El documento describe los roles y responsabilidades de un tutor virtual. Entre ellos se encuentran construir vínculos con los estudiantes, organizar y guiar el grupo, sostener y orientar el proceso de aprendizaje. También se enumeran las capacidades requeridas como la empatía, motivación y dominio de entornos virtuales de aprendizaje. Finalmente, propone profundizar conocimientos docentes y habilidades para la tutoría virtual basándose en la experiencia como alumna en entornos virtuales.

2. EN EL GRUPO
CON EL ALUMNO
Constructor de
vínculos virtuales.
Primer referente del
alumno.
Organizador interno
de un grupo.
Contener al alumno
para generar
autonomía de
trabajo.
Generador de
pertenencia de grupo.
Conectar al grupo de
estudiantes con la
tarea.
Promover la
integración entre las
personas como de las
personas con el
entorno de trabajo.
CON LA TAREA.
Sostener para
promover prácticas
libres.
Facilitador del
aprendizaje.
Conductor de la
dinámica de trabajo.
Orientador y
acompañante del
proceso .
Redensky, Karina Andrea

3. Diversidad y
características
del sujeto que
aprende.
Teorías del aprendizaje
en línea.
Motivación y
comunicación.
Educación
virtual(componentes
metodologías, roles,
etc.)
Seguimiento,
supervisión y
evaluación de
aprendizajes en
línea.
Dominio de entornos
e‐learning y
colaborativos, como
redes sociales, y
video
conferencias
Redensky, Karina Andrea

4. Guiar el aprendizaje mediante la
comunicación escrita.
Responder y generar temas de
intercambio.
Manejar herramientas y recursos
del aula virtual.
Facilitar la comunicación de
otros.
Implementar estrategias para
lograr una comunicación lateral
todos con todos.
Elaborar consignas, guías,
instructivos y cronogramas
Planificar actividades individuales y
de trabajo en grupo, adecuándose
a la diversidad.
Generar propuestas para favorecer
el conocimiento mutuo y la
conformación de una comunidad
virtual
de
aprendizaje.
Confrontar, poner a disposición del
grupo argumentos e ideas propios
de cada integrante para que en
conjunto se pueda ir construyendo
una modalidad, una estrategia de
trabajo
Redensky, Karina Andrea.

5. Compromiso y
dedicación a la
tarea.
Disposición para el
trabajo.
Empatía, o
capacidad para
ponerse en el lugar
del otro.
Cordialidad.
Accesibilidad.
Capacidad
motivadora para
estimular la
participación de
los alumnos.
Capacidad de
aliento.
Actitud de interés
hacia lo que dice o
escribe el alumno.
Redensky, Karina Andrea.

6. •Compromiso y dedicación a la tarea.
•Disposición para el trabajo.
•Empatía, o capacidad para ponerse en el lugar del otro.
CAPACIDADES Y • Actitud de interés hacia lo que dice o escribe el alumno.
•Capacidad de aliento.
FORTALEZAS
•Educación virtual(componentes metodologías, roles, etc.)
•Teorías del aprendizaje en línea.
•Dominio de entornos e‐learning y colaborativos, como redes sociales, y video
CONOCIMIENTOS conferencias
•Profundizar aspectos docentes y habilidades adecuadas al nuevo contexto de aula virtual a fin de
lograr los objetivos planteados a la hora de participar como tutor en esta plataforma.
•Aplicar los conocimientos adquiridos en entornos reales de tutorías, teniendo como base de
NUEVOS
CONOCIMIENTOS conocimiento una experiencia como alumna virtual y especializaciones en entornos virtuales.
Y
HABILIDADES
Redensky, Karina Andrea.