El documento habla sobre el diagnóstico al comienzo del ciclo lectivo y de cada unidad. Explica que el diagnóstico consiste en determinar qué conocimientos previos tienen los estudiantes sobre los contenidos que se abordarán. Recomienda que el período de diagnóstico al inicio del ciclo no supere las tres semanas y que también se realice al comienzo de cada unidad. Además, detalla los pasos a seguir que incluyen decidir los contenidos clave y los conocimientos previos necesarios.

1. CAPITULO 5
El diagnóstico
cuándo
realizarlo

2. Al comienzo del ciclo lectivo.
Momentos
Comienzo del
ciclo lectivo
Comienzo
de unidad

3. EN QUE CONSISTE
En averiguar qué dominio tienen los
alumnos sólo de aquellos contenidos
que se requieran abordar los que
tentativamente se previeron para el
presente ciclo.

4. DURACIÓN
 El período que puede dedicarse al diagnóstico al
comienzo del ciclo lectivo es variable, aunque no
se aonseja que supere las tres semanas.
 A)Cantidad de horas que el docente está con ese
grupo de alumnos.
 B)Conocimiento previo que el docente tenga de
ese grupo de alumnos.

5. Al comienzo de cada secuencia
de enseñanza-aprendizaje.
Momentos
Comienzo/final
del ciclo lectivo
Comienzo de
unidad

6. PASOS PARA SEGUIR DE UN DIAGNÓSTICO
 1.Decisión acerca de qué contenidos principales
son los que tentativamente propone para este
ciclo/unidad.
 2.Determinación respecto de qué conocimientos
previos necesitarian poseer sus alumnos para
poder abordar/construir.

7. 1. Contenido propuesto 2.Conocimientos previos
tentativamente necesarios
Clasificación de
sustantivos
Idebtificación de sustantivos.
Concepto de qué es clasificar.
Ejemplo