Métodos de enseñanza en fase predinámica, dinámica y posdinámica.

1. FES-Acatlán, UNAM.
Carrera: Pedagogía.
Materia: Elaboración de Recursos Didácticos.
Nombres de quienes realizan:
 Huitrón Ruiz Brenda Abigail
 Olvera Sánchez Angélica
 Ramírez Ríos Emireth
Metodología para el aprendizaje: Propuesta de actividades.
Instrucciones:
Elaboren en equipo algunas propuestas de actividades pre dinámicas, dinámicas y pos
dinámicas.
Fase predinámica:
Nombre del método de aprendizaje: “Fiesta de presentación”
Es una forma de presentación por medio de una tarjeta
Integración grupal e individual y con el profesor.
Momentos ¿Cómo se hace?
1er momento: El docente proporciona a cada alumno una ficha.
2do momento: Se le pide anotar su nombre y cinco características que lo definan.
3er momento: Posteriormente, se coloca la ficha en una zona visible para el otro. Se
invita al acercamiento con sus compañeros sin utilizar el habla. Se finaliza la técnica
cuando todos los alumnos leyeron la tarjeta de presentación de sus compañeros.
Sugerencias didácticas (consejos):
Se recomienda hacer una recolección de datos para obtener estadísticas, para
analizar e interpretar las características del grupo.
Capacidad(es) que se desarrolla(n): Interacción con el otro.
Valor(es) que se desarrolla(n): Respeto, tolerancia y amistad.
Contenido que se desarrolla: No hay contenido, es una técnica introductoria.
Tipo de método: Humanista.
Nombre del método de aprendizaje: “Memorama Conceptual”
Forma dinámica para aprender conceptos.

2. Conocimiento y memorización de conceptos.
Momentos ¿Cómo se hace?
1er momento: Se les pide a los alumnos que elaboren un memorama conceptual por
equipo (5 personas).
2do momento: Al término de hacer su memorama presentarlos a los demás equipos.
3er momento: El otro equipo trate de encontrar el concepto de la palabra correcta.
Sugerencias didácticas (consejos):
Concepciones claras y breves, utilizando como material cartulina.
Capacidad(es) que se desarrolla(n): Memorización, creatividad y trabajo en
equipo.
Valor(es) que se desarrolla(n): Colaboración, Respeto, Tolerancia.
Contenido que se desarrolla: Concepción de: aprendizaje, enseñanza, educación,
pedagogía, didáctica e historia.
Tipo de método: Conductista.
Nombre del método de aprendizaje: "Brainstorming” o “Lluvia de ideas”
Es una herramienta para motivar la participación y la creatividad del grupo.
Generar ideas originales, fomentar ambiente relajado.
Momentos ¿Cómo se hace?
1er momento: Elegir un coordinador, puede ser el profesor o un alumno; su función
será dirigir y coordinar.
2do momento: Enunciar la pregunta generadora de ideas a partir de una temática
abordada.
3er momento: Las ideas expuestas son una lista de posibilidades que serán el punto
de partida para el análisis del tema de estudio.
Sugerencias didácticas (consejos):
Que la pregunta detonadora sea lo suficientemente clara para que no se genere
alguna confusión en la aportación de ideas nuevas y creativas en relación al tema.
Capacidad(es) que se desarrolla(n): Análisis, sociabilización.

