planeacion telesecundaria

1. ESCUELA: _TELESECUNDARIA _______________________ C.C.T.: ______________________ TURNO: __MATUTINO__________
GRADO: 2° GRUPO: __A___
SEMANA 1 BLOQUE I
CIENCIAS- ÉNFASIS EN FÍSICA SEGUNDO GRADO
BLOQUE La descripción del movimiento y la fuerza
PROPÓSITOS • Que los alumnos comprendan el movimiento como un fenómeno cotidiano, que pueden percibir y medir.
• Que los alumnos estudien los conceptos básicos del movimiento y sus relaciones, lo comprendan, describan e interpreten mediante algunas
formas de representación gráfica y simbólica.
• Que los alumnos interpreten la velocidad como la relación entre el desplazamiento y tiempo y cuál es la diferencia con la rapidez.
COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN
• Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica
• Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos
• Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención
ESTANDARES
CURRICULARES
• Comprender la direccionalidad, la magnitud y el reposo de las fuerzas.
CONTENIDO ACTIVIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS REFERENCIAS
El movimiento de los
objetos
• Marco de referencia y
trayectoria; diferencia
entre desplazamiento
y distancia recorrida.
• Velocidad:
desplazamiento,
dirección y tiempo.
Los alumnos formarán equipos y observarán los movimientos que suceden a su
alrededor, deberán hacer una reflexión sobre los tipos de movimientos que
pueden percibir, y cómo y por qué lo pueden percibir, identificando que el
movimiento es un fenómeno cotidiano.
Después el maestro indicará a los alumnos que realicen una lluvia de ideas sobre la
definición del movimiento, tomando en cuenta la reflexión realizada en equipo,
para posteriormente desarrollar el tema de forma adecuada, resaltando la
diferencia entre el desplazamiento y la distancia recorrida.
El maestro pedirá a los alumnos que realicen una definición de velocidad, tomando
en cuenta factores como el desplazamiento, la dirección y el tiempo; explicando
cuál es su diferencia con la rapidez. Los alumnos deberán hacer una lista de las
formas e instrumentos que conocen para medir el movimiento y cuáles han
utilizado en la vida cotidiana.
Que los alumnos:
Interpreten la velocidad
como la relación entre
desplazamiento y tiempo y la
diferencia de la rapidez, a
partir de datos obtenidos de
situaciones cotidianas.
L.T.1
pág.
1
Libro de Texto (La referencia de la página para el Libro de Texto no se ha colocado debido a que cada Entidad tiene diferentes ediciones)

2. ESCUELA: _TELESECUNDARIA _______________________ C.C.T.: ______________________ TURNO: __MATUTINO__________
GRADO: 2° GRUPO: __A___
SEMANA 1 BLOQUE I
CIENCIAS- ÉNFASIS EN FÍSICA SEGUNDO GRADO