1. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
¿De qué estamos hablando?

2. “ Si sabes poco, aprende, Si sabes mucho, enseña”
Compartir nuestros conocimientos es el principio de la
solidaridad.
Aprender más, buscar uno mismo más conocimientos.
Conversar y discutir sobre lo aprendido.
Esos son esfuerzos que te harán mejor, te darán
seguridad y confianza.
Y permitirán tu éxito en la vida.

3. ASPIRACIONES
MUNDIALES
SOBRE EL
APRENDIZAJE
El Aprendizaje según la
Conferencia Mundial
(Jomtiem - Tailandia) –
marzo 1990
La educación encierra un
tesoro ( Informe de la
comisión Delors – 1996)
Los siete saberes
necesarios para la
educación del futuro
 Se enfatizó el concepto de satisfacción
de necesidades básicas de aprendizaje.
 Necesidad de demandar calidad a la
educación y evaluar los resultados que
se obtienen.
 Razón de ser de la acción educativa “Es
que los estudiantes aprendan”
 Se enfatiza : Cambio de mentalidad en
el mundo.
 Cuatro aprendizajes fundamentales:
1.Aprender a conocer
2.Aprender a hacer
3.Aprender a vivir juntos
4.Aprender a ser
1. Curar la ceguera del conocimiento.
2. Garantizar el conocimiento pertinente
3. Enseñar la condición humana
4. Enseñar la identidad terrenal.
5. Enfrentar las incertidumbres
6. Enseñar la comprensión
7. La ética del género humano

4. ASPIRACIONES
MUNDIALES
SOBRE EL
APRENDIZAJE
El Aprendizaje en la
comunidad Europea
 Europa incorporó 8 competencias
básicas al currículo con la finalidad
de desarrollar aquellos aprendizajes
que se consideran imprescindibles.
 La inclusión de las competencias
básicas al currículo tiene varias
finalidades:
1. Integrar los aprendizajes
formales, informales y no
informales.
2. Permitir que los estudiantes
integren sus aprendizajes y los
relacionen con los distintos
tipos de contenidos y utilizarlo
de manera efectiva.
3. Orientar la enseñanza al
permitir identificar los
contenidos y los criterios de
evaluación.
 Uno de los cambios en la política
curricular = establecimiento de
estándares de aprendizaje, con la
finalidad de definir las metas de
aprendizaje

5. REFLEXIONES
FILÓSOFICAS
SOBRE LE
EDUCACIÓN
La educación como
práctica esencialmente
humana
La educación :
significación Conceptual
Filosofía y educación
La filosofía de la
educación como
disciplina normativa
 Concebirla como una acción de
realización plenamente humana
(Altarejos, 2000).
 Como un proceso de socialización.
 Educación = ligada al concepto de
cultura.
 Fenómeno complejo ( enfoques teóricos):
1. Proviene de su etimología: Educere =
Extaer (capacidades innatas) y Educare =
Criar, cuidar. (corrientes filosóficas
platónicas)
2. Proceso de adquisición de conocimientos
(Pedagogía tradicional).
3. Proceso de construcción mental que
realiza el sujeto (Teorías cognitivistas del
aprendizaje)
 Existe una estrecha relación entre la reflexión
filosófica y la práctica educativa.
 Educación = realidad esencialmente humana
y formativa del ser humano.
 Filosofía = Pretende ser una reflexión que da
respuesta a los problemas del ser, del
conocer y del saber.
 Filosofía orienta a la educación hacia ciertos
fines. Entendiendo que la educación no es
sólo la transmisión de conocimientos,
formación de destrezas y habilidades =
orientada hacia los valores.