Este documento discute diferentes enfoques para la crianza de los niños, incluyendo el castigo versus la disciplina. Explica que el castigo se basa en causas externas y puede crear dependencia, mientras que la disciplina se fundamenta en el amor y la conciencia. También describe varios procedimientos conductuales como los reforzadores, la extinción y el castigo para modificar el comportamiento de los niños.

1. Aprendizajes humanos en la infancia para la vida y desde la vida:
experiencia de vida lograda por el raciocinio, el 2- Fundamentos teóricos
Castigo vs Disciplina en la infancia. pensamiento crítico, el análisis y la recordación de 3- Procedimiento básico
también haber vivido las etapas de ese ser que hoy 4- Procedimientos para aumentar la conducta
Aprovechando algunos encuentros que he tenido en acompaña en el crecer, tropezando con que este método 5- Procedimientos para disminuir la conducta:
últimos días con el tema del castigo y la disciplina no funciona, con mayor rebeldía y desorientación, A) La Extinción
quiero compartir algunos elementos y mi postura incluso a edades muy tempranas, por lo cual se decide B) El CastigoTiempo Fuera y Coste de la Respuesta
respecto al tema. abandonar la técnica y retroceder a los métodos 6- Variantes técnicas operantes: Sobrecorrección
skinnerianos o conductistas. 7- Ventajas e inconvenientes técnicas operantes
Desde las concepciones pedagógicas desarrolladas a
partir de mis estudios como pedagoga para la primera Ante esta situación quiero compartir a través de este 1- Resumen de la técnica:
infancia, y desde las experiencias personales, el castigo "artículo" mi sentir pedagógico y de humana que ha Ámbito de aplicación: Comprenden un conjunto de
es una forma de aconductar seres desde prácticas reflexionado frente al tema. técnicas que utilizadas individual o colectivamente
trabajadas bajo la concepción causa-efecto externo o pueden aplicarse en gran diversidad de situaciones y
causa-consecuencia creada tiempo atrás por científicos Los niños y las niñas de hoy, además de los padres, trastornos. Se ha utilizado ampliamente en educación,
y postulada por un famoso de ellos: Skinner. Esta madres y acompañantes de crecimiento, en verdad en trastornos graves de conducta (autismo, retraso,
forma de aprendizaje humano es una forma empleada necesitan, exigen, otras formas de aprendizaje para la esquizofrenia, etc.) y también en el mundo de la salud y
en la escuela tradicional y que solo sucede desde un vida y para un tipo de sociedad hoy diferente a la de la el deporte, entre otros. Edad: Abarcan todos los niveles
agente externo al ser que comete el "error", época skinneriana, una sociedad más reflexiva, de edad y cursos escolares. Especialmente útiles en el
convirtiéndose en algo momentáneo e irreflexivo, una consciente de sus actos, de pensamiento crítico, ámbito de la educación especial. Puntos fuertes:
conducta creada frente a un estímulo - respuesta por lo constructiva y de vida en comunidad (comun-unidad), Técnicas muy concretas, centradas en el aquí y ahora.
cual no lleva al aprendizaje consciente y si a continuar para lo cual, los aprendizajes para la vida necesitan Basadas en el análisis funcional de la conducta y su
cometiendo a futuro los mismos errores sin estar alejados de la "actitud acertada exigida por la modificación. Ideal para entornos educativos donde se
aprendizaje, además, es una técnica basada en el miedo sociedad a través del castigo, la reprimenda, el necesiten respuestas inmediatas para controlar ciertas
y la amenaza, en la obediencia impuesta sin razones, lo "policía"” y que se acerquen más a una disciplina conductas. Limitaciones: Las técnicas actuan sobre la
cual crea seres dependientes de que otros estén dándoles fundamentada en el amor y la conciencia de la conducta manifiesta y no tienen en cuenta otros
órdenes, organizando su vida, mandando y esperando necesidad de la misma para la obtención de resultados factores como los emocionales, genéticos o ambientales
el "policia" para llevar a cabo acciones “acertadas” asertivos... que pueden ser también origen de las conductas
para un comportamiento social adecuado creado por disruptivas.
