Proyecto Educativo Institucional

1. ¿QUE ES EL PEI?
PROYECTO
EDUCATIVO
INSTITUCIONAL

2. Guía Metodológica para la construcción
participativa del Proyecto Educativo
Institucional
se han producido importantes transformaciones en las políticas educativas del
país, bajo las orientaciones de la Constitución de 2008, la Ley Orgánica de
Educación Intercultural (LOEI) de 2011 y el Plan Nacional Para el Buen Vivir
2009-2013. En este contexto de innovaciones en el sistema educativo, el
Proyecto Educativo Institucional (PEI) constituye un recurso orientador y
dinamizador para las instituciones educativas que deben cumplir un papel
primordial en la construcción de la nueva educación que propone el nuevo
marco legal. En esta dinámica se torna esencial el nuevo rol de liderazgo que
cumple el director de la institución, con el acompañamiento de la asesoría
educativa.

3.  La guía de la construcción participativa del PEI está organizada sobre
la base de las siguientes preguntas:
 (1)¿Por qué es importante la construcción participativa del PEI?,
 (2)¿Cómo queremos que sea nuestra institución educativa?,
 (3) ¿Cuál es la realidad de nuestra institución educativa?,
 (4) ¿Cómo planificamos el cambio en nuestra institución educativa? y
 (5) ¿Cómo monitoreamos y evaluamos la ejecución del PEI?

4. ¿Qué es el PEI?
 Un proceso de reflexión y acción estratégica de la
comunidad educativa.
 Un instrumento de gestión centrado en el estudiante.
 Una memoria que explicita y orienta las decisiones.
 Un documento público de planificación estratégica
institucional en el que constan acciones a mediano y
largo plazo, dirigidas a asegurar la calidad de los
aprendizajes y una vinculación propositiva con el
entorno escolar (Art. 88 del Reglamento a la LOEI).

5.  Un conjunto articulado de reflexiones, decisiones y
estrategias, que ayudan a la comunidad educativa a
imaginar y diseñar el futuro deseado, considerando la
definición de estrategias flexibles y la búsqueda de
consensos para lograr un mismo objetivo, con proyección
de cinco años aproximadamente.

6. ¿PARA QUÉ SIRVE?
 PARA:
 CONOCER Y PRIORIZAR LOS PROBLEMAS DE LA COMUNIDAD.
 PLANTEAR CON CLARIDAD LOS OBJETIVOS, ESTRATEGIAS Y METAS.
 CONOCER EXACTAMENTE LOS RETOS Y LAS POSIBILIDADES PARA
ENFRENTAR LAS DIVERSAS SITUACIONES.
 TOMAR DESICIONES ADECUADAS DURANTE LA IMPLEMENTACIÓN DE
PROYECTOS.

7. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
DIAGNÓSTICO IDENTIDAD
INSTITUCIONAL
COMPONENTES
CURRICULARES
FUNDAMENTOS
DEL CURRÍCULO
DISEÑO
CURRICULAR
OBJETIVOS
DESTREZAS
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
RECURSOS
EVALUACIÓN
BIBLIOGRAFÍA
COMPONENTES
GESTIÓN
PERFILES
MODELO
PEDAGÓGICO
VISIÓN
MISIÓN
OBJETIVOS
ESTRATEGIAS
PROYECTO
DE AULA
SITUACIÓN EN LA
QUE SURGE EL
PROYECTO
DETERMINACIÓN
DE LOS
PROPÓSITOS
ALUMNOS Y
DOCENTES
DETERMINACIÓN
DE RECURSOS
CONTRATO DE
COMPROMISO
EJECUCIÓN
EVALUACIÓN
•PRINCIPIO DE
GESTIÓN
•MICROPROYECTO
ESTRATÉGICO O
PROYECTO
ESPECÍFICO DE
IMPLEMENTACIÓN
•PLAN OPERATIVO
ANUAL
•ORGÁNICO
ESTRUCTURAL Y
FUNCIONAL
•REGLAMENTO DE
RÉGIMEN INTERNO
•MANUAL DE
CONVIVENCIA
•MANUAL DE
PROCEDIMIENTOS
ADMINISTRATIVOS
-FINANCIEROS
•LA MEMORIA
•SEGUIMIENTO Y
EVALUACIÓN
F.O.D.A

8. CÓMO ELABORAR LA MATRIZ FODA
FORTALEZAS
DEBILIDADES
OPORTUNIDADES
AMENAZAS

9. IMPORTANCIA DEL PEI
 Eje de la gestión institucional.
 Intervención y participación de toda la comunidad educativa.
 Establecimiento de líneas de comunicación efectiva.
 Coherencia entre la práctica institucional y las políticas educativas.
 Vinculación de las características del entorno.

10. CARACTERISTICAS DEL PEI
PRACTICO
INTEGRADOR
INCLUSIVO
GENERADOR
FLEXIBLE

11. 1Sensibilización
¿Por qué es importante la
construcción participativa del
PEI?
2 Identidad
¿Cómo queremos que sea nuestra
institución educativa?

