Con la artística aprendemos mas

1. Guía:
Valorando mis Competencias TIC
Departamento: Antioquia
Municipio: Yolombó
Radicado: 52953
Institución Educativa: PRESBITERO EDUARDO ZULUAGA
Sede Educativa: CER CUATRO ESQUINAS
Nombres y apellidos del docente: CESAR AUGUSTO DEL TORO VELEZ
¡Estimado Docente!
La ruta de innovación educativa con uso de TIC, definida por el Ministerio de Educación
Nacional, aclara que las Competencias TIC para el Desarrollo Profesional Docente se
desarrollan y se expresan en diferentes niveles o grados de complejidad. Es por ello que en
el primer nivel o momento de exploración, se caracteriza por permitir el acercamiento a un
conjunto de conocimientos que se constituyen en la posibilidad para acceder a estados de
mayor elaboración conceptual. En el segundo nivel o momento de integración, se plantea el
uso de los conocimientos ya apropiados para la resolución de problemas en contextos
diversos. Finalmente, en el tercer nivel o momento de innovación, se da mayor énfasis a los
ejercicios de creación, lo que permite ir más allá del conocimiento aprendido e imaginar
nuevas posibilidades de acción o explicación.
Tomando como referente lo anterior, lea siguientes descripciones que le permitirán definir el
momento o nivel de desarrollo en el que se encuentra de acuerdo con sus desempeños y
características individuales.
Exploración:
Durante el momento de Exploración los docentes:
 Se familiarizan poco a poco con el espectro de posibilidades, desde las básicas hasta
las más avanzadas, que ofrecen las TIC en educación.
 Empiezan a introducir las TIC en algunas de sus labores y procesos de enseñanza y
aprendizaje.
 Reflexionan sobre las opciones que las TIC les brindan para responder a sus
necesidades y a las de su contexto.

2. Integración:
En el momento de Integración los docentes:
 Saben utilizar las TIC para aprender de manera no presencial, lo que les
permite aprovechar recursos disponibles en línea, tomar cursos virtuales,
aprender con tutores a distancia y participar en redes y comunidades de
práctica.
 Integran las TIC en el diseño curricular, el PEI y la gestión institucional de
manera pertinente.
 Entienden las implicaciones sociales de la inclusión de las TIC en los procesos
educativos.
Innovación
En el momento de Innovación los docentes:
 Son capaces de adaptar y combinar una diversidad de lenguajes y de
herramientas tecnológicas para diseñar ambientes de aprendizaje o de gestión
institucional que respondan a las necesidades particulares de su entorno.
 Están dispuestos a adoptar y adaptar nuevas ideas y modelos que reciben de
diversidad de fuentes.
 Comparten las actividades que realizan con sus compañeros y discuten sus
estrategias recibiendo realimentación, la que utilizan para hacer ajustes
pertinentes a sus prácticas educativas.
 Tienen criterios para argumentar la forma en que la integración de las TIC
cualifica los procesos de enseñanza y aprendizaje, y mejora la gestión
institucional.
¡Manos a la obra!
Por lo anterior, para saber si se encuentra en el momento de exploración, integración o
innovación, conteste las siguientes preguntas. Esto le dará una idea general de su nivel,

3. antes de pasar a un ejercicio donde debe describir cómo, cuándo y dónde ha apropiado y
desarrollado estas competencias.
CUESTIONARIO
Marque con una X la opción que considere pertinente. Sí ( ) No ( ).
Exploración:
1. ¿Reconozco el concepto de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)?
SÍ NO
2. ¿Puedo utilizar las TIC por mí mismo?
SÍ X NO
Integración:
3. ¿Utilizo las TIC en mi quehacer pedagógico?
SÍ NO
4. ¿Integro las TIC en mis prácticas para dinamizar el aprendizaje de los estudiantes?
SÍ X NO
Innovación:
5. ¿Combino diversidad de lenguajes y herramientas tecnológicas para diseñar ambientes
de aprendizaje que respondan a las necesidades particulares de mi entorno?
X
X
X
X
X
X
X
X
X

