1. EVALUACIÓN AUTENTICA DE COMPETENCIAS
La situación actual de los nuevos estudiantes ha cambiado, Ahora los niños que
nacieron después del 2000 son denominados nativos digitales. Ahora ellos no
memorizan tanto las cosas porque ya todo se encuentra en electrónico, las
pantallas, en digital. Hoy, ser inteligente ya no significa tener muchos
conocimientos,. Sino saber y mantenerte conectado.
Es necesario cambiar la evaluación actual porque aún en nuestros días los
alumnos memorizan las cosas de unos días a otros para aprobar los exámenes,
pero no basta con sólo memorizar sino que se comprendan las cosas. Y es que no
nacemos sabiéndolo todo sino que tenemos como un hardware integrado y
sabemos algunas cosas pero se van fortaleciendonuestrosconocimientos con las
habilidades que vamos adquiriendo y que los profesores contribuyen también.
Esnecesarioestablecernos y enseñar a nuestros alumnos a cuestionar que están
haciendo, para qué y cuándo emplearlo, a esto se le llama estrategia, que el
alumno sabrá como emplearla.
La metacognición, de acuerdo al autor, es una función humana que no ayuda a
hacer o tomar dichasdecisiones y nos distingue del resto de losseresvivos, nos
permite planificar, repasar lo que está pasando y ajustarnos. Y es que un docente
competentees el que seestáajustandoconstantemente, el que puede leer a sus
alumnos
Una competencia es un repertorio de estrategiascoordinadas para lograr una
demanda específica en un contexto. El autor distingue cuatro tipos de contextos el
educativo, el de las familias, vecinos y demás, el contextoprofesional y el personal.
Lo primero que hay que evaluar son los problemas que tendrán los alumnos en el
futuro y es que como ciudadanos que se están formando supieran mínimo
entender la información que reciben de un periódico, que sepan de matemáticas,
de idiomas, de geografía. Hay que evaluar estos elementos pero haciendo uso de
ellos.
Los jóvenes de hoy no saben buscar en internet, se quedan con las primeras
opciones que generalmente son las más comerciales, entonces hay que
enseñarles a buscar información de manera correcta.
Una frase que me gustó mucho y me pareció un tanto graciosa fue la de: dime
como evalúas y te diré como aprenden tus alumnos. Si cambiamos la evaluación,
cambiará la forma de aprender. Debemos dar las herramientas y las pautas para
que el alumno se autoevalúe para que pueda generar sus propios aprendizajes.

2. Debe ser relevante, rápida e inmediata la información que queremos transmitir a
los demás. Es importante usar los medios y los elementos tecnológicos pero
también ecológicos. Hay que partir desde lo que ya se tiene.
La evaluación ahora ya puede utilizar el soporte que quieras, introducir temas de
otras materias, hacer apuntes diferentes, introducir cosas que ya leíste, deben
surgir preguntas, comentarios y experiencias para comprobar que estas
interiorizando el aprendizaje.
La Coevaluación también es una práctica interesante para regular el aprendizaje
del alguien más o de nosotros mismos. Hay que utilizar recursos de la vida,
controlar como los alumnos hacen uso de ellas.
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