![Instructor: María Silvia Montenegro<br />Tema: La ropa<br />Destreza del lenguaje: escritura<br />Contexto: los estudiantes son del nivel 101. Ellos ya saben saludar, saben los números del 1 al 100, saben expresar los gustos, saben describir usando el verbo ser, saben conjugar los verbos Ar , saben utilizar el verbo estar para expresar estados de ánimo, salud y ubicación, saben el vocabulario de la universidad y los miembros de la familia. Saben el vocabulario de la ropa. <br />Estándares: <br />-ACTFL: Comunicación 1.1. los estudiantes participan en conversaciones, proveen y obtienen información, expresan sentimientos y emociones, e intercambian opiniones. 1.2. los estudiantes entienden e interpretan el lenguaje escrito y oral en diversos temas. 1.3 Presentación: Conexiones 3.1. Hacer conexiones: Los estudiantes refuerzan y aumentan conocimiento de su conocimiento de otras disciplinas a través de la lengua extranjera. 3.2. Adquirir información: Los estudiantes adquieren información y reconocen puntos de vistas distintos que sólo están disponibles a través de la cultura extranjera y su cultura.<br />-Estándares del estado de Arizona para lenguas extranjeras: <br />Estándar 1: comunicación, los estudiantes entienden e interpretan comunicación escrita y oral sobre diversos temas en la lengua meta. Estándar 2: comunicación, los estudiantes participan en intercambios orales y escritos que incluyen proveer y obtener información, expresar sentimientos y preferencias, e intercambiar ideas y opiniones en la lengua meta. Estándar 3: comunicación, los estudiantes presentan información e ideas en la lengua meta sobre varios temas a interlocutores y lectores.<br />Estándar 5: Conexiones: Los estudiantes usan la lengua meta y fuentes auténticas para reforzar y/o aprender otro contenido de otras materias o disciplinas.<br />Objetivos: Los estudiantes serán capaces de hacer hipótesis. <br />Los estudiantes serán capaces intercambiar opiniones e información con un compañero. Los estudiantes serán capaces de escribir una carta. Los estudiantes serán capaces de escribir un resumen. <br />TiempoActividadMaterialesEvaluación05:00Actividad de inicio: la profesora le preguntará a los estudiantes si ellos ¿leen revistas de moda?, ¿qué secciones encuentran en las revistas de moda? ¿cuáles son sus secciones favoritas?, ¿han escrito cartas o e-mail a los editores de las revistas?, ¿han participado en foros en línea?, ¿sobre que se le puede escribir a un editor de una revista de moda? ¿Qué temas se tratarían en un foro de modas?, etc. La profesora escribirá las respuestas de los estudiantes en la pizarra. 01:00Transición: la profesora e dirá a los estudiantes “ahora van a leer un comentario de una participante en un foro sobre moda”15:00Presentación—Actividad 1 La profesora le dará a cada uno de los estudiantes un texto que incluye los comentarios y opiniones de una chica en un foro sobre moda (ver anexo #1). La profesora leerá el texto en voz alta y le pedirá a los estudiantes que lean el texto junto con ella. Mientras los estudiantes leen el texto subrayarán las ideas principales y observarán el orden del párrafo. Para comprobar la comprensión de la lectura, la profesora le dirá a los estudiantes que, en parejas, un estudiante recuente la historia en sus propias palabras mientras el otro escribe lo que su compañero le dice. La profesora le preguntará a algunos estudiantes que compartan sus escritos con el resto de la clase. Y luego responderán unas preguntas de comprensión (anexo #2)Texto del foro La profesora observará si los estudiantes respondieron correctamente a las preguntas. Rúbrica: 5 repuestas correctas: excelente 4-3 respuestas correctas: satisfactorio2-1 respuestas correctas: necesita mejorar 01:00Transición: la profesora le dirá a los estudiantes “ ahora vamos a escribir una carta a un editor o a participar en un foro sobre moda.05:00Actividad#2: los estudiantes serán divididos en grupos de dos personas. Un estudiante será un participante del foro y el otro será el moderador/editor. Un estudiante tendrá que escribir una carta haciendo preguntas y comentarios al moderador o editor sobre determinado tema. El otro estudiante tendrá que responder a las preguntas realizadas. El profesor le asignará a los estudiantes diferentes temas. Dependiendo de los comentarios previamente hechos por los estudiantes. Entre los posibles temas están: Moda: la moda practica para todos . qué llevo hoy, en qué tienda puedo encontrar esas botas maravillosas. Celebridades: ofrece tu opinión acerca de la moda de los famosos. Pasarelas: espacio para comentar sobre las últimas pasarelas. ¿Cuál es el diseñador que más te gusta? ¿ qué desfile te gustaría ver?. Novias: comparte tus ideas para un vestido de novia idea, los colores para los vestidos