Este documento proporciona orientaciones para un trabajo de historia oral que incluye entrevistar a familiares mayores sobre su experiencia viviendo eventos históricos en España. Explica cómo seleccionar a la persona a entrevistar, preparar preguntas, grabar la entrevista, y presentar el trabajo final incluyendo partes como una introducción, ficha técnica del entrevistado, transcripción del testimonio, documentos adjuntos, y conclusiones. También incluye sugerencias de temas a cubrir como la guerra civil, posguerra, años 60

1. IES F. GARCÍA BERNALT. SALAMANCA
DTO. DE GEOGRAFÍA E HISTORIA
CC.SS. 4º ESO A y C. CURSO 2008-2009 Profesor: Ángel Encinas Carazo.
GUÍA PARA EL TRABAJO DE HISTORIA ORAL
ORIENTACIONES GENERALES
• Los testimonios orales constituyen una fuente primaria de gran importancia para el estudio de determinados
aspectos de la historia reciente.
• Muy importante: la fuente oral no tiene por qué ser imparcial, ni tampoco objetiva. Los entrevistados no
deben contar el pasado “tal como fue”( no es un examen de historia), sino “como ellos lo vivieron”.
• Son muy importantes para:
- Recordar los ambientes y las emociones de los que vivieron la época.
- Aportar la vivencia personal de acontecimientos importantes del pasado.
- Aportar la valoración personal desde el presente sobre aquellos hechos.
● SELECCIÓN DE LA PERSONA A ENTREVISTAR. Si bien deberás buscar un testimonio lo más alejado
en el tiempo (abuelos, tíos, etc), debes valorar preferentemente sus condiciones de salud y la riqueza
posible de su testimonio. Piensa que la guerra civil queda ya muy lejana, por lo que los testimonios de mayor
interés los encontrarás sobre el Franquismo.
• GUIÓN DE LA ENTREVISTA. La entrevista se debe preparar previamente, con una relación de
cuestiones. Puede ser conveniente, en un primer contacto, explorar con el entrevistado los temas sobre los que
puede aportar un testimonio de mayor interés. En función de las circunstancias, puedes centrarte en una etapa
concreta (Guerra Civil, Posguerra, Años 60 y 70,…) o hacer un recorrido hasta hoy.
• RECOGIDA DE INFORMACIÓN. Debe ser lo más fiel posible. Por eso puede ayudarte la utilización de
una grabadora o una cámara de vídeo.
• ELABORACIÓN FINAL DEL TRABAJO.
Tu trabajo deberá tener necesariamente las siguientes partes:
- 1. Presentación del trabajo, comentando las circunstancias de la entrevista: por qué seleccioné a esta persona,
dónde y cómo fue la entrevista, la actitud del entrevistado, la mía, etc.
- 2. Ficha técnica de la entrevista. Deberá incluir algunos datos fundamentales:
- Nombre del/la entrevistado/a, fecha de nacimiento y lugar donde vivía.
- Profesión en la época (o la de sus padres)
- Si se trata de la guerra civil, zona en la que permanecieron o combatieron.
- Otros datos que consideres importantes.
- 3. El testimonio oral. Recogerás aquí las preguntas y las contestaciones lo más literalmente, agrupándolas,
si es posible, temáticamente. Es conveniente una presentación que diferencie bien preguntas de respuestas
(negrita-normal, por ejemplo)
- 4. Testimonios gráficos: Se incluirán fotocopias de fotografías familiares, del pueblo, etc; carnés, cartillas,
cartas y cualquier otro documento de interés que pueda aportar información complementaria. Se comentarán
brevemente, indicando las circunstancias en que se produjeron.
- 5. Conclusiones y valoración del trabajo. A partir de la información recibida deberás hacer una reflexión
sobre las vivencias que te han contado, comparándolas con el mundo que estás tú viviendo ahora. Deberás
terminar con una valoración personal de tu experiencia con este trabajo.
• PRESENTACIÓN DEL TRABAJO
- El trabajo deberá entregarse en dos formatos: por escrito y en soporte digital (disco CD).
- Recomendable: Word, Times New Roman fuente 12.
Guía para el trabajo de historia oral 1

2. - Las fotografías y otros testimonios gráficos es muy recomendable que se entreguen escaneados y con
elevada resolución. Para evitar problemas se presentarán en archivos jpg, aparte del documento Word con el
trabajo.
PROPUESTA DE CUESTIONES
Muy importante:
Lo que tienes a continuación son cuestionarios extensos para investigaciones de alumnos de Bachillerato o
Universidad. Deberás ser tú quien elijas las preguntas, en función de las circunstancias de los entrevistados y
de lo que te resulte más interesante para su trabajo.