12. 3Autoevaluación
institucional
¿Cuál es la realidad de nuestra institución
educativa?
4 Plan de mejora
¿Cómo planificamos el cambio en nuestra
institución educativa?
5 Evaluación y monitoreo
¿Cómo monitoreamos y evaluamos y la
ejecución del PEI?

13. P E I
ES UN INSTRUMENTO DE PLANIFICACIÓN
ESTRATÉGICO DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA A MEDIANO Y LARGO
PLAZO, ENMARCADO DENTRO DEL
PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL,
REGIONAL Y LOCAL.
CADA PEI ES APROBADO POR
RESOLUCIÓN DIRECTORAL DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA.

14. TAMBIÉN CONTRIBUYE A LA TOMA DE
DECISIONES DEL DIRECTOR, PARA
TRANSFORMAR LA REALIDAD DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA EN UNA
COMUNIDAD DE APRENDIZAJE Y ASÍ
LOGRAR LA FORMACIÓN INTEGRAL DE
LOS ESTUDIANTES.

15. ¿PARA QUÉ Y POR QUÉ ELABORAR EL
PROYECTO EDUCATIVO
 LOS NUEVOS PARADIGMAS EDUCATIVOS DEMANDAN CAMBIOS
SUSTANTIVOS EN SU PRINCIPAL ESCENARIO: “LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA”.
 ESTA SE CONSTITUYE EN LA PRIMERA INSTANCIA DE GESTIÓN, LA
BASE DEL SISTEMA EDUCATIVO. ALLÍ SE DESARROLLAN LOS
PROCESOS PEDAGÓGICOS, INSTITUCIONALES Y ADMINISTRATIVOS
CONDUCENTES A LA FORMACIÓN HUMANA.

16. PASOS A SEGUIR PARA ALCANZAR LOS OBJETIVOS QUE SE PERSIGUEN.

RESUME LAS CONVICCIONES IDEOLÓGICAS DE LA INSTITUCIÓN.
SE ELABORA Y SE APLICA DE MANERA PARTICIPATIVA Y
DEMOCRÁTICA.

NACE DEL CONSENSO Y DEL INTERESES DIVERSOS.
ES SINGULAR Y PROPIO DE CADA ESCUELA.
 ES EL MARCO DE REFERENCIA PARA EL DISEÑO Y EL DESARROLLO
CURRÍCULUM
 PROYECTOS ESPECÍFICOS QUE SE PROPONGAN .
SU ELABORACIÓN Y DESARROLLO DEBE ESTAR CENTRADO EN LAS
NECESIDADES DE LOS ALUMNOS

17. CARACTERÍSTICAS DEL PE
 ES UN PROCESO DE CONSTRUCCIÓN COLECTIVA, DE REFLEXIÓN
CRÍTICA ACERCA DEL TRABAJO INDIVIDUAL, GRUPAL, Y COMUNITARIO
DE LA INSTITUCIÓN.
 SU CONSTRUCCIÓN IMPLICA UN PROCESO QUE NO SE AGOTA EN EL
TIEMPO, NI TIENE SECUENCIAS RÍGIDAS EN PERÍODOS DETERMINADOS.
 SU EVOLUCIÓN ES PERMANENTE Y SE VA MATERIALIZANDO NO SÓLO
CON SU REDACCIÓN, SINO CON LA MISMA PRÁCTICA DE LOS
PROCESOS QUE LO COMPONEN.

18. SE ORIENTA, EN PRINCIPIO, AL CAMBIO
DE LA DINÁMICA INSTITUCIONAL QUE
RESPONDE A PRINCIPIOS DE
PARTICIPACIÓN Y DE CONSTRUCCIÓN
DE LA AUTONOMÍA.
NO TODO PROYECTO CONDUCE A
UNA TRANSFORMACIÓN O
INNOVACIÓN TOTAL DE LA
INSTITUCIÓN.

19. NO GARANTIZA POR SÍ SOLO MATERIALIZAR
LO QUE SE DESEA, PERO SÍ ES EL PRIMER
PASO PARA HACER VIABLE EL SENTIDO DE
PERTENENCIA Y EL COMPROMISO DE LA
COMUNIDAD EDUCATIVA FRENTE A SU
RESPONSABILIDAD.
PUEDE CONVERTIRSE EN UNA FALSA ILUSIÓN,
SI ES QUE LOS INVOLUCRADOS EN SU
CONCEPCIÓN Y DESARROLLO NO
DESARROLLAN CREATIVAMENTE SUS
CAPACIDADES PARA LAS FORMAS
PLANTEADAS DE ACCIÓN.

20. COMPONENTES DEL PEI PROYECTO
EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI)
1. IDENTIDAD
2. DIAGNOSTICO
3. PROPUESTA PEDAGÓGICA
4. PROPUESTA DE GESTIÓN

21. 1. IDENTIDAD
MISIÓN
VISIÓN
VALORES

22. 2. DIAGNÓSTICO
INTERNO
EXTERNO
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS

23. 3. PROPUESTA PEDAGÓGICA
 CURRICULO
 APRENDIZAJE
 DICENTE
 DOCENTE

24. 4. PROPUESTA DE GESTIÓN
 PLANIFICACIÓN
 ORGANIZACIÓN
 EJECUCIÓN
 CONDUCCIÓN
 MONITOREO