EDUCACUION 2

1. POLÍTICA DE
INVESTIGACIÓN
EN LA E.N.S.M.I
E Q U I P O C O O R D I N A D O R D E I N V E S T I G A C I Ó N

2. ACTIVIDAD DE
INICIACIÓN:
( T O M A R PA P E L Y L Á P I Z PA R A
R E S P O N D E R )

3. 1. PL ANTÉATE UNA
PREGUNTA PARA L A
QUE SIEMPRE HAYAS
QUERIDO SABER L A
RESPUESTA .

4. 2. SI PUDIERAS
INVENTAR UNA
MÁQUINA ¿CUÁL
SERÍA?

5. 3. ¿QUÉ HA
HECHO USTED
POR RESPONDER
A ESA
PREGUNTA?

6. 4.¿QUÉ HA
HECHO USTED
POR CREAR ESA
MÁQUINA?

7. INTRODUCCIÓN
En aras de alcanzar un mejor posicionamiento académico, pedagógico e investigativo, la
Escuela Normal Superior María Inmaculada ha decidido materializar la presente política
para el fomento de la investigación e innovación en estudiantes y docentes. Para lo cual
mediante el trabajo constante de un equipo coordinador de investigación se definen e
implementan estrategias, líneas de investigación, estímulos académicos y económicos
para los participantes en procesos investigativos de la institución.

8. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Crear estrategias que promuevan los procesos de investigación e innovación en la escuela normal
superior María Inmaculada, basados en los principios pedagógicos y la propuesta de aprendizaje:
humanizante, socio crítica y transformadora.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
• Fortalecer la criticidad, toma de decisiones y la autoevaluación orientando el proyecto de vida del
estudiante mediante una investigación efectiva en todos los niveles de la institución.
• Incentivar a los estudiantes y docentes de la institución a que desarrollen procesos de investigación e
innovación.

9. PRINCIPIOS DE LA INVESTIGACIÓN
EN LA E.N.S.M.I
La investigación y la innovación realizada en nuestra institución tiene como base los
principios pedagógicos de:
• Enseñabilidad
• Educabilidad
• Pedagogía
• contexto.
Sin embargo, nuestra institución transciende más allá con una propuesta de
aprendizaje: humanizante, socio crítico y transformador.

10. PANORAMA ACTUAL DE LA
INVESTIGACIÓN EN E.N.S.M.I
• Desde El Programa de Formación Complementaria, se enriquece el proceso de
investigación del futuro maestro, quien posterior a una lectura de contexto realizada
en su Práctica Docente Investigativa (PRADI), valida hipótesis pedagógicas
generando estrategias que fortalecen los procesos de enseñanza y aprendizaje.
• Proyectos de Investigación liderados por Docentes: Los cuales incluyen como co-
investigadores estudiantes de todos los niveles. En la actualidad se encuentran
matriculados los siguientes proyectos:

11. PANORAMA ACTUAL DE LA
INVESTIGACIÓN EN E.N.S.M.I

12. RECURSO HUMANO PARA LA
INVESTIGACIÓN EN LA E.N.S.M.I
• EQUIPO COORDINADOR DE INVESTIGACIÓN: Equipo líder y orientador de todos los procesos de
investigación
• INVESTIGADOR PRINCIPAL: Es el líder científico y el administrador de un proyecto específico. Es la
persona encargada de indagar e intentar descubrir un nuevo conocimiento o aclarar determinados
sucesos. Para ello, realiza una serie de actividades que le permitan aumentar su saber dentro de un
determinado campo de estudio.
• CO-INVESTIGADOR: Es un miembro del grupo de investigación que hace aportes científicos y
operativos al proyecto. El co- investigador participa en la planeación, ejecución, análisis de la
información, redacción de documentos, informes y publicaciones.
• TUTOR INVESTIGADOR: Es un docente que ofrece sus servicios tutoriales a los estudiantes que lideren
procesos de investigación. Involucrando dentro de sus servicios orientaciones sobre la formulación,
ejecución y evaluación del proyecto.
• ASESOR: Es un experto en un tópico determinado, generalmente un agente externo, que contribuye con
servicios específicos requeridos por la investigación.

13. FUNCIONES DEL EQUIPO
COORDINADOR DE INVESTIGACIÓN:
1. Promover y orientar la realización de proyectos de investigación en el aula y fuera de ella.
2. Clasificar y organizar los proyectos de investigación, de acuerdo a las líneas de investigación
establecidas por la institución.
3. Determinar criterios que clasifican los proyectos de investigación en cada una de las cuatro
determinadas líneas de investigación:
– MAESTRO, DIVERSIDAD Y EDUCACIÓN
– CIENCIA, INNOVACIÓN Y TECNOLOGÍA
– DESARROLLO HUMANO Y COMUNICACIÓN
– GESTIÓN SOCIAL, PARTICIPACIÓN Y DESARROLLO COMUNITARIO
4. Organizar espacios permanentes de encuentro y retroalimentación de los trabajos de investigación
realizadas
5. Permanente actualización y capacitación del comité encargado.
6. Implementar las políticas establecidas para el fomento de la investigación e innovación.

14. LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN
PEDAGÓGICA
• MAESTRO, DIVERSIDAD Y EDUCACIÓN
• CIENCIA, INNOVACIÓN Y TECNOLOGÍA
• DESARROLLO HUMANO Y COMUNICACIÓN
• GESTIÓN SOCIAL, PARTICIPACIÓN Y DESARROLLO COMUNITARIO

15. POLÍTICAS DE INVESTIGACIÓN
PEDAGÓGICA
1. Fomentar la investigación e innovación en la institución, incentivando las capacidades y
conocimientos de estudiantes y docentes, mediante una adecuada gestión de recursos
permitiendo desarrollar investigaciones y proyectos dentro y fuera del aula, realización de
eventos científicos, congresos, jornadas científicas, talleres, diplomados, seminarios, entre otros.
2. Incitar al docente de la institución para que asuma la investigación como parte fundamental en su
quehacer pedagógico y se actualice constantemente en temas relacionados.
3. Establecer convenios y acuerdos inter-institucionales, que permitan canalizar recurso humano,
financiero y material para el fomento de la creatividad, investigación e innovación. Lo anterior
será responsabilidad de las directivas y el equipo coordinador de investigación.
1. Promover hábitos investigativos impulsando y estimulando metodologías de investigación, que
faciliten la ejecución de planes y programas de investigación. Acordes al horizonte institucional,
los principios pedagógicos y la propuesta de aprendizaje de la institución.

16. POLÍTICAS DE INVESTIGACIÓN
PEDAGÓGICA
5. Crear espacios para la difusión del conocimiento científico, resultado de las investigaciones realizadas,
mediante la emisora, producciones literarias, foros, ferias, congresos, etc. motivando a la investigación
permanente.
6. Fortalecer la articulación entre la investigación y los principios pedagógicos de enseñabilidad, educabilidad,
pedagogía y contexto, sin olvidar que nuestra institución transciende y va más allá, con una propuesta de
aprendizaje: humanista, socio-crítica y transformadora.
7. Conformar equipos de investigaciones intra e interdisciplinarias, incorporando estudiantes de diferentes
niveles de la institución, promoviendo en el estudiante un espíritu creativo, innovador e investigativo.
8. Incentivar los docentes investigadores que fomenten la permanente búsqueda de respuestas por parte de sus
estudiantes, siendo modelo de investigador mediante trabajos como: publicaciones de investigaciones, libros,
revistas y participación permanente en trabajos de innovación e investigación.
9. Sistematizar todos los procesos de investigación educativa, en todos los niveles de la institución.