1. USO EDUCATIVO DE
LAS REDES SOCIALES

2. O En los últimos años las redes sociales se
han presentado como una forma innovadora
para relacionarse, pero aún poco utilizadas
con fines académicos. Sin embargo estudios
realizados han demostrado que estas redes
brindan la posibilidad a los participantes de
conocer y/o reencontrarse con personas del
ámbito académico con intereses comunes
con el fin de aportar nuevo conocimiento,
reflexionar o realizar análisis entorno a
temas específicos

3. Adicional a lo anterior, permite incorporar como una
metodología de enseñanza-aprendizaje que le ofrece a los
docentes las siguientes ventajas:
O Utilizar las TIC's como herramientas innovadores para
promover el aprendizaje de sus estudiantes.
O Plantear discusiones académicas en pro del constructo
intelectual de sus estudiantes.
O Promover en sus estudiantes el uso de diferentes recursos
tecnológicos como por ejemplo el chat, los foros formativos,
el correo electrónico, etc.
O Promover el desarrollo de habilidades interpersonales como
la comunicación clara, el apoyo mutuo y la resolución
constructiva de conflictos.

4. De igual manera ofrece las siguientes ventajas
para los estudiantes:
O Fortalecer el pensamiento critico y las
habilidades para resolver problemas.
O Evaluar diferentes puntos de vista sobre un
tema.
O Desarrollar habilidades para el uso de las TIC's.

5. Las ventajas que ofrecen las redes
sociales educativas para los
compañeros de trabajo son:
O Promover el desarrollo de
competencias para el uso de las
TIC´s
O Promover el intercambio de ideas
y proyectos para el trabajo con los
estudiantes de una manera ágil.

6. O En la sociedad de la información no se puede
simplemente reproducir formas previas de
aprendizaje, el aula o la universidad, encarnadas
en software. En cambio, tenemos que mirar
hacia las nuevas oportunidades para el
aprendizaje posibilitadas por las tecnologías
emergentes.

7. O El éxito de cualquiera de estos tipos de Tics
educativas dependerá de la capacidad de
innovación de las instituciones, la flexibilidad de
su profesorado, la calidad de los contenidos, el
entorno de comunicación o la reconstrucción de
los ambientes de comunicación personal. Así