LA GUERRA CIVIL
(Extracto y adaptación propia de: A. Bullón de Mendoza y A. de Diego: Historias orales de la Guerra Civil. Ariel, Barcelona, 2000)
1. Qué papel ocupa en tu propia vida la guerra de 1936: recuerdos, preocupaciones, sentimientos vividos en el ambiente familiar; si se
habla o no de aquella época, la valoración general de la misma, etc.
2. Dónde y cómo pasaron la guerra las personas de tu familia. Procura distinguir entre hombres y mujeres, entre niños y grandes,
concretando en lo posible fechas y periodos.
6. Padres e hijos. ¿Cómo y en qué aspectos influyó la guerra en su relación?.
7. Los niños y la guerra. ¿Qué recuerdan de la situación de los niños y la guerra?. En el caso de que ellos mismos fueran niños, que den su
visión de la misma.
10. La alimentación. Dónde se abastecían; si tenían problemas para conseguir determinados alimentos; cuál era la dieta habitual, etc.
12. Las mujeres en la guerra. ¿Cómo vivieron la guerra, qué ocupaciones realizaban diariamente?, ¿Realizaban tareas específicas para la
guerra (confección de prendas para soldados, etc. )?
15. La localización de los familiares en la guerra: ¿dividió la guerra a algún sector de la familia en una y otra zona? . Qué hicieron para
comunicarse y si lo consiguieron.
18. Las comunicaciones a larga distancia. ¿Cómo funcionaba el correo, el teléfono, el tren?. ¿Cómo se desplazaban ellos?, ¿Conservan
alguna carta o tarjeta postal de la época?
0. El exilio. ¿Hubo algún exiliado en la familia?. Relata su experiencia (...)
21. La represión. ¿Hubo familiares o gente conocida que la sufriera durante o después de la guerra?. Relata su experiencia: motivos,
condenas, etc.)
22. Persecuciones religiosas. Muertes, persecuciones o destrucciones que recuerden.
23. Denuncias y encubrimientos. ¿Se manifestaba el odio hacia la otra parte?. Recuerdan casos de denuncias o encubrimiento de gente
amenazada?, ¿Hubo llamadas públicas o particulares a favor de perdonar al prójimo?, ¿con qué consecuencias?
28. Describe los documentos relativos a la guerra que se conserven en la familia. Incorporar copias de los que se crean más
significativos (cartas, fotos, carnets, cartillas, etc.)
LA POSGUERRA, PRIMERA ETAPA DEL FRANQUISMO: LOS AÑOS 40 Y 50.
1. El condicionamiento de la guerra civil. ¿Cómo condicionó la guerra la vida de su familia esos años frente a los anteriores al conflicto?.
2. Los vencidos. ¿Hubo en el entorno familiar o próximo personas que padecieran cárcel o cualquier otro tipo de persecución?, ¿y penas de
muerte?. ¿Recuerdan alguna manifestación concreta de persecución o marginación?.
3. El trato a los vencidos. ¿Se mantenía el odio o la marginación a las personas o familias que lucharon con la República?. ¿Se produjeron
llamadas públicas a favor del perdón o se hizo algo por la integración social de los vencidos?
5. El recuerdo de la guerra. ¿Se hablaba mucho de ella o más bien se trataba de olvidar?, ¿se hablaba o discutía de política en casa?
7. Los falangistas. ¿Tenían como tales importancia en la localidad, algún tipo de derechos o privilegios? ¿Se diferenciaban entre antiguos y
nuevos falangistas? ¿Lo fue alguien de la familia? ¿Qué obligaciones tenían?
8. La Iglesia. ¿Se hacía notar mucho su importancia y presencia respecto a la época anterior?, ¿Cómo se manifestaba ese poder y mayor
presencia?, ¿Cómo hablaban los curas de la guerra reciente?, ¿Llevaban control de la práctica religiosa? ¿En qué aspectos?. ¿Tuvieron ellos
mismos que solicitar del cura párroco algún certificado o aval para otras actividades?
Guía para el trabajo de historia oral 2

3. 9. La religión en sus vidas familiares. ¿Cómo les condicionaba la religión aspectos como las relaciones personales, el vestir, el comer, el
trabajo, etc. ¿ ¿Qué tipo de prácticas religiosas realizaban con más frecuencia?
11. La economía familiar. ¿De qué vivía la familia?. ¿Cuáles eran las condiciones de trabajo?, ¿Desde qué edad se incorporaban al
trabajo?.
12. La alimentación. ¿Dónde se abastecían?, ¿Cuál era la dieta habitual? ¿Se vivía la escasez y el hambre?, ¿En qué productos sobre todo?
14. El racionamiento y el estraperlo. ¿Qué productos recuerda que se racionaban?, ¿participaron familiares o conocidos en el estraperlo
como compradores o vendedores?. ¿Vivieron alguna otra práctica prohibida por la reglamentación económica?