3. Valor(es) que se desarrolla(n): Respeto, tolerancia.
Contenido que se desarrolla: La historicidad de los fenómenos sociales.
Tipo de método: Humanista.
Nombre del método de aprendizaje: “Organizador previo”
Es un método introductorio al contenido.
Pretende ser un puente entre lo que el sujeto ya conoce y lo que necesita conocer
para aprender significativamente nuevos contenidos
Momentos ¿Cómo se hace?
1er momento: Que los alumnos identifiquen los conceptos que engloben o incluyan a
los conceptos centrales, los cuales constituyen la información nueva que va a
aprender.
2do momento: Agregar conceptos que son parte de los conocimientos previos de los
alumnos (supraordinados).
3er momento: Reconocer relaciones entre conceptos supraordinados (base del
organizador previo) y los conceptos principales de la información nueva.
Sugerencias didácticas (consejos):
Es importante no confundir el organizador previo con el resumen, ya que éste enfatiza
lo más importante del contenido que se va a abordar; mientras que el organizador
previo debe estar elaborado con base en ideas o conceptos estables de mayor
generalidad.
Capacidad(es) que se desarrolla(n): Comprensión, análisis, síntesis.
Valor(es) que se desarrolla(n): Paciencia.
Contenido que se desarrolla: Espacio histórico y geográfico.
Tipo de método: Cognitivo
Nombre del método de aprendizaje: “Examen diagnóstico”
Aplicación de conocimientos previos para evaluar diagnósticamente al grupo
Recordar conocimientos abordados anteriormente
Evaluar a los alumnos
Los resultados sirven de guía para el profesor

4. Momentos ¿Cómo se hace?
1er momento: Se les proporciona a los alumnos un examen diagnóstico de la materia
2do momento: Se asigna límite de tiempo
Sugerencias didácticas (consejos):
El examen debe ser breve
Los alumnos deben recibir sus resultados
Capacidad(es) que se desarrolla(n): Análisis, comprensión y aplicar conocimientos
previos
Valor(es) que se desarrolla(n): Respeto, tolerancia
Contenido que se desarrolla: El señalado por el profesor y la asignatura
Tipo de método: Cognitivo
Fase dinámica:
Nombre del método de aprendizaje: “Ensayo”
Elaboración de un ensayo considerando todos los temas de una unidad.
Para poder valorar su análisis, comparación de ideas u opiniones.
Momentos ¿Cómo se hace?
1er momento: El alumno elaborará un ensayo de máximo 5 cuartillas.
2do momento: Tendrá como aspectos: introducción, desarrollo, conclusión,
referencias y compaginación. No olvidar citar.
3er momento: Tendrá una semana para entregarlo con los temas visto de toda una
unidad.
Sugerencias didácticas (consejos):
Hacer uso del cuaderno y anotaciones hechas en clase, como también que las
fuentes de información sean de fuentes confiables y científicas (Libros).

5. Capacidad(es) que se desarrolla(n): Organización y comprensión de contenidos.
Valor(es) que se desarrolla(n): responsabilidad, optimismo, sabiduría
Contenido que se desarrolla: Comprensión de temas vistos de una unidad.
Tipo de método: constructivista.
Nombre del método de aprendizaje: “Exposición”
Por equipos expondrán un tema que aborde la unidad vista.
Es una forma de que el alumno se desenvuelva frente a sus compañeros y también
explique el tema conforme a lo que el alumno investigó por su cuenta.
Momentos ¿Cómo se hace?
1er momento: El profesor le otorgará a cada equipo un tema.
2do momento: Los alumnos tendrán fechas estipuladas para exponer.
3er momento: El equipo expondrá su tema al grupo y el profesor lo retroalimenta.
Sugerencias didácticas (consejos):
Se sugiere que busquen información de libros, art. de revista, etc. es decir que sea
fuente confiable, además que las diapositivas sean claras y breves.
También que el alumno con sus propias palabras explique y no tenga en mano
papeles, ni mucho menos que solo lea la pura diapositiva.
Capacidad(es) que se desarrolla (n): Usar información adecuada, soltarse frente al
grupo, capacidad de síntesis del tema.
Valor(es) que se desarrolla(n): Esfuerzo, Sacrificio, Responsabilidad.
Contenido que se desarrolla: Tema elegido por el profesor de la unidad vista.
Tipo de método: Constructivista.
Nombre del método de aprendizaje: “Desarrollo de Recurso Didáctico”.
El alumno hará un recurso didáctico para que sea más fácil el aprendizaje del
contenido del tema.
Es una manera de que el grupo aprenda más fácilmente con éstos recursos
didácticos y no sea muy teórica la explicación por el profesor.