del cortejo, qué usar para esa ocasión tan especial. Viajes: qué lugares te gustaría conocer, cómo te deberías de vestir.Rúbrica para la carta:10-8: Excelente7-5: satisfactorio4-2: necesita mejorarCriterio:Contenido:Incluye información relevante: 2La información está bien organizada:2Utiliza correctamente las formas gramaticales: 2Utiliza el vocabulario aprendido: 2 Se entiende el contenido: 201:00Transición: la profesora le dirá a los estudiantes: “ahora vamos a compartir nuestras cartas o comentarios con el resto de la clase”15:00Actividad #3 :Los estudiantes realizarán “peer revision”. Entre los estudiantes se corregirán sus cartas.Luego los estudiantes leerán las cartas que escribieron. Mientras los estudiantes leen sus cartas los demás compañeros toman notas sobre los aspectos que más le llamaron la atención, así los estudiantes podrán expresar sus opiniones al respecto. Si los estudiantes no participan espontáneamente la profesora le puede preguntar a los estudiantes “ ¿tú qué opinas?, ¿Estás de acuerdo?, ¿por que?Guía de evaluación: 1. Desarrollo la idea principal del texto: 2. Las ideas están bien organizadas: 3. Utiliza correctamente las formas gramaticales: 4. Utiliza el vocabulario aprendido: 5. Se entiende el contenido: 01:00Transición: la profesora le dirá a los estudiantes: “ahora vamos a asignar la tarea para la próxima clase”5:00Cierre: la profesora le asignará la tarea para la próxima clase. Los estudiantes tendrán que ver un video sobre la moda y escribir un resumen del mismo. Deben describir el video y destacar la idea principal del mismo. Rúbrica para el resumen:10-8: Excelente7-5: satisfactorio4-2: necesita mejorarCriterio:Contenido:Desarrollo la idea principal del video: 2Las ideas están bien organizadas:2Utiliza correctamente las formas gramaticales: 2Utiliza el vocabulario aprendido: 2 Se entiende el contenido: 2<br />Anexo # 1:<br />Consultas De Moda<br />por Holly G el Vie Ene 04, 2008 7:14 pm <br />Me han llegado varios privados pidiéndome que hiciese un post para resolver consultas acerca de moda, qué combinar, dónde encontrar ciertas prendas, qué colores combinan entre sí, cómo conseguir el look del momento o, cuales son las últimas tendencias.Encantada de ayudaros, si quereis preguntar algo, adelante. Gracias<br />Última edición por Holly G el Mar Dic 02, 2008 11:41 am, editado 1 vez en total <br />Manos que no dais, ¿qué esperáis? (Santa Teresa)<br />http://foros.vogue.es/viewtopic.php?f=3&t=100741 - p2918490<br />por Nebel el Vie Ene 04, 2008 7:23 pm <br />Hola Holly!! Me alegro de verte por aqui guapa!! Te queria comentar: que tal la ropa de Gerard Darel?? Creo que tiene varias lineas ademas no? Los bolsos he visto que tienen bastante exito...Un beso!!<br />http://foros.vogue.es/viewtopic.php?f=3&t=100741 - p2918537<br />por Holly G el Vie Ene 04, 2008 7:30 pm <br />Nebel escribió:Hola Holly!! Me alegro de verte por aqui guapa!! Te queria comentar: que tal la ropa de Gerard Darel?? Creo que tiene varias lineas ademas no? Los bolsos he visto que tienen bastante exito...Un beso!!<br />!Hola! Gerard Darel es una marca que ha rejuvenecido muchísimo en los últimos años. La marca es conocida por quot;
apropiarsequot;
, de alguan manera, de la imagen de Jackie Kennedy comprando aquel famoso collar que la primera dama llevó cuando nombraron presidente a su marido. El diseño, fue promocionado en cada anuncio de la firma y se hizo muy popular llegando a sacar, incluso, unas reproducciones del collar que se convirtieronen el complemento it de la temporada, la marca y la mujer, Jackie O. La firma tomó el estilo de Jackie como inspiración y vistió a cada una de sus compradoras con un estilo maduro, aseñorado y elegante formado por onjuntos clásicos, de punto, faldas lisas, tonos arena batida y una gama de pasteles con tocados para erano y prendas de corte trapezoidal. Actualmente, tras contratar a Charlotte Gainsbourg, se ha convertido en una firma para el público joven con conjuntos de punto ancho, minivestidos muy juveniles y una colección de bolsos que está arrasando. Personalmente, la marca no me gusta demasiado. Ahora ha caído en el cliché de las líneas juveniles de marcas (anteriormente) prestigiosas. Los bolsos están siendo muy cotizados pero, hay que reconocerlo, aún no se han visto colgados de ningun brazo realmente elegante. ¿Los lleavría Jackie? No, rotundamente no. Un beso querida.<br />Anexo #2:<br />,[object Object]](https://image.slidesharecdn.com/spa511lessonwritting-101210122815-phpapp02/85/Spa511-lesson-writting-1-320.jpg)
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- 2. ¿Cómo es la ropa de Gerald Darel?
- 3. ¿Cuál es la inspiración de la marca?
- 4. ¿Cuál es el tipo de público de Charlotte Gainsbourg?
- 5. ¿Cuál es la opinión de Holly con respecto a la marca?