otros y no por una reflexión de lo que en verdad es
acertado y benéfico tanto para sí mismo como para los Para comenzar quiero abordar un poco la forma de 2- Fundamentos teóricos
seres con los cuales compartimos vida. "aprendizaje" skinneriano, apoyada en recursos Podemos afirmar que métodos operantes han existido
encontrados en la web, para comprender luego la de una u otra forma a lo largo de toda la historia y,
Hoy en día, queriendo salir de esta tendencia, padres, diferencia frente al aprendizaje basado en la disciplina probablemente, se retrotraigan a épocas prehistóricas,
madres y docentes de escuelas o centros de enseñanza, y el amor que abordaré al finalizar este compartir. cuando los humanos se dieron cuenta, por primera vez,
han dejado de lado el castigo, incluso a veces que podían controlar la conducta por medio de la
dominados por temores, para darle paso a la auto- recompensa y el castigo.No obstante, el estudio
reflexion del niño o la niña desde la en causa- Procedimientos operantes científico de la recompensa y castigo empezó con los
consecuencia natural sin acompañamiento, restándole estudios de Edward L. Thorndike (1.898) sobre el
importancia a ese apoyo adulto originado en la aprendizaje animal y su conocida Ley del Efecto.Otros
1- Resumen de la técnica

2. autores como Watson, fundador de la escuela que probablemente serán efectivos. La mayoría de estos comportamiento”...) o puede concretarse con la entrega
psicológica del conductismo (1.913), o el propio Paulov programas, tanto en el ámbito clínico como en el escolar, de algún objeto del agrado del niño (golosinas,
con el Condicionamiento Clásico (1.927) contribuyeron comprenderán una combinación de los procedimientos pequeños juguetes, cromos, etc.). Muchas veces no es
en gran medida al conocimiento de los principios que se detallan a continuación, de manera que se suficiente sólo con las palabras pero éstas siempre
fundamentales del aprendizaje que habían de aportar adapten de la forma más eficaz para tratar con el deben acompañar la entrega de un reforzador.
luz sobre como se instaura y modifica la conducta en problema a que nos enfrentamos ya sea un individuo o
los seres humanos.Fue, no obstante, B. F. Skinner (a un grupo. En clase, la entrega de reforzadores debe estructurarse
partir 1.938) quien formula los fundamentos ya que se suelen introducir para controlar a los niños
conceptuales y empíricos de los métodos operantes a Podemos agrupar los diferentes procedimientos en dos más problemáticos pero es todo el grupo el que debe
partir de los principios del Condicionamiento Operante grandes grupos: tener acceso a ellos. Una forma de hacerlo es mediante
o Instrumental. la Economía de Fichas.
a) Procedimientos para aumentar la conducta
Los procedimientos operantes se preocupan por Hay otros tipos de reforzadores que también podemos
aumentar, disminuir o mantener la conducta en utilizar en la escuela (dependiendo del perfil de los
b) Procedimientos para disminuir la conducta
situaciones particulares. La conducta se define como alumnos) como son el negociar un aumento extra de la
algo que hace un individuo y que puede –al menos en nota, disponer de más tiempo en ciertas actividades de
principio- medirse y, por tanto, verificar tras la su interés, etc. El “parte positivo” puede ser también un
intervención el posible éxito de la misma. 4- Procedimientos para aumentar la conducta buen reforzador. Se trata de una comunicación escrita
del maestro y/o educador dirigida normalmente a la
3- Procedimiento básico dirección de la escuela y en la que se explican conductas
La mayoría de los programas de condicionamiento El uso de Reforzadores: positivas llevadas a cabo por un niño o grupo. Estas
operante, en general, se componen de los siguientes comunicacciones pueden también, a criterio de cada
pasos: Por reforzador positivo entendemos cualquier estímulo colegio, comportar algún tipo de beneficio extra para los
que aumente la probabilidad de una conducta o alumnos que los obtengan.