6. Momentos ¿Cómo se hace?
1er momento: El profesor les dirá a sus alumnos que realizará un Recurso Didáctico
para que sus compañeros aprendan más fácilmente.
2do momento: El alumno creará el recurso para sus compañeros.
3er momento: Se pasará al frente a cada alumno con su recurso y lo pondrá en
práctica con su grupo.
Sugerencias didácticas (consejos):
Se les recomienda que sea interactivo y que llame la atención de los compañeros.
Capacidad(es) que se desarrolla (n): Creatividad.
Valor(es) que se desarrolla(n): responsabilidad, voluntad, sacrificio.
Contenido que se desarrolla: Tema específico por el profesor. Tema de unidad.
Tipo de método: Humanista.
Nombre del método de aprendizaje: “Phillips 66”
Un grupo grande se divide en varios pequeños formados por seis personas para
discutir un tema y llega a una conclusión en seis minutos.
Obtener participación de todos los miembros del grupo
Obtener información del grupo
Obtener solución democrática del grupo ante problema
Momentos ¿Cómo se hace?
1er momento: El coordinador explica la técnica de Phillips 66.
2do momento: Cada subgrupo nombra a un coordinador que dirija y un secretario
que anote conclusiones.
3er momento: Cada miembro expone su opinión en un minuto, el secretario expone
las conclusiones ante el grupo y se llega a una conclusión general.
Sugerencias didácticas (consejos):
Indicar agilidad
Llevar el tiempo con el reloj
Capacidad(es) que se desarrolla(n): Síntesis, comprensión, organización

7. Valor(es) que se desarrolla(n): Respeto, tolerancia.
Contenido que se desarrolla: Tema específico del programa
Tipo de método: Humanista
Nombre del método de aprendizaje: “Reja”
La dinámica de esta técnica pretende que la información comunicada a un grupo se
extienda hacia todos sus miembros. Cada elemento del equipo debe tener claro el
comentario que se hizo en todo el grupo.
Aprovechar los conocimientos y experiencias de personas.
Momentos ¿Cómo se hace?
1er momento: El coordinador expone el tema, hecho o problema.
2do momento: El grupo se divide en subgrupos en los que se enumerara a cada uno
de los miembros.
Sugerencias didácticas (consejos):
La numeración se hace vertical y horizontal para que cada miembro participe en los
dos equipos.
Capacidad(es) que se desarrolla(n): Síntesis, comprensión, análisis.
Valor(es) que se desarrolla(n): tolerancia, respeto, responsabilidad.
Contenido que se desarrolla: Tema específico del programa de la asignatura
Tipo de método: Humanista

8. Fase posdinámica:
Nombre del método de aprendizaje: “Examen a cuaderno abierto”
Forma de evaluar contenidos del programa utilizando el cuaderno de apuntes.
Evaluar los contenidos del alumno y el trabajo realizado en su cuaderno.
Momentos ¿Cómo se hace?
1er momento: Se les entregará a cada uno de los estudiantes una hoja con preguntas
referentes al contenido expuesto por el profesor.
2do momento: Los alumnos deberán contestar el examen con la utilización de los
apuntes que se encuentran en su cuaderno.
3er momento: Tendrán un tiempo de 1hrs. máximo.
4to momento: el profesor recogerá los exámenes y los calificará.
Sugerencias didácticas (consejos):
Que el alumno tenga lo mejor ordenado su cuaderno con las anotaciones de los
temas vistos. También que anote lo más importante que el profesor comente en sus
clases.
Capacidad(es) que se desarrolla (n): organización, presentación en un cuaderno.
Valor(es) que se desarrolla (n): Esfuerzo, Responsabilidad.
Contenido que se desarrolla: Análisis y comparación de estudios históricos.
Tipo de método: Cognitivo
Nombre del método de aprendizaje: “Autoevaluación”.
Autoevaluación para saber qué tanto aprendió o no en la materia.
Es una forma de que el alumno de forma honesta describa que tantos conocimientos
aprendió durante la materia y que conocimientos o temas no le quedaron muy claros.
Momentos ¿Cómo se hace?
1er momento: Se le entregará una hoja al alumno.
2do momento: Durante un tiempo aproximado de 30 min, el alumno escribirá que
aprendió y que no.
3er momento: El alumno tendrá que responder con toda la verdad del mundo y
además puede escribir algún comentario para el profesor.

