1. LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
Prof. LUIS SÁNCHEZ DEL ÁGUILA.

2. ¿QUÉ ES UNA SESIÓN DE
APRENDIZAJE?

Es un conjunto se situaciones de
aprendizaje que cada docente
diseña y organiza con secuencia
lógica
para
desarrollar
capacidades a través de los
procesos cognitivos, mediante
los
aprendizajes
esperados
propuestos
en
la
unidad
didáctica.

3. ¿QUÉ ES UNA SITUACIÓN DE
APRENDIZAJE?

Son las interacciones que realiza el
docente al conducir el proceso de
aprendizaje.

Interacciones entre:

Docente-estudiante.

Estudiante-estudiante.

Estudiante-objeto de estudio.

4. EJEMPLOS DE SITUACIONES DE
APRENDIZAJE











De Presentación de una situación
problemática (Problematización)
De Recuperación de Información.
Para la Organización del trabajo.
De Procesamiento de la información.
De Reflexión y extracción de fenómenos y
características.
De síntesis.
De reflexión lingüística.
De recuperación de información.
De Actividades de indagación.
De análisis.
De producción.

5. CARACTERÍSTICAS DE UNA
SESIÓN DE APRENDIZAJE CON
SECUENCIA LÓGICA
La Atención
prioritaria a los
Procesos Cognitivos
La Secuencialidad
de los contenidos.
La Organización y
el Orden de las
actividades de
aprendizaje.
El Orden cronológico
por el grado de
dificultad.
Que los
conocimientos
nuevos adquiridos
sean Aplicables
a la realidad.
Que sea
Entendible.

6. ELEMENTOS DE UN APRENDIZAJE
ESPERADO
CONTENIDO
(Conocimientos)
ACCIÓN
(Capacidad
Específica)
APRENDIZAJE
ESPERADO

7. ¿CÓMO PLANIFICO UNA SESIÓN DE
APRENDIZAJE?
PLAN DE SESIÓN
DE
APRENDIZAJE
TIPO DE
PREGUNTAS
ESTRATEGIAS
Según
el
APRENDIZAJE
ESPERADO
SITUACIONES
PROBLEMÁTICAS
MATERIALES
ACTITUDES.
INDICADORES
DE EVALUACIÓN
E
INSTRUMENTOS
ACTIVIDADES
PARA
DESARROLLAR
LOS PROCESOS
COGNITIVOS
ACTIVIDADES
DE
MOTIVACIÓN

8. ¿CUÁNTAS PARTES TIENES UNA
SESIÓN DE APRENDIZAJE?
2.- PROCESO
¿Cómo continuo mi
sesión de
aprendizaje?
1.- INICIO
¿Cómo comienzo mi
sesión de
aprendizaje?
3.- SALIDA
¿Cómo culmino mi
sesión de
aprendizaje?
PARTES DE UNA SESIÓN DE APRENDIZAJE

9. LAS ACTIVIDADES SECUENCIALES DE
UNA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Las actividades secuenciales de una sesión de
aprendizaje son:
EN EL INICIO:
1.- LA MOTIVACIÓN.
2.- LA EXPLORACIÓN DE SABERES PREVIOS.
EN EL PROCESO:
3.- LA PROBLEMATIZACIÓN.
4.- LA CONSTRUCCIÓN.
EN LA SALIDA:
5.- LA TRANSFERENCIA.

10. 1.- LA MOTIVACIÓN


Fomentar un ambiente adecuado en el
aula, donde exista “ganas” de aprender.
Se da durante toda la sesión de
aprendizaje.
Tipos de Motivación:
a.- Motivación Intrínseca
Motivación autónoma (Interior)
b.- Motivación Extrínseca
Motivación provocada (Exterior)

11. 2.- LA EXPLORACIÓN DE
SABERES PREVIOS.

El docente explora los conocimientos
que el estudiante trae consigo.

12. 3.- LA PROBLEMATIZACIÓN





Es considerado como actividad vital (el
corazón) de un plan de sesión de
aprendizaje.
Activa los procesos cognitivos en el
estudiante.
Incidir en el uso del método Heurístico
(Problemas del tipo ensayo).
J. Piaget
Lev. S. Vigotsky
“Desequilibrio cognitivo”
“Zona de desarrollo próximo”

13. L. S. VIGOTSKY
J. PIAGET
MOTIVACIÓN
ZDR
ASIMILACIÓN
RESCATE SABERES
PREVIOS
Equilibrio
inicial
PROBLEMATIZACIÓN
Desequilibrio
cognitivo
ZDProx
CONSTRUCCIÓN I
CONSTRUCCIÓN II
PRÁCTICA
ZDPot
EVALUACIÓN
EXTENSIÓN
Equilibrio
Superior
ACOMODACIÓN
E
Q
U
I
L
I
B
R
A
C
I
Ó
N

14. 4.- LA CONSTRUCCIÓN

Es la fase en la cual el estudiante va
adquiriendo los nuevos conocimientos
(Aprendizaje Significativo).
Tipos de Construcción:
a.- La Construcción I
Lo que el estudiante aprende por sí solo o
con sus pares.
b.- La Construcción II
Lo que el docente fija como aprendizaje
esperado en el estudiante.

15. 5.- LA TRANSFERENCIA

Uso del conocimiento adquirido.
Tipos de Transferencia:
a.- Transferencia Guiada:
Interviene (ayuda) el docente en la aplicación
del nuevo conocimiento.
Ejemplo: Práctica dirigida.
b.- Transferencia Autónoma:
Es cuando el estudiante aplica el nuevo
conocimiento adquirido de forma personal e
individual.
Ejemplo: Evaluación, Extensión.

18. EVALUACIÓN


Espacio en el cual se aplican
estrategias formales y específicas
(instrumentos de evaluación) para
determinar el logro o no, de los
aprendizajes esperados.
Incluye en todos los casos las
estrategias metacognitivas.

19. EXTENSIÓN


Espacio en el cual se aplica o
utiliza lo aprendido, en situaciones
nuevas de su vida cotidiana.
Aplicación de lo aprendido a
situaciones o temas relacionados.

20. MUCHAS GRACIAS.....