1º- Identificar la conducta objetivo que ha de aumentar respuesta a la que le sigue temporalmente. Se trata,
o disminuir2º - Registrar la conducta tan objetivamente pues, de aumentar conductas positivas o deseadas De todas formas, debemos tener muy claro que un
como sea posible, estableciendo una línea base con (estudiar, obedecer al maestro, no hablar en reforzador lo es en función de que motiva a la persona
respecto a la cual evaluar los efectos del clase...).No está especificado el tiempo que tiene que o grupo que lo recibe a modificar su conducta en el
procedimiento.3º- Introducir un programa creado para tardar el reforzador en seguir a la respuesta con el fin sentido deseado.
producir el aumento o la disminución deseados en la de aumentar su probabilidad de ocurrencia; sin
conducta.4º- Modificar el programa si no ocurre el embargo, normalmente se supone que la efectividad de Existe también el denominado reforzador negativo. Se
aumento o la disminución deseados en la conducta.5º- un reforzador decae rápidamente conforme aumenta el trata de cualquier estímulo cuya eliminación después de
Asegurar la generalidad del cambio de conducta; es tiempo que transcurre entre la respuesta y el una respuesta aumenta la probabilidad de esa
decir, que el cambio ocurra en el lugar escogido, que se reforzador. Esto es especialmente cierto a medida que respuesta. Normalmente se trata de un estímulo
generalice a otras conductas deseables y que continúe o los niños son más pequeños o presentan déficits aversivo o no deseado que no se presenta si se produce
se mantenga después de la terminación del programa. cognitivos más severos (retraso mental, autismo, etc...). la respuesta adecuada. Por ejemplo, si un niño ha
provocado una pelea puede escapar de un castigo más
Un programa operante implica el aplicar Un reforzador puede ser verbal en forma de halago severo si muestra arrepentimiento y pide
procedimientos que la investigación y la teoría indican (“lo has hecho muy bien”; “estoy muy contento de tu perdón. Podemos también pedir a un niño que ha

3. insultado en clase a su maestro que le pida perdón descubrirlo. Sea como fuere si identificamos qué es lo retirada de atención para ir dándosela a medida que la
delante de todos para evitar un expediente sancionador. que realmente mantiene la conducta podremos conducta vaya mejorando.
controlarla mejor.
En general, siempre es más aconsejable la utilización La idea no es transmitirle: "Como te portas mal no me
del reforzador positivo que el negativo ya que este Las técnicas basadas en la extinción además de interesas”, sino: "Si haces las cosas correctamente
último implica la inclusión de elementos aversivos, sin disminuir la conducta suele tener varios efectos puedo estar más contigo.".
embargo, muchas veces es necesaria su utilización para importantes que debemos conocer:
el control de conductas disruptivas en el aula. Este tipo de actuaciones puede tardar un tiempo en
1-La conducta que está sometida a extinción puede surtir efecto y suelen cursar, en un primer momento,
No siempre los reforzadores positivos o negativos están aumentar en intensidad, frecuencia y duración (las con el aumento de la conducta que queremos controlar.
controlados por la voluntad de las figuras educativas o rabietas pueden hacerse más violentas, frecuentes y No obstante, ello significa que vamos por el buen
parentales. Hay situaciones en la que se pueden duraderas) al inicio.2-La extinción puede provocar camino siempre y cuando seamos capaces de prestar
presentar reforzadores positivos no controlados y que conducta emocional (llorar, conducta destructiva, atención debida a las conductas deseadas.