9. Sugerencias didácticas (consejos):
Se les sugiere a los alumnos que escriban con la verdad ya que es fundamental
saberlo por el profesor.
Capacidad(es) que se desarrolla(n): autoevaluarse conforme a su criterio.
Valor(es) que se desarrolla(n): honestidad, lealtad, sinceridad.
Contenido que se desarrolla: Evaluación del curso de dicha materia.
Tipo de método: Humanista
Nombre del método de aprendizaje: “Preguntas intercaladas”
Cuando se da lectura de un texto, son preguntas insertadas en partes importantes de
éste.
El alumno a lo largo de la situación de enseñanza facilite su aprendizaje.
Momentos ¿Cómo se hace?
1er momento: El docente o coordinador seleccionará el número de párrafos en que
deberá intercalar las preguntas;
2do momento: Se diseñan las preguntas bajo la modalidad de reactivos de respuesta
breve o de completamiento.
3er momento: El docente o coordinador expresa la pregunta, posteriormente se le
ofrece al estudiante una retroalimentación (si su respuesta es correcta o incorrecta y
por qué).
Sugerencias didácticas (consejos):
Seleccionar párrafos que hagan referencia a un núcleo de contenido importante.
Capacidad(es) que se desarrolla(n): Comprensión, reflexión, aplicación de
conocimientos.
Valor(es) que se desarrolla(n): Honestidad, respeto, solidaridad.
Contenido que se desarrolla: La tecnología educativa.
Tipo de método: Cognitivo.
Nombre del método de aprendizaje: “Analogías”
Proposición que indica que una cosa o evento es semejante a otro.

10. Sirve para que cada nueva experiencia al relacionarla con un conjunto de
experiencias análogas nos ayudan a comprenderla mejor.
Momentos ¿Cómo se hace?
1er momento: Identificar el contenido que el alumno debe de aprender, por lo general,
abstracto y complejo.
2do momento: Relacionarla con conocimientos aprendidos anteriormente, siempre y
cuando el alumno los maneje bien.
2er momento: El docente establece contenidos concretos o directos que preparen al
alumno a contenidos abstractos y complejos, de tal manera que favorece el
aprendizaje significativo a través de la familiarización y concretización de la
información.
Sugerencias didácticas (consejos):
Asegurarse que los conocimientos previos sean manejados por el alumno, de lo
contrarios, si el alumno relaciona la información nueva con datos sueltos o endebles,
sólo se confundirá más.
Capacidad(es) que se desarrolla(n): Comunicación, comprensión.
Valor(es) que se desarrolla(n): Cooperación, tolerancia, respeto.
Contenido que se desarrolla: Financiamiento, descentralización y administración
educativa.
Tipo de método: Humanismo.
Nombre del método de aprendizaje: “Producto final”
Con base a los elementos proporcionados por el profesor, se elabora un examen que
contemple todos los contenidos de la materia.
Recopilación de información.
Aplicar los conocimientos obtenidos a un producto final.
Momentos ¿Cómo se hace?
1er momento: El profesor expone los elementos a considerar en la elaboración de un
examen.
2do momento: El grupo se divide en subgrupos.

11. 3er momento: Cada subgrupo se encarga de la elaboración de su examen
Sugerencias didácticas (consejos):
El examen abarque todos los contenidos vistos en las clases.
Todo el equipo colabore de manera equitativa y haya una buena organización.
Capacidad(es) que se desarrolla(n): Comprensión, análisis, organización
Valor(es) que se desarrolla(n): Respeto, tolerancia, honestidad, responsabilidad
Contenido que se desarrolla: Elaboración de un examen.
Tipo de método: Cognitivo