Disfrútenlo..

1. INTRODUCCIÓN.
Por medio de este trabajo vamos a hablar acerca de las diferentes etapas del desarrollo de la
infancia y de la adolescencia, así como el impacto que la sociedad ha causado en ello;
abordando los puntos de vista desde la antigüedad hasta hoy en día.
En las lecturas notamos como han surgido cambios en cuanto a la perspectiva del concepto de la
infancia en donde tiempos atrás su educación, desarrollo y valor del niño eran mínimos a
comparación de la actualidad, antes se miraba el infanticidio como una manera muy normal de
deshacerse de los hijos por cualquier motivo, tomaban más en cuenta el adoptar a un niño en vez
de tener sus propios lazos sanguíneos, la importancia del infante era considerada inferior y no se
diferenciaba mucho de la vida de un animal; si un niño moría, la familia no hacía drama y
simplemente lo reemplazaban con otro, su vestimenta era igual a la de las personas adultas, de
igual manera el trato hacia ellos era como si fuese a un persona adulta por lo que se les hacía
trabajar a muy temprana edad. “Los niños no habían sido objeto de una consideración especial, ni
la infancia había sido interpretada como una edad diferenciada de la vida adulta” (Ghirardi, siglo
XVII-XIX).
En contraste a lo antes mencionado la concepción moderna percibe al desarrollo como un proceso
de curso único donde todos los sujetos expresan un grado diverso de un mismo conjunto de
actividad que se modifica según el entorno ya sea social, cultural e histórico.

2. ¿La infancia y la adolescencia son conceptos construidos histórica y socialmente o
representan etapas naturales en el devenir del serhumano?
En nuestro punto de vista ambos juegan un papel importante en la conversión del ser humano
porque influyen en el desarrollo ya que a partir del entorno histórico y social inicia su
integración. La investigación histórica mostro con claridad que las formas modernas de percibir
la niñez no eran naturales sino productos históricos específicos en el ambiente en el cual se va a
desarrollar (Baquero, R., 2006).
Por otra parte también es una etapa natural que se va desarrollando de manera espontánea por la
educación no formal que el niño va adquiriendo mediante su crecimiento y desarrollo paulatino,
no podemos dejar de lado que la sociedad influye de manera tanto positiva como efectos
contrarios en las diferentes etapas, conforme avanza el desarrollo se van agregando conductas y
capacidades de manera diferente en cada individuo.
¿Cómo ha influido el contexto socio-histórico en la concepción y el estudio del desarrollo
humano y de la infancia desde la antigüedad hasta la época actual? ¿Cuál ha sido la
finalidad de su estudio?
Estos estudios comenzaron en la época del siglo XIII donde fueron tomados como base para la
evolución e importancia del concepto de la infancia y la adolescencia que se tiene hoy en día.
Impactaron de manera que se llevó más a fondo la investigación aceptándose al entorno de lo que
hoy vivimos.
En la antigüedad se creía que había un periodo intermedio entre la niñez y la adultez, el cual se
adaptó con el nombre de adolescencia. Ese concepto aún persiste.

3. Las conclusiones a las que llega Manson demuestran que ha habido una evolución del
sentimiento, un descubrimiento de la infancia. (Philip Aries., 1914-1984).
¿Cuáles han sido las principales corrientes de pensamiento y explicaciones acerca del
desarrollo humano, de la infancia y adolescencia?
Cada una de las aportaciones ha sido fundamental para nuestra vida, se sabe que las etapas del
desarrollo son los cambios que con el tiempo se producen en el cuerpo y el pensamiento. (Craig,
G. J y Baucum, D., 1999).
En tiempos pasados los pensamientos acerca de la infancia eran inferiores a lo que hoy en día
conocemos. Se analizó que el niño tenía la necesidad de ser valorado y darle la debida
importancia.
La infancia es la etapa primordial ya que ahí es donde el niño se va formando por medio de
valores, cultura y educación que la sociedad le influye.
Entre la infancia y la adultez tienen un intermedio y es lo que hoy conocemos como la
adolescencia, en esta etapa nuestro cuerpo sufre muchos cambios tanto físico como mentalmente.