pueden mantener las conductas desadaptadas. Es el etc.)3-La conducta objetivo, una vez extinguida y que ya
caso de ciertos niños que con sus conductas logran ser no es reforzada puede, ocasionalmente, volver a ocurrir. Hay situaciones en las que la retirada de atención, tal
el centro de atención de los demás. El sentirse como se ha planteado, no puede ser aplicable dado que
protagonista, aunque sea de forma no adecuada, puede Veamos una aplicación práctica de la extinción: La van acompañadas de conductas más subidas de tono
tener cierta capacidad de reforzamiento para ese niño Retirada de Atención Esta técnica supone una como lanzamientos de objetos o deambulación por el
que no puede lograrlo por otros medios. Una forma de aplicación del principio de extinción, en especial para aula. En ese caso deberán complementarse con otras
actuar en estos casos es mediante la técnica de aquellas conductas que se manifiestan con medidas como el tiempo fuera, el castigo y,
la Retirada de Atención que se expone más adelante. desobediencia, desafío o también (en niños más evidentemente, las medidas disciplinarias y/o
pequeños) con rabietas, pataletas, lloros, etc. pero sin correctoras establecidas en el centro educativo. De todas
5- Procedimientos para disminuir la conducta llegar a ser manifestaciones excesivamente agresivas. formas, en general, el mantener la compostura durante
un incidente, sin prestar atención a las conductas
A) La Extinción Por ejemplo, un niño pequeño que está acostumbrado a disruptivas (salvo necesidad de contención o riesgo
ser el protagonista (todos los adultos le prestan para terceros), emplear un tono de voz calmado pero
La extinción es probablemente el método operante más atención) cuando efectúa una rabieta, es muy probable firme, sin estridencias, es una buen método para
utilizado para disminuir la conducta. El procedimiento que si se le deja de prestar atención (salvo caso de ayudar a su extinción (el niño no encuentra respuesta
pasa, en primer lugar, por averiguar qué es lo que está fuerza mayor) y su escenificación pasa por no tener emocional en el adulto en base a su conducta).
reforzando a la conducta objetivo y luego eliminar ese espectadores, dicha conducta tienda a reducirse o a
reforzador. Muchos pueden ser los motivos desaparecer. B) El Castigo
(reforzadores) que pueden incitar y mantener las Probablemente el castigo es uno de los métodos
conductas disruptivas. Así el niño puede obtener Muchos niños en clase pueden desarrollar recursos tradicionales que antes asoman en la mente de
algunos privilegios como no hacer alguna tarea, ser el desadaptados para llamar la atención del maestro/a. personas que tienen ante sí la necesidad de reducir o
protagonista del grupo en ese momento (aunque sea de En caso de conseguirla éste quedará muy reforzado.Es eliminar conductas en niños. Se trata de un método
forma desadaptada), reafirmar su liderazgo, etc. En posible que se trate de niños con carencias afectivas y controvertido que tiene defensores y detractores pero
ocasiones, la conducta no deseable puede ser muy que demanden mayor atención sin saber manifestarlo que, sin duda, debería estar en la cola de las diferentes
persistente aunque el reforzador que la mantiene puede de otra forma. La mejor solución es obviar las posibilidades de respuesta ante conductas disruptivas.
ocurrir de forma tan infrecuente que es difícil de conductas no deseadas (dentro de lo posible) con la A pesar de ello, parece haber algunas situaciones en las

4. que tiene que recurrirse al castigo, ya que otros Cada niño tiene sus debilidades al respecto y el castigo pequeños (hasta 5/6 años de edad) los tiempos de
procedimientos no funcionarán con la suficiente será más efectivo cuanto más doloroso sea para el niño aislamiento son menores y se situarían alrededor de 5 o
rapidez. Es el caso de conductas que cursan con las perdidas que le produzca. 6 minutos máximo y en los que se fija el criterio de que,
violencia, agresividad verbal o física hacia otros al menos, durante los últimos 30-60 segundos deberá
compañeros o maestros. En estos casos necesitamos de 2º/ La retirada de un reforzador positivo contingente a permanecer tranquilo (en caso de que se castigue una
procedimientos inmediatos y contundentes. la mala conducta.Consiste en que el niño pierde un rabieta).
reforzador positivo tras la emisión de la conducta
En general, hay dos clases de castigo: disruptiva. Existen dos formas generales para la En niños de escuela ordinaria, sin trastornos clínicos,
supresión del reforzador positivo: el tiempo fuera o expulsión puede alargarse a criterio
1º/ La presentación de un estímulo aversivo contingente del maestro según circunstancias y teniendo en cuenta
a la mala conducta.Justo después de producirse la 1º- Tiempo Fuera2º- Coste de la Respuesta que:
conducta disruptiva se introduce el estímulo aversivo.
