Juego para aprender muchas matemáticas, lengua...

1. Autora: Paloma Hernando Robledo
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AZULEJOS DE COLORES
Muchas veces las ideas surgen en el momento menos esperado. Estas ideas que os voy a
transmitir a continuación surgieron estando en la piscina, ya que los pequeños azulejos del
fondo estaban despegados. Día tras día fui cogiendo varios hasta hacer una pequeña colección
y fui inventando juegos para hacer con los niños, convirtiendo los azulejos en un material
educativo y pedagógico.
La idea está inspirada y promovida por el hecho de haber realizado el Trabajo de Fin de Grado
de Magisterio con los materiales de Froebel y su metodología así como algunos procedimientos
de aprendizaje del Método Pedagógico de María Montessori. Es un material que puede ser
utilizado desde los 3 años hasta personas mayores con problemas de parkinson y alzheimer.
A continuación paso a explicar los juegos.
Comienzo de los juegos:
La caja que contiene los azulejos de colores (azul oscuro, azul claro y un tono de azul
intermedio entre el oscuro y el claro) está diseñada de tal manera que los niños pueden coger
los azulejos de dos formas diferentes:
1. Destapando la tapa morada de fieltro pegada con velcro y eligiendo el color que quieren.
2. Cerrando los ojos y dejando la tapa de fieltro morada pegada con el velcro para coger los
azulejos al azar.

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A tener en cuenta:
Aquí se muestra un conjunto de juegos para probar que cualquier material de la vida cotidiana
del niño puede servir y ser utilizado por los niños y adultos para la enseñanza y aprendizaje de
distintos conceptos que se encuentran en el currículo de la educación infantil. Los juegos que se
muestran aquí son ejemplos, puede haber muchos más y los niños pueden hacer las figuras y
juegos que más les agraden y quieran.
A continuación se muestran los objetivos, procedimientos y contenidos que se desarrollan y
adquieren los niños con los juegos propuestos en la siguiente tabla:
Objetivos Contenidos Procedimientos
Desarrollar el lenguaje
Colores (azul, azul claro,
más oscuro que, menos
oscuro que...)
Figuras geométrica:
cuadrado.
Mediante seriaciones y los tres
tiempos de María Montessori.
Desarrollar el
pensamiento
matemático
Números cardinales,
ordinales.
Conteo, suma, resta,
multiplicación y potencias.
Mediante la ejecución de
seriaciones, el conteo y
multiplicaciones.
Desarrollar la
percepción visual de
los colores
Colores
Percibiendo colores de distinta
tonalidad.
Desarrollar la
creatividad
-
Mediante la creación libre de
juegos y/o figuras con los
azulejos.
Desarrollar la
coordinación óculo
manual.
-
Mediante la elección del
azulejo y su posicionamiento
en la figura.
Desarrollar la
motricidad fina
-
Mediante la pinza al coger los
azulejos.

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Figuras de animales y objetos de la vida cotidiana:
Los niños, cuando estén familiarizados con este material serán capaces de crear tanto animales como
objetos conocidos para ellos así como usarlo con juguetes y por lo tanto realizar juego simbólico. Se
describe así, ya que se ha observado que con los Dones 3, 4 y 6 de Froebel, que a medida que iban
conociendo el material su imaginación y creatividad llegaba a un mayor nivel. Un ejemplo de animales
que podrían hacer con los azulejos sería el de una serpiente:
Figuras geométricas para hacer cálculos:
Con estas piezas podemos hacer que los niños aprendan cómo es un cuadrado y un rectángulo. El hecho
de que sea un material manipulable hace que los niños entiendan mejor el concepto de estas dos figuras
geométricas y su forma. Además podemos hacer que estas sean más pequeñas y más grandes para así
utilizar la multiplicación. También se pueden hacer sumas, restas y potencias al cuadrado y al cubo.
Multiplicación:
Para trabajar las potencias al cuadrado, por ejemplo:
2x2 =4 22
=4
3x3=9 32
=9

