Este documento resume la evolución de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación, así como los diferentes paradigmas pedagógicos asociados. Explica las dimensiones de la competencia digital y las habilidades que debe desarrollar el profesorado, incluyendo el uso de herramientas TIC para la enseñanza. Finalmente, describe los diferentes niveles de adopción de las innovaciones educativas con TIC.

1. Competencia Digital y ePedagogías
Jordi Vivancos
Inforensino 2009

2. Estudiar hoy: la mirada de l@s
estudiantes
http://www.youtube.com/watch?v=_12JESAcVPw

3. Sociedad del conocimiento
un volumen ingente de información
Volumen de información digital=6 x 1010 Gb
Web
Imprenta
Alfabeto
-900 1450 1994
Adaptado de “How Much Information” (UC Berkeley)

4. Múltiples lenguajes, formatos y
soportes informacionales

5. Cambio de paradigma educativo

6. Paradigma hortícola
•El árbol del conocimiento
•El niño debe crecer recto
para que no se tuerza
CC- Athenamat

7. Paradigma gimnástico
•Mens sana in corpore sano
•La letra con sangre entra
•El rol del profesor debe ser
como el de un entrenador
CC-Tecofoto- Flickr

8. Paradigma del viaje
•“Itinerarios” diferenciados

9. Paradigma del fluido
Capacidad
Contenido
Lluvia de ideas
Materia
Nivel educativo
Transferencia

10. Paradigma sináptico
• Colaboración
• Comunicación
• Comunidad (es)
• Conectivismo
• Cooperación
• Multicanal
• Multimodal
Cc- Ethantein

11. Evolución del currículum
LOGSE 1990 LOE 2006
LGE 1970
Objetivos Competencias básicas
Contenidos Objetivos
Programa (Conceptos
Orientaciones Procedimientos Contenidos
Actitudes) Criterios evaluación
Criterios evaluación Métodos pedagógicos

12. La competencia digital un nuevo
derecho del alumno

13. Evolución de las TIC educativas
Ordenador/
alumnos
1/1 Contexto
¿Cómo aprender más y
mejor con tecnología?
1/10 Recurso
Integración curricular:
Las TIC ¿cuando, donde y cómo?
1/100 Objeto
¿Qué hemos de enseñar
de informática?
1980 1990 2000 2010

14. Espectro de las TIC educativas
TAC TEC TIC
CON DE SOBRE

15. ¿Què preposición?

16. ¿Las TIC son solo una
“herramienta”?

17. Descriptores de la TICD
Generado con www.wordle.net

18. Competencia digital = suma de
alfabetizaciones
TICD
TICD= Alfabetización informacional + Alf. Audiovisual+ Alf. TIC

19. Dimensiones de la Competencia
Tecnológica
digital:Informacional
Más allá de la alfabetización TIC
Cognitiva
Cívica
Colaborativa

20. Dimensión tecnológica
JVivancos

21. Dimensión informacional
Flickr:daydream.queen

22. Dimensión cívica

23. Dimensión cognitiva

24. Dimensión colaborativa

25. Competencia digital del
profesorado (ePedagogías)
http://www.eduteka.org/estandaresmaes.php3

26. Perspectiva del tecnólogo educativo
+ competencias
Actitudinal
Tecnologías colaborativas
Procedimental
Tecnologías interactivas
Instruccional
Tecnologías
expositivas
+ colaboración
Centradas en Centradas en Centradas en
Adaptado de Joan Simon (UB) el profesor/a el alumno/a el grupo

27. De la organización “Taylorista”

28. A la personalización

29. Del “Just in case”

30. Al “Just in Time”

31. De la evaluación sumativa

32. A la mirada concertada y análitica
del trabajo escolar

33. Del riesgo de “aprendizaje pixelado”

34. A enfoques estructurantes

35. Los pioneros han abierto camino
Giner de los Ríos M. Montessori Marta Mata
Bernie Dodge Judi Harris G. Siemens

36. La ePedagogía implica nuevos
contenidos y metodologías
Interacción
abierta
Aplicaciones de
creación y
Proyectos trabajo intelectual
Materiales
de consulta colaborativos
Ejercitaciones Simulaciones
Webquest
Libros de texto digitales 1.0
Foco Foco
disciplinar competencial
Juegos
e
educativos
Materiales
expositivos
Contenidos
Adaptativos
Interacción
dirigida

37. Niveles de complejidad curricular
+ Profundidad cognitiva según Bloom Diseñar, planificar, inventar
Crear Programación, robótica
podcasting, video edición.
Criticar, experimentar, juzgar,...
Evaluar Debates en foros i blogs,
contrastar fuentes de información
Esquematizar, comparar, estructurar,...
Analizar Webquest, Simulaciones,
Proyectos colaborativos
Implementar, usar, ejecutar,...
Aplicar Uso eficiente software básico, wikiproyectos, Twittear
Interpretar, resumir, clasificar,...
Comprender Búsquedas complejas, mapas conceptuales, redactar un blog
-
Reconocer, describir, enumerar, identificar,...
Memorizar Ejercitaciones (Hot potatoes, Jclic), juegos de memoria

38. Taxonomía de actividades Web
Descriptivas Analíticas
Exploración Selección Construcción Búsqueda de Resolución
abierta de medios de conocimiento información de problemas
Viaje Enlaces Álbum Wiki Caza WebQuest
Virtual temáticos Multimedia proyecto del tesoro
MiniQuest EarthQuest

39. Las competencias TAC del
profesorado
Koehler & Mishra 2007 Context

40. Competencia digital de los
administradores

41. ¿Qué modelo de escuela para
aprender competencias ?
Anónimo francés (1907)

43. La plataforma virtual de centro
(EVEA)
Identificador / password
Acceso via web Contenidos y actividades
Seguimiento del aprendizaje

44. Niveles funcionales de las TIC
Gestión del conocimiento Metodología
Governanza de la tecnología
Contenidos digitales curriculares +
Proyectos y actividades en red Organización
Uso responsable de la tecnología
Software
+
Entorno operativo EVEA de centro servicios
Software básico Portal dinámico
Mantenimiento
Hardware
+
conectividad
Ordenadores, pizarras digitales, cableado, servidores,...

45. Difusión de las innovaciones
34%
34%
13.5%
16%
2.5%
l nte
ore
s s cia cta te s
d a sta ini pe c en
ov
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Inn ntu yo orí
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Ma
Difusión de las innovaciones segun Everett M. Rogers (1995)

46. Para seguir en contacto:
jvivancos@xtec.cat - MoodleTAC
(http://phobos.xtec.net/jvivanco/moodle)