Éste puede tomar diferentes formas y adaptarse a Tiempo fuera y Coste de la respuesta 1º- Hay que asegurarse que el niño no reciba ninguna
diferentes colectivos. Por ejemplo, en niños autistas que Tiempo Fuera:Esta técnica supone una retirada física atención o refuerzo durante el tiempo fuera (hablar con
presentaban graves episodios auto-lesivos se ha llegado del niño a un lugar que esté exento de cualquier tipo de otros compañeros, observar alguna actividad que
a utilizar una pequeña descarga eléctrica inocua pero reforzador. Cuando un maestro expulsa del aula a un pudiera entretenerle, tener a mano algún objeto de
dolorosa como estímulo aversivo contingente a la alumno o lo ubica en un lugar de la clase separado de distracción: teléfono móvil, etc...). Debemos
conducta auto-lesiva para erradicarla. En situaciones sus compañeros está utilizando esta técnica. En los asegurarnos de que el niño “se aburre” durante ese
más habituales cualquier reprimenda verbal o los casos de niños con trastornos más severos en centros de tiempo. 2º- Para algunos niños, el estar fuera de clase
azotes que antiguamente abundaban pueden también internamiento puede producirse su aislamiento puede ser altamente motivante si con ello pueden eludir
considerarse elementos que el niño vive de forma temporal en habitaciones habilitadas al respecto. Lo ciertas materias o actividades que no son de su agrado.
desagradable y que si se aplican después de la que se intenta con este modo de proceder es retirar al Si este es el caso hay que buscar otros recursos.3º-
conducta en cuestión tienden a reducir su niño a un espacio poco interesante y alejado de otras Cualquier separación del alumno de la clase y de sus
frecuencia.Evidentemente no podemos aconsejar el uso actividades. Lo ideal sería que fuera un lugar en el que compañeros supone la perdida temporal de
del castigo físico, si bien, debemos estar especialmente el niño no tuviera ningún otro tipo de posibilidad que no posibilidades de aprendizaje y, por tanto, debe
atentos, cuando vayamos a responder con el castigo a fuera aburrirse soberanamente. Se trata de aislarlo de valorarse la frecuencia de su uso y el tiempo de
una conducta no deseada, de encontrar aquello que posibles refuerzos positivos (hablar con sus aislamiento. Tiempos excesivamente largos suelen ser
para el niño es realmente desagradable. compañeros, dejar de hacer alguna actividad contraproducentes. Por lo general, no se recomienda
interesante, etc...). más de 15/20 minutos para niños en escuela ordinaria.
No resulta cómodo para el niño tener que ir al despacho
del director o recibir lo que se denomina “parte Hay algunas discrepancias entre diferentes
negativo”, es decir, una comunicación por escrito a sus especialistas de la conducta acerca de cual debe ser el Coste de la Respuesta:Cuando se producen conductas
padres de su mal comportamiento en la escuela y la tiempo máximo del aislamiento del niño. Es evidente que disruptivas en clase, éstas deben generar consecuencias
posibilidad de apertura de un expediente disciplinario. ello dependerá, entre otros, de la gravedad y tipo de para el autor o autores de los hechos. Podemos discutir
Ello puede comportarle otras consecuencias no conducta castigada, la edad del niño y posible acerca del tipo de actuaciones más idóneas pero nunca
deseadas. trastorno que padezca. No es lo mismo corregir pasar los hechos por alto si no queremos
mediante estas técnicas las rabietas de un niño autista perpetuarlos.Una forma de introducir consecuencias
que las de un niño sin trastorno pero desobediente. En negativas ante una conducta no deseada es el
general, para niños del espectro autista o niños llamado Coste de la Respuesta. El principio es simple:

5. Contingentemente a la aparición de la conducta se finalmente desarrollar una aversión hacia la propia que este tipo de conductas puede acarrearle un alto
aplica una consecuencia inmediata (la conducta va a escuela, aula o actividad. coste.