4. CONCLUSIONES
Bertha Alicia Ballesteros Soqui
En la antigüedad se estudiaron todos los conceptos que conocemos ahora, y se siguen utilizando
solamente que en la actualidad se hicieron las investigaciones más a fondo y se fueron
modificando según a la cultura de hoy. Considero que este es un proceso de nunca acabar, ya que
antes se tomaba al niño como una persona adulta; no veían los riesgos a los que los enfrentaban,
de igual forma los hacían realizar el mismo trabajo de un adulto, se modificó la creencia de que
tenían la misma capacidad (un niño y un adulto) y ahora se le da una atención más personalizada
a lo que es la niñez, supongo que más adelante vendrán más cambios en el entorno social y esto
irá cambiando el desarrollo de los infantes.
Para mí, lo más importante es que cada individuo se sienta bien en lo que realiza y obviamente
capaz para los trabajos que se le otorguen, es decir, no me parecería justo que se le diera el
mismo trato a las diferentes etapas de nuestra vida.
Andrea Guadalupe Carrizoza López
En conclusión en cuanto al tema referente a la evolución de las diferentes etapas de la infancia,
adolescencia y desarrollo en general del ser humano miramos que tan significativo ha sido el
cambio en cuanto a la antigüedad hasta el día de hoy, en los tiempos de antes al niño no se le
daba el valor, la atención, importancia o el cuidado que este requiere, por ello se fueron
desarrollando estos temas que tienen tanto lugar en la sociedad, pues como ya se mencionó antes
era muy normal ver como mataban a un niño por diferentes culturas que predominaban en

5. aquellos tiempos, o simplemente por no saber qué hacer con un hijo y de ello no había
consideración alguna, en cambio hoy en día vemos que papel tan importante juegan los infantes
en una familia. También en este tema se abordó un amplio debate que nos pone a reflexionar la
verdadera importancia que tiene un ser humano en las etapas de su desarrollo, como se han ido
adaptando las nuevas generaciones a ello; hasta llegar a un estado de sobreprotección por parte de
los padres lo que resulta de forma negativa, pues se puede malcriar al niño. Aquí miramos que
tanto influyen los diferentes factores que intervienen, como lo son los comportamientos, las
culturas, la sociedad, la educabilidad y todo lo que conlleva la formación de un ser humano
porque ante todo, somos criaturas sociales.
María Guadalupe Fimbres Rozada
En conclusión podemos decir que las etapas del desarrollo en el niño ha ido evolucionando
conforme el tiempo, por decir en la antigüedad a los niños se les trataba como adultos, ellos
empezaban a trabajar a muy temprana edad se les denominaba como adultos pequeños. También
la sociedad ha influido mucho en el desarrollo del niño ya que el comportamiento de cada
individuo depende de la cultura y sociedad en la que se desenvuelven, en la actualidad los niños
son tratados de una mejor manera son valorados más por los padres y ahora tienen más derechos
que antes, por decir, en tiempos atrás no todos los niños recibían educación y ahora como los
padres están más presentes en todo lo que hacen sus hijos les inculcan una buena educación,
ellos también influyen en la personalidad de cada infante pero depende más delas relaciones
sociales. Sin duda alguna el desarrollo del niño ha cambiado para bien y seguirá cambiando al
pasar del tiempo.

