.pdf