tener un coste para el niño).A diferencia del castigo,
aquí no introducimos un estímulo aversivo sino que 4º- Todo castigo implica consecuencias emocionales En ocasiones, se introduce en la sobrecorrección un
retiramos total o parcialmente un reforzador. La para quien lo sufre. En algunos niños especialmente segundo componente denominado Práctica Positiva. Se
consecuencia para el niño que efectúa la conducta es la sensibles o con antecedentes de malos tratos o carencias trata de efectuar muchas repeticiones de una conducta
pérdida de algo positivo y que ahora ya no está afectivas pueden generar una exaltación de las alternativa deseable que compita con la conducta
disponible. conductas a combatir. inapropiada
Por ejemplo para un niño puede resultar muy 6- Variantes técnicas operantes: Sobrecorrección Por ejemplo, el niño que se dedica a efectuar pintadas
desagradable quedarse sin patio durante unos días, no Este procedimiento fue desarrollado inicialmente por en la fachada de la escuela podría someterse a un
poder jugar a fútbol con su equipo del colegio o Foxx y Azrin en 1.973. Su objetivo era encontrar una determinado plan de dibujo sobre papel. Al que rompa
perderse la clase de informática para repasar alternativa al castigo físico para reducir conductas libros se le puede asignar la lectura obligada de
matemáticas agresivas, perjudiciales e inapropiadas en las algunos de ellos.El niño que suele insultar se le puede
personas con problemas de desarrollo. Una de las concretar un plan para que pida perdón a todas las
Una conocida técnica con la que también puede virtudes que se le atribuyen es que minimiza las personas presentes.
aplicarse el coste de la respuesta es la Economía de propiedades negativas que conlleva el castigo.
Fichas, donde al niño se le retiran algunos puntos o Pautas generales y consideraciones para la aplicación
fichas que son intercambiables por reforzadores La técnica es simple en su aplicación. Se trata de que el de la Sobrecorrección
naturales (golosinas, juguetes, etc...). niño, tras efectuar la conducta disruptiva, no tan sólo
tenga que reponer los elementos dañados o rotos sino
Pautas generales y consideraciones para la aplicación efectuar un trabajo complementario. El niño deberá  Debe relacionarse la conducta reparadora con la
del castigo:1º- En general es preferible el castigo que corregir más componentes de los que fueron conducta incorrecta. Si un alumno ha estado
supone la pérdida de un reforzador positivo que el perturbados por la conducta inapropiada. rompiendo libros se le enseñará a pegarlos y
castigo que introduce estímulos aversivos. Este último arreglarlos. Si ha lanzado objetos al suelo tendrá que
debería limitarse a los casos más graves y persistentes. Por ejemplo, un niño que deliberadamente ha lanzado recoger todos los objetos del suelo, etc...
un objeto en clase puede quedarse en clase a la hora del
 La corrección de la conducta debe llevarse a cabo lo
2º- El castigo sólo se puede utilizar para suprimir la patio, recoger el objeto u objetos lanzados y además más rápido posible después del episodio disruptivo.
conducta, es decir, para indicarle aquello que no tiene barrer toda la clase. Otro alumno que ha lanzado  La aplicación de la sobrecorrección debe llevar
que hacer, pero no introduce explícitamente una comida (pan, agua u otros) en el comedor puede asociado la retirada total de cualquier tipo de
enseñanza acerca de lo que sí se tiene que hacer. Por quedarse después de comer a limpiar no tan sólo lo que reforzador (no hay que dar explicaciones, no debe de
tanto, es importante que el castigo se utilice haya podido ensuciar sino todas las mesas del recibir atención o ayuda de sus compañeros, no puede
conjuntamente con el refuerzo positivo para indicar al comedor. efectuar otras conductas: comer, hablar, etc...).
niño el camino correcto.  La sobrecorrección no debe plantearse como un juego y
Se trata pues de presentar contingentemente a una es sólo el niño que ha presentado el episodio quien debe
3º- Otro de los problemas que presenta el castigo es que conducta disruptiva una consecuencia desagradable sufrir las consecuencias de la reparación del entorno.
