1. PLANEACIÓN ACADÉMICA DEL CURSO
“CURRICULO Y CALIDAD DE LA EDUCACIÓN”
HORARIO
TEMA
9:00 – 10:00 a.m.
10:00 – 12:30 a.m.
Presentación personal.
Programa, dinámica y
evaluación del curso.
El enfoque sistémico
Calidad en la Educación
ALMUERZO
1:00 – 2:00 a.m.
Calidad de la Educación
800 -- 9:00
a.m.
2:00 – 2:30 a.m.
Revisión y presentación de
asignaciones.
Currículo, Bases Teóricoconceptuales.
Enfoque sistémico del
Currículo contexto social
Dirigido por el facilitador.
Facilitador
Facilitador- Participantes
Facilitador - Participantes
Actividad de Control
Cognitivo - Asignaciones
8:00 -- 9:30 a.m.
DINÁMICA
9:35 -- 11:00 a.m.
11:00 -- 12:30 m.d.
ALMUERZO
1:00 – 2:00 p.m.
Participantes
Facilitador
Facilitador - Participantes
Fuentes curriculares
Participantes.
2:00 – 2:30 p.m.
Actividad de control
cognitivo- Asignaciones

2. HORARIO
8:00 – 12:00 a.m.
Almuerzo
12:30 -- 2:00 p.m.
2:00 -- 2:30 p.m.
8:00 – 10:30 a.m.
10:30 – 12:30 a.m.
1:00 – 2:00 p.m.
2:00 – 2:30
TEMA
Diseño curricular y
sus componentes:
Diagnóstico
Objetivos, perfil de
ingreso y egreso
Metodología y
Estrategias del proceso
E/A
Actividad de control
cognitivoAsignaciones
El currículo implícito
y diseño curricular
El problema y
relevancia del currículo
oculto
Almuerzo
La innovación
curricular
Control Cognitivo final
DINÁMICA
Taller
Taller
Facilitador
Taller
Taller

3. ASIGNACIONES
• ACTIVIDADES SESIONALES
• PARTICIPACIÓN GRUPAL
• TRABAJO FINAL INTEGRADOR
20%
20%
60%
100%

5. EL ENFOQUE SISTÉMICO

6. Teoría General de Sistemas
Doctrina interdisciplinaria que elabora principios
y modelos aplicables a sistemas en general y que
determina las correspondencias o isomorfismos
existentes entre sistemas de diferente naturaleza.

7. LA MEJOR MANERA DE CONOCER LA REALIDAD ES CONSTRUYENDO
modelos
(réplicas de la realidad)
El análisis sistémico se constituye en el paso previo a la construcción del modelo.
• Permite conocer un sistema y los fenómenos futuros que pueda producir.
• Cuanto más exacto sea el modelo, con más aproximación lo predecirá

8. CIENCIA
ACUMULACIÓN DE CONOCIMIENTOS:
EVOLUTIVA
SISTEMÁTICA
DOCUMENTADA

9. ¿Qué es la metodología ?
Se denomina metodología al análisis de
los diversos procedimientos concretos
que se emplean en las investigaciones.
MÉTODOS = ESTILOS O ENFOQUES CON LOS QUE SE
DESARROLLA UNA METODOLOGÍA.

10. ¿QUE ES LA METODOLOGÍA
SISTÉMICA?
• Considerar que la realidad está formada por
sistemas y subsistemas, no es ni más ni
menos que una forma de ver esa realidad a la
que nos invita la Ciencia de los Sistemas o
Sistémica.
• Un sistema no es más que una parte de la
realidad que se puede delimitar y que tiene
características propias de funcionamiento
interno.
• es la ciencia que estudia, en forma
colegiada, todos los elementos de un
sistema y sus interrelaciones.

11. Control Cognitivo (1)
Defina:
Sistema Solar
Sistema Métrico Decimal
Sistema Operativo
Sistema Nervioso
Sistema de Protección Civil
Para tomar en cuenta:
“todo sistema contiene subsistemas y que a su vez, el
sistema principal estudiado es subsistema de otro”.

12. GESTIÓN SISTÉMICA
• Definición del sistema
• Delimitación del ámbito o frontera.
• Determinación de los subsistemas que
contiene – importantes y
determinantes.
• Definir las variables que interactúan.
• Interpretar la interacción interna de
estas variables.
• Medir su nivel de influencia.

13. • Variables endógenas: son las que se
producen en el interior del propio sistema.
• Variables exógenas: son las de los
sistemas colindantes y que de una u otra
forma se introducen en el sistema
estudiado e influyen en él.

14. METODOS DEL SISTEMA
• El análisis: nos permite conocer las partes
de un sistema
• La síntesis: nos permite comprender
cómo se produce la integración de esas
partes en el sistema.

15. El Método Investigación-Acción
La investigación-acción toma como principios los proverbios:
•
“Si quieres conocer algo trata de cambiarlo.”
•
“No hay algo tan práctico como una buena teoría.”

16. LA PROBLEMOLOGÍA COMO
ACTITUD SISTÉMICA
• Metodología para el planteo de problemas
sistémicos pero no para su resolución.
• La primera condición para un trabajo
exitoso es reconocer no solo la existencia,
sino también la naturaleza de un problema y
su encuadre en el marco de uno o varios
sistemas interconectados (enfoque
sistémico). Si no se hace esto
correctamente, no se puede esperar ningún
resultado válido.

17. ¿Qué es un problema?
Surgen así diversas interrogantes:
¿Se estará definiendo adecuadamente el
problema?
• ¿Estarán siendo consideradas todas las
variables relevantes de la situación en
estudio?
• ¿Se habrá definido adecuadamente el sistema y
el entorno bajo estudio?
• ¿Qué variables del entorno son las
relevantes a considerar y cómo
interaccionan?

18. Metodología para definir
correctamente los Problemas
a) Reconocer las múltiples causas del
problema.
b) Reconocer los múltiples efectos que
tiene o podría tener.
c) Reconocer los distintos sectores de la
realidad que serían o podrían ser
influenciados por las diversas
soluciones posibles del problema.

19. EL TODO NO ES MÁS QUE LA
SUMA DE SUS PARTES

20. CONTROL COGNITIVO
• Seleccione un tema-problema.
• Defina el problema.
• Seleccione las variables endógenas y
exógenas.
• Defina interacción interna
• Construya un sistema. Ambitos y fronteras
Duración de la actividad: 30 minutos

21. La calidad de la educación
• Se mide según resultados ?
• Concepto totalizante y multidimensional.
•
•
•
•
Calidad del docente.
Calidad de la enseñanza y los aprendizajes.
Calidad de la infraestructura.
Calidad de los procesos.

22. • Un sistema educativo eficiente no
será, entonces, aquél que tenga
menos costo por alumno, sino aquél
que, optimizando los medios de que
dispone sea capaz de brindar
educación de calidad a toda la
población.