4. Autora: Paloma Hernando Robledo
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4x4=16 42
=16
Sumas y restas
Para enseñar a sumar y restar podemos hacer dos juegos. Bien cuando estén jugando o bien de manera
individualizada en la mesa del maestro/a. Se muestran algunos ejemplos:
1º Restar cuadrados por colores: Le diremos al niño que coja 2 cuadrados de color azul oscuro y 2
cuadrados de color azul claro. Una vez que los tenga en su mano le diremos “dame 2 cuadrados de color
azul claro” y le preguntamos “¿cuántos cuadrados de color azul oscuro te quedan en tu mano”.
2º Sumar cuadrados por colores: Le diremos al niño que coja 2 cuadrados de color azul oscuro y 2 de
color azul claro. Le preguntaremos “¿Cuántos cuadrados tienen en total?”
Conteo y seriación:
En este juego los niños tendrán que colocar los cuadrados de manera cardinal, teniendo cuenta que da
igual la posición de los colores. Es decir, aquí se muestra un ejemplo pero se podrían colocar primero el
color azul oscuro y luego los colores azules claros. Por lo tanto indistintamente de los colores se
colocarían 1 cuadrado azul claro, 2 cuadrados azules oscuro, 3 cuadrados azules más claritos etc.
También podemos trabajar los ordinales (primero, segundo, tercero…), preguntando al niño cuál el
primero, el segundo, el tercer cuadrado. De manera que el niño tendrá que señalarlo con el dedo.

5. Autora: Paloma Hernando Robledo
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Degradación de colores (María Montessori):
Con la degradación de colores podemos enseñarles a los niños:
 Los colores: claro, oscuro.
 Comparativos y superlativos: el más oscuro, el más claro, más claro que, más oscuro que…
¿Cómo enseñarlo a los niños? Se lo enseñaremos a través de la lección en 3 tiempos de María
Montessori, sentándonos con el niño en un mesa o bien en el suelo con una alfombra, donde
pondremos los azulejos. Una vez sentados le decimos al niño, " esta es la caja de los azulejos". Los tres
tiempos son los siguientes:
Primer tiempo: Le decimos. Este es azul oscuro, este es azul claro, señalando cada azulejo.
Segundo tiempo: Le decimos. Señálame el azul claro, señálame el azul oscuro.
Tercer tiempo: ¿Cuál es este? (el niño señala y dice que color es) y este ¿Cuál es? (el niño señala y dice
que color es).
 Para aprender superlativos y comparativos:
Una vez que el niño haya aprendido cual es el azul oscuro y el azul claro añadiremos un nuevo tono de
azul intermedio entre el azul oscuro y el azul claro. Realizaremos dos juegos. Siempre señalando le
diremos al niño:
Primero le diremos al niño varias veces: Este azulejo es más claro que el oscuro pero más oscuro que el
claro.
Segundo le diremos al niño que coloque los azulejos del más oscuro al más claro y del más claro al más
oscuro para comprobar que ha entendido el primer juego.

6. Autora: Paloma Hernando Robledo
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Apilamientos y cerramientos:
Al utilizar los Dones 3, 4, 6, 7 y 9 de Froebel los niños realizaban apilamientos o torres y cerramientos.
Este tipo de actividad les ayuda a concentrarse, a desarrollar su motricidad fina y óculo-manual. Además
se desarrolla su imaginación pues los niños ponen nombres a las construcciones, a menudo
inimaginables por los adultos.
En caso de tener muchos más azulejos podemos hacer que los niños hagan mosaicos combinando
colores de acuerdo a secuencias predefinidas o libres.
Si no tenemos azulejos de piscina ¿qué materiales los podemos hacer?
 Goma Eva
 Fieltro
 Madera y después se pintan
 Hacer en Word cuadrados de esas tonalidades imprimirlos y pegarlos en cartón o cartón pluma.