4. SÍ NO
6. ¿Aporto a la construcción de significados compartidos a través de estrategias que
facilitan el uso de las TIC, como herramientas de gestión del conocimiento y facilitadoras
de la comunicación global?
SÍ X NO
¡AFIANCEMOS NUESTROS CONOCIMIENTOS!
Teniendo presente el diagnóstico previo, verifique su nivel de desempeño a partir de la
siguiente actividad.
Aspectos a tener en cuenta:
1. Remítase al libro Competencias TIC para el Desarrollo Profesional Docente, y ubique
de la página 36 a la 45 los descriptores de desempeño de cada competencia.
2. Diligencie la siguiente tabla con la información correspondiente al nivel/momento, así
como los descriptores de desempeño asociados a las competencias TIC, que usted
ya ha apropiado y por consiguiente ha desarrollado:
X

5. Competencia TIC ¿Cómo he
apropiado esta
competencia?
¿Cuándo he
apropiado esta
competencia?
¿Dónde he
apropiado esta
competencia?
Tecnológica
Aplicando
herramientas
tecnológicas y
virtuales como
entornos de
aprendizaje y
algunas formas de
integrarlas a la
práctica educativa
para un aprendizaje.
Utilizando diversas
herramientas
tecnológicas e
innovadoras en los
procesos de enseñanza
aprendizaje en todas las
áreas de aprendizaje.
Empleando
herramientas
tecnologías en el
diseño de ambientes
virtuales de
aprendizaje y
utilizando los objetos
virtuales de
aprendizaje (ova).
Pedagógica
Identificando nuevas
estrategias
didácticas y
metodologías
audiovisuales y
constructivas
mediadas por las TIC,
como herramienta
para su desempeño
profesional y social.
Proponiendo proyectos
innovadores, productivos
y estrategias de
aprendizaje con el uso de
TIC para potenciar el
aprendizaje de los
estudiantes y de la
comunidad educativa.
En experiencias y
procesos
significativos que
involucran
ambientes de
aprendizaje de
acuerdo a las
necesidades e
intereses propios de
la comunidad
educativa.
Comunicativa
Empleando y
aplicando diversos
canales y lenguajes
propios de las TIC
para comunicarse de
manera apropiada y
constructiva todos
los miembros de la
comunidad
educativa.
Participando en
comunidades educativas
con intereses
innovadores y con
aprendizajes
significativos para
publicar producciones
textuales en diversos
espacios virtuales a
través de múltiples
medios digitales, usando
los lenguajes que
posibilitan las TIC.
En el desarrollo de
estrategias
didácticas de
actividades
colaborativas en el
contexto escolar a
partir de su
participación en
redes y comunidades
con el uso de las TIC.
De Gestión Organizando y Proponiendo y liderando En la integración de

6. 3. Una vez haya seleccionado los descriptores de competencia que desde su criterio
usted ha apropiado y desarrollado, indique en la siguiente tabla las acciones que
evidencian su nivel de apropiación de las competencias TIC en el Nivel/Momento
señalados previamente:
proponiendo
actividades propias
del quehacer y el
aprender profesional
con el uso de las TIC.
acciones innovadoras
para optimizar procesos
integrados y significativos
de la gestión escolar.
los procesos
metodológicos de
dinamización de las
gestiones directiva,
académica y
comunitaria de su
institución.
Investigativa
Usando las TIC para
hacer registro y
seguimiento de lo
que se vive y se
observa en la
práctica educativa,
su entorno virtual de
aprendizaje y el de
sus estudiantes.
Construyendo estrategias
significativas y
metodologías educativas
innovadoras que incluyen
la generación propia y
colectiva de
conocimientos.
Liderando y
ejecutando
proyectos de
investigación propia
y con sus
estudiantes.
Competencia TIC Nivel/Momento Descriptor
Tecnológica Innovador
Utilizo herramientas tecnológicas para ayudar a
mis estudiantes a construir aprendizajes
significativos y desarrollar pensamiento crítico.
Pedagógica Integrador
Incentivo en mis estudiantes el aprendizaje
autónomo y el aprendizaje colaborativo
apoyados por TIC.
Comunicativa Integrador
Participo activamente en redes y comunidades
de práctica mediadas por TIC y facilito la
participación de mis estudiantes en las mismas,
de una forma pertinente y respetuosa.
De gestión Explorador
Identifico los elementos de la gestión escolar
que pueden ser mejorados con el uso de las
TIC, en las diferentes actividades
institucionales.
Investigativa Explorador
Identifico redes, bases de datos y fuentes de
información que facilitan mis procesos de
investigación.

7. 4. Finalizado este ejercicio envíelo a través del espacio dispuesto en la plataforma
Blackboard.