1. PLANEACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA: _José Ma. Morelos. FECHA DE APLICACIÓN EL 24 de noviembre DE 6 de
diciembre. DEL 2014. PRACTICANTE: Plascencia Moreno Karla Nayelli_ GRADO: 5to
ASIGNATURA: Ciencias Naturales y Español. SESIONES: ______una_____________
NOMBRE DEL BLOQUE: bloque IV. ¿Por qué se transforman las cosas? el movimiento de
las cosas, del sonido en los materiales, de la electricidad en un circuito y de los planetas en
el Sistema Solar. CONTENIDO: Relaciónde lavibraciónde losmaterialesconlapropagacióndel
sonido. APRENDIZAJE ESPERADO: Relaciona la vibración de los materiales con la
propagación del sonido.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Comprensiónde fenómenosyprocesosnaturalesdesde
la perspectivacientífica•Toma de decisionesinformadasparael cuidadodel ambiente yla
promociónde lasaludorientadasa lacultura de la prevención•Comprensiónde losalcancesy
limitacionesde lacienciaydel desarrollotecnológicoendiversoscontextos
¿Qué
requieren
aprender los
alumnos?
¿Cómo lo voy a llevar acabo? ¿Cuáles son
los recursos
con los que
cuento?
¿Cómo voy a
distribuir para
que se logren los
aprendizajes?
• Relaciona la
vibración de
los materiales
con la
propagación
del sonido.
INICIO:
Para iniciar con la clase se les preguntara a
los alumnos ¿Qué sonidos podemos
escuchar? Realizarán una lista en su
cuaderno.
Mediante esto se realizarán algunas
interrogantes ¿De qué de pende que
escuches una sirena de ambulancia de
manera fuerte y clara? ¿Alguna vez te has
preguntado qué es el sonido y como se
produce? Entre otras
DESARROLLO:
Para continuar se les pedirá a los
alumnos que se coloquen en binas para
la siguiente actividad en la cual
consistirá en elaborar su propio teléfono
con los materias que se les había
encargado.
Una vez que terminaron de elaborar su
teléfono cada quien va a tomar su bote y
se extenderá con el hilo, alternando
turno, cada uno hablando utilizando el
Maestro
Programa de
estudios
2011.
Libro de
Ciencias
naturales.
Papel rota
folio.
Plumones
Alumno.
Libro de
1.La participación
de losalumnos
acerca de lo que
saben del tema a
través de diversas
interrogantes.
2.La participación
de losalumnos en
el trabajo
colaborativo, la
disciplinadurante
la actividad que
realizójunto con
las evidenciasdel
trabajo.
3.El alumno

2. note de bocina mientras el otro escucha.
Posteriormente durante el proceso de
esta actividad irán contestando algunas
interrogantes ¿Por qué se puede oír la
voz por el teléfono de hilo? ¿Cuál es la
función de los botes perforados? ¿Cómo
se trasmite mejor el sonido, con la
cuerda estirada o con la cuerda un poco
floja? ¿Mejoro o empeoró el sonido con
el hilo mojado?
Sus resultados serán compartidos de
manera voluntaria durante la clase.
CIERRE:
Para concluircon esta actividad losalumnos
realizarán una reflexiónde porque es
importante el sonido,enla cual lo tendrá
que escribir enuna cuartilla,para que
despuéspor mediode sorteo los alumnos
pasaran a leersu trabajo realizado.
ciencias
naturales.
Colores.
Plumones.
Cuaderno.
Botes
Pabilo
comprendiólo
que vimos en el
trascurso de la
clase realizando
cuestionamientos
del tema, junto
con los trabajos
realizadospor
mediode un
instrumento
interrogativo
(producto del
alumno)
ANTICIPACIÓN DE LAS DIFICULTADES: El alumno no lleve el material adecuado, la
ausencia del docente en el salón de clases, falta de tiempo, situaciones imprevista que
interrumpan el ambiente clase.
LOGROS OBTENIDOS:
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ADECUACIÓN ESCURRICULARES:
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OBSERVACIÓN:_____________________________________________________________
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ALUMNO PRACTICANTE ENCARGADO DEL GRUPO
PlascenciaMorenoKarlaNayelli Olga Mariel Torres Benítez
VO.BO DEL DIRECTOR VO. BO. PROFESOR
Orfa LidiaAguilar Campos. RosaMaríaCarrilloÁlvarez.