1. CAMPO DE FORMACIÓN: PENSAMIENTO MATEMÁTICO
Secuencia didáctica
Actividades para las clases de matemáticas en educación primaria
Nombre de la escuela
Sixto Osuna
Nombre del profesor(a)
Keshia Irasema Beltrán Ibarra
Competencias que se favorecen:
- Resolver problemas de manera autónoma
-Manejar técnicas eficientemente
Propósito de la asignatura en Primaria:
Conozcan y usen las propiedades del sistema decimal de numeración
para interpretar o comunicar cantidades en distintas formas.
Expliquen las similitudes y diferencias entre las propiedades del
sistema decimal de numeración y las de otros sistemas, tanto
posicionales como no posicionales.
FECHA
14/06/2013
Estándares:
1.2. Problemas aditivos
GRUPO
Tercer grado
Eje temático:
Sentido numérico y pensamiento algebraico
BLOQUE: V
Aprendizaje esperado:
Utiliza unidades de medida estándar para estimar y medir longitudes.
SESIÓN
1-1
Tema/Contenido:
Problemas aditivos
DURACIÓN
40 min
Materiales y recursos didácticos:
Para el maestro:
• Plumones
• Libro de texto
• Papel rotafolio
• Figuras en cartulina
• Programa de 3er año pág. 147 -149
Para cada estudiante:
• Libro de texto de matemáticas
• Papel rotafolio
• Plumones

2. Estrategia didáctica
Título de la actividad
Tengo, reparto y con cuanto me queda
Indicaciones previas al estudiante:
Identificar figuras que conozcan para la división de ellas, así como analizar las actividades del
libro de texto.
INICIO
-Llevar figuras hechas en cartulina las cuales ellos identificaran,
cuantas partes hay coloreadas en cada figura, escribiendo la
fracción coloreadas.
¿Qué y cómo se
evalúa?
Identificar cuales figuras son
equivalentes y escribir la
fracción que se le pide en
cada figura correctamente.
DESARROLLO
Ponerles en el pizarrón problemas de suma y resta de fracciones,
representarlo ya vea con varias figuras y escribiendo la fracción
que se le pide. Por ejemplo
Jorge y Daniel compraron ½ y ¼ de pliego de papel cascaron.
-¿Qué fracción de papel cascaron obtienen?
-Don José compró 5/8 de metro de alambre y Juan le pidió 2/8 de
metro.¿ que fracción de estambre le quedó a Don José?
Realizar en el libro las páginas de la 147-149.
¿Qué y cómo se
evalúa ?
La realización de los
problemas del pizarrón y
actividades del libro y
participación al contestar en
grupo.
CIERRE
Se les entregara una hoja de 5 ejercicios de pasteles donde ellos
tendrán que convertirlos en fracción. Después de que hayan
terminado los alumnos compartirán sus procedimientos y validar
sus resultados.
¿Qué y cómo se
evalúa?
La realización de las hojas,
revisando lo que han
aprendido en base a las
respuestas en ellas.
LOGROS OBTENIDOS
Observaciones.