6. Hannia Aylin De León Parra.
Mi conclusión personal es que las etapas del desarrollo han sufrido cambios para bien, antes la
etapa de la infancia no era tomada en cuenta y al niño le daban el más mínimo valor, gracias a los
estudios que se realizaron notaron que un niño tenía la necesidad de protección (heteronomía).
Ahora en la actualidad la etapa de la infancia es muy importante, ya que es donde se va forjando
al niño con valores y actitudes
No puedo dejar de lado el hecho de saber que la sociedad influye mucho en la etapa de la
infancia, me llama la atención el comprender que la cultura de un individuo pueda afectar de
manera tanto positiva como negativa en la vida del pequeño, es ahí donde entra el trabajo del
docente, ya que ayuda un poco a quitar ámbitos que no son correctos y a formar al niño en su
educación.
BelénSagrario Orantes Tobares
Yo pienso que el tema de la infancia es de suma importancia, porque tal vez nosotros pensamos
que siempre ha sido lo mismo desde antes, en cambio ahora me doy cuenta que en tiempos
pasados el valor de la infancia era sumamente inferior a como es hoy en día, ya que los niños
eran tratados como un adultos. Los estudios que se realizaron hicieron ver que el niño tenía
necesidades distintas a la de un adulto, ya que le faltaba más protección porque apenas comienza
a incorporarse a la sociedad.
Me llamo la atención que este cambio trajo muchos puntos positivos, ya que al tratar al niño con
los cuidados y atenciones que se debe, el podrá desarrollar más fácilmente sus capacidades.
También tengo en cuenta que gracias a esto, la educación se volvió algo primordial en la vida de
los niños. Es ahí donde entraría el docente como facilitador.

7. REFERENCIAS
Aries, P. (1986) La infancia, en Revista de Educación, 281, 5-17.
Baquero, R. (2006). La concepción moderna del desarrollo y su repercusión en las aulas.
En: Sujetos y aprendizaje (p.p. 21-29). Buenos Aires: Ministerio de Educación, Ciencia y
Tecnología.
Baquero, R. y Nadorowski, R. (1994). ¿Existe la infancia? Revista del Instituto de
Investigaciones en Ciencias de la Educación (IICE, Argentina), año 4, no. 4, p.p. 2-10.
Delval, J. (2008). El estudio del desarrollo humano. En El desarrollo humano (cap. 2, pp.
23- 50). Madrid, España: Siglo XXI.
Fierro Arias, D. (2009) Las etapas del desarrollo como construcciones socioculturales e
históricas. En La transición de la adolescencia a la edad adulta: teorías y realidades. Tesis
Doctoral, Universidad Autónoma de Madrid, p.p. 15-25.
www.revistasaberes.com.ar/2013/02/la-triste-infancia-del-pasado/.
Mónica Ghirardi. Reclamados, embargados, cobrados, cedidos. La niñez como ¿valor de uso? En
Cordoba, Argentina.

8. ENSAYO - PREGUNTA S
ASPECTO
A
EVALUAR
ALUMNOS
Participació
n (Dio su
opinión en
las
reuniones
que se
tuvieron e
hizo
propuestas
para tomar
decisiones)
Calidad
(se notó que
leyó
información
pertinente para
hacer buenas
aportaciones)
Responsabilidad
(mostró
compromiso con
las actividades
asignadas, no hubo
necesidad de
recordárselo)
Actitud
(mostró
capacidad de
escucha,
respeto y
tolerancia)
Interés
(presentó
interés y
entusiasmo
por el
trabajo)
TOTAL
Ballesteros 4 4 4 4 4 20
Carrizoza 4 4 4 4 4 20
De León 4 4 4 4 4 20
Fimbres 4 4 4 4 4 20
Orantes 4 4 4 4 4 20

9. ENSAYO - PREGUNTA S valor 30%
Introducción 2%
Respuestas a cada pregunta (con sus propias palabras con argumentos y citas) 9%
Conclusiones individuales (relacionadas con el propósito de esta situación-de 100
a 150 palabras)
4%
Citas de los autores consultados (Al menos 4) 3%
Referencias al final (Al menos 3) 3%
Redacción y ortografía 5%
Formato (Letra Times New Roman 12, Alineado a la izquierda, espacio doble,
márgenes 2.5 c/lado) Extensión de 5 a 8 cuartillas)
4%
TOTAL