1. ¿Qué deberían saber y ser
capaces de
¿
hacer los alumnos que
reciben una buena
educación científica?
2. Preguntas
Pensamiento reflexivo y crítico
Ciencia para mejorar su calidad de vida
Descubrir = acción + proceso +
respuesta
Trabajo riguroso
Hechos y fenómenos del Universos
Valorar el trabajo en equipo
3. Respeto a la vida
Tolerancia y constancia
Ser autocríticos, activos,
participativos y transformadores
Tener una actitud positiva frente al
fracaso
Tomar sus propias decisiones
Conformar la sociedad científica del
futuro cercano
4.
Experimentar curiosidad
Hacer preguntas
Pensar críticamente
Resolver problemas
Atreverse a asumir riesgos
Registrar información
Pensar en forma independiente
Comunicar lo aprendido
Observar el mundo natural
Trabajar en equipo
Entender la ciencia como proceso
Disfrutar
Adquirir habilidades tecnológicas
Tomar conciencia sobre oportunidades
Lopez y Schultz, Physics Today, 44 49, Sept 2001
5. “… la ciencia es una actitud; gramáticalmente sería
más interesante considerarla un verbo y no un
sustantivo: un hacer cosas, preguntas,
experimentos…”
Aprender y enseñar ciencias: del laboratorio al
aula y viceversa. Fundación Santillana, 2008
6. INDAGACIÓN
Los alumnos que aprenden a través del método
indagatorio, se involucran en muchas de las
mismas actividades y procesos de
pensamiento que los científicos utilizan para
producir nuevo conocimiento.
7. La metodología indagatoria
Los niños observan, plantean preguntas y
experimentan con objetos y fenómenos
reales y cercanos.
Razonan, discuten, comparten ideas y
construyen conocimiento.
Las actividades se organizan en secuencia
que guían la indagación pero también dejan
espacio para que los niños se desenvuelvan
con autonomía.
8. Cuando los niños y niñas
aprenden con la metodología
indagatoria :
Plantean preguntas
Proponen explicaciones y predicen fenómenos
Realizan investigaciones
Registran e interpretan resultados
Extraen conclusiones
Comunican los resultados e intercambian
información
Reflexionan sobre sus resultados
Plantean nuevas preguntas
9. Los profesores (as)
Ofrecen a los niños experiencias,
materiales y fuentes de información.
Les enseñan a usar materiales e
Instrumentos.
Escuchan las ideas de los niños.
Hacen preguntas abiertas que
ayudan a los niños a formular sus
propias preguntas.
Guían a los niños para someter a
prueba sus ideas.
Estimulan un ambiente de trabajo
en equipo y la interacción.
Comparten con sus pares la
experiencia educativa.
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14. Aspectos generales de la
unidad de magnetismo
Aborda un tema cotidiano.
El propósito es que los estudiantes
conceptualicen el fenómeno con exploración.
Se retoman experiencias previas.
Busca indagar acerca del comportamiento de
los imanes.
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25. Fuentes:
CODELCO (2008). Aprender y enseñar ciencias
a través de la indagación. 2º Encuentro
Educación y Minería. Santiago. Chile.
Collo M. (2012). Material para docentes de II
ciclo en primaria. Dirección General de
Educación y Cultura - UNESCO. Buenos Aires
Argentina.