15. La escuela. ¿Qué recuerdo guardan de la escuela y los maestros que tuvieron ellos o sus hijos? ¿Hasta que edad se iba a la misma?, ¿En
qué condiciones se estudiaba en la escuela y en casa?, ¿Cómo solucionaban el problema del frío?, ¿Qué comían en la escuela?, ¿Con qué
libros y material (pizarras, etc.) trabajaban?
19. Las relaciones con el otro sexo. ¿Se marcaba mucho la distancia y separación en las actividades (escuela, iglesia, juegos, etc.)?. ¿Cómo
se establecían relaciones de noviazgo y a qué controles se sometía la relación?
21. Las mujeres. ¿Se diferenciaba de la de los hombres la educación que recibían en casa, en la escuela o en la Iglesia?, ¿En qué aspectos
concretos?. ¿qué tareas desarrollaban?, ¿realizaban los hombres alguna tarea de casa? ¿Participaron mujeres de la familia en organizaciones
como Acción Católica, la Sección Femenina o cualquier otra?
22. La limpieza personal y el lavado de la ropa. ¿Había agua corriente en casa?, ¿Cuándo se cambiaba la ropa?, ¿dónde se lavaba y en qué
condiciones?, ¿Cómo se planchaba?
23. Los medios de comunicación. ¿Se leían periódicos en casa?. ¿Y la radio?, ¿Cuándo entró en la vida familiar?, ¿ modificó de alguna
forma las costumbres domésticas?, ¿Qué programas recuerdan especialmente?
EL FRANQUISMO DE LOS AÑOS 60: LA ERA DEL DESARROLLO.
EL FRANQUISMO FINAL Y LA TRANSICIÓN DEMOCRÁTICA.
Consulta los cuestionarios anteriores y adapta las cuestiones que te resulten de interés.
Además de las cuestiones anteriores, deberás centrarte particularmente en los procesos de cambio:
- Los cambios en la agricultura de los años 60: la mecanización, la bajada de los precios, la necesidad e emigrar,...
- El éxodo rural. La marcha de los pueblos, las circunstancias familiares, las esperanzas y problemas.
- La emigración al extranjero de familiares y vecinos A qué sitios, cuánto tiempo, con qué consecuencias, etc.
- España como destino turístico. La llegada de los turistas y las novedades que venían con ellos.
- La llegada de empresas extranjeras al país. El recuerdo y vivencia de algún caso concreto en el propio entorno.
- Franco y el desarrollo económico de España. El protagonismo atribuido a Franco por la propaganda del régimen.
- Los cambios en las costumbres: en la escuela, en la Iglesia, con los amigos, en las diversiones, etc. Se trata de compararlos tanto con la
época anterior, como con los años posteriores.
- Los juegos y diversiones de los jóvenes. Los gastos de la propina a los 15 años.
- El cine. Su importancia en el ocio de los jóvenes y adultos. El NODO, la censura y la clasificación de las películas.
- La llegada de cambios en las casas: el agua corriente, el cuarto de baño, la cocina de gas, el frigorífico, el televisor, etc.
- Los viajes: la utilización de coches y autobuses, sus condiciones, frecuencia, etc.
- La utilización de los medios de comunicación. La llegada de la televisión y su repercusión en las costumbres.
- Los cambios en las relaciones con los padres. Los temas de conflicto padres-hijos (costumbres, vestido, libertades, etc.)
- Los recuerdos de conflictos laborales o estudiantiles. La censura en los medios de comunicación sobre los mismos.
- ETA y el asesinato de Carrero Blanco. Las vivencias personales de aquellos sucesos.
- La lucha por la democracia. Recuerdos de vivencias o informaciones anteriores a la muerte de Franco.
- La muerte de Franco. La vivencia de la muerte de Franco en el propio entorno.
- Las primeras actuaciones del Rey. La opinión que se tenía entonces de los reyes.
- La llegada de las libertades. Cómo se manifestaba la aparición de nuevas libertades.
- Las primeras elecciones libres a la localidad. Forma en que las vivieron: ¿temor?, ¿esperanza?, ¿indiferencia?, etc.
- La aprobación de la Constitución de 1978. ¿Qué recuerdan de aquel día?
- El protagonismo de los militares. Diferencias con la situación actual
- El golpe de Estado del 23 de febrero de 1981. ¿Qué recuerdan de aquel día?
- Los socialistas en el poder. La llegada al poder, por primera vez desde la II República, de los socialistas.
- La llegada del Partido Popular al poder en 1996 y la normalización de la alternancia de los partidos en el poder.
Guía para el trabajo de historia oral 3

4. - Vivencia general de los cambios en los últimos 25-30 años: en la economía, en las costumbres, etc.
Guía para el trabajo de historia oral 4