1. REFLEXIONES EN TORNO A LA
ENSEÑANZA DEL ESPACIO
Zulema, Virginia, Laila, Jaqueline, Citlalli y
Daniela
2. Broitman señala algunos problemas y
conclusiones sobre la enseñanza del espacio
en el nivel inicial.
Distingue los intentos de abordar en la
escuela el estudio de la noción operatoria de
espacio del tratamiento didáctico de
problemas espaciales
Analiza ideas vigentes sobre la enseñanza de
las relaciones espaciales
Presenta análisis de un trabajo realizado en
una sala de 5 años sobre la construcción de
3. La enseñanza del espacio en la
escuela: ¿noción de espacio?
En el nivel inicial se suele conocer el trabajo
sobre las relaciones espaciales como un
contenido a ser abordado.
Hay una confusión entre
las estructuras lógico-
matemáticas y los
contenidos y objetivos de
la enseñanza.
Jean Brun analiza
los efectos en la
enseñanza de la
matemática.
4. El aplicacionismo de la psicología genética a
la enseñanza de la noción del espacio ha
tenido como efecto la identificación de dicha
noción como finalidad de enseñanza o
contenido.
5. La enseñanza del espacio en al
escuela: conocimientos y
problemas
Los niños utilizan el
espacio y crean
conocimientos
prácticos que les
permiten dominar sus
desplazamientos y
construir sistemas de
referencias
Estos se adquieren
en la escuela, se
trata de
adquisiciones en su
proceso de
construcción de
nociones
espaciales.
La escuela debe ofrecer a los alumnos
oportunidades para resolver nuevos
problemas y realizar
conceptualizaciones
6. Que los niños construyan un lenguaje para
comunicar posiciones y desplazamientos,
tomar conciencia de los problemas ligados a
los cambios de punto de vista y a elaborar y
utilizar representaciones sobre el espacio
físico.