convierta en aversiva no tan sólo la conducta castigada para el niño con un coste superior al inicialmente  Un problema con el que podemos encontrarnos es la
sino la situación. Es decir, un niño castigado producido. Con ello el niño debería adquirir la noción de negación por parte del niño de efectuar la
reiteradamente por una determinada conducta puede

6. sobrecorrección. En este caso deberá valorarse la los métodos operantes no pueden modificar estos La diferencia del humano hacia los demás animales
estrategia a seguir según el caso. factores biológicos, sí que pueden mejorar sus efectos está en su potencialidad de razonar sus actos, por ende
 La sobrecorrección puede necesitar un tiempo extenso debido a la interacción que existe entre la biología y el las formas de aprendizaje por conductismo creadas a
(hasta 20 minutos o más). Cuanto más tiempo dure ambiente con respecto a la conducta. partir del rabajo con animales no humanos no es una
mejor pueden ser sus efectos. Sin embargo, las forma aplicable a los humanos...
limitaciones de recursos humanos y de tiempo pueden Inconvenientes:
hacerla inviable en muchas ocasiones como técnica en Las formas de aprendizaje para la vida basadas en la
un aula ordinaria. 1-La crítica más frecuente hace referencia a que los pedagogía del amor, la disciplina y el pensamiento
modelos operantes ignoran o no conceden suficiente crítico-constructivo son formas fundamentadas en el
7- Ventajas e inconvenientes técnicas operantes importancia a los aspectos subjetivos de los humanos en respeto a la capacidad de raciocinio humano, lo cual
general, y a la propia identidad personal de cada aleja a nuestra especie de la robotización a través de la
Ventajas: individuo, en particular, limitándose a estudiar la conducta operante y la acerca a la posibilidad de tomar
conducta externa. decisiones acertadas con base en su análisis y no en el
1- Sin duda, las más importantes son la posibilidad de temor o la imposición fundamentada en el "porque sí" o
aplicarlas inmediatamente para dar respuesta a 2-Otra crítica hace referencia a que el modelo operante en el "porque soy su mama-papá-profesora”...
conductas indeseadas o disruptivas. Son técnicas y/o conductual sólo es aplicable o válido para
basadas en el aquí y ahora sin entrar en especulaciones solucionar problemas relativamente simples y Estos aprendizajes se apoyan en las siguientes formas:
acerca de los posibles orígenes de las mismas. Ello las restringidos a ciertas manifestaciones de la conducta.
Criar sin azotes: Disciplina con amor
hace especialmente interesantes para ser utilizadas en
entornos institucionalizados (escuelas, centros de 3-Finalmente, señalar la crítica centrada en la
Cuando hablamos de disciplina algo en mi se hecha a
educación o asistenciales, talleres ocupacionales, aplicabilidad de muchos de los principios del modelo
temblar, porque no puedo evitar identificarla con el
etc...) El centro de atención se dirige hacia la conducta conductual, derivados de investigaciones en laboratorio
autoritarismo adultocentrista. Sin embargo, la
como elemento objetivo de cuantificación y susceptible de con animales a la explicación y modificación de
disciplina es necesaria, es la manera de ayudar a las
modificación. conducta humana. A este respecto, hoy en día, no existe
personas a ser más responsables y respetuosas con los
ninguna duda, que la modificación de conducta ha
demás. En este término se aplica mejor lo que se ha
2- Cuentan además con un amplio soporte experimental dotado a la Psicología Clínica de valiosos instrumentos
venido en llamar disciplina positiva y que prefiero
avalado por multitud de estudios en terreno de la de intervención aplicada que son realmente útiles en
llamar disciplina con amor .
Psicología del Aprendizaje y, en especial, de los diferentes ámbitos si no los únicos que nos pueden ser
derivados del Condicionamiento Operante (Paulov) y el realmente útiles en el día a día de muchos trastornos.
Las bases de una disciplina con amor
Instrumental u Operante (Skinner).
La clave es usar métodos no punitivos, es decir, sin
castigos, para ayudar a transmitir un mensaje con
3- Se pueden aplicar individualmente o en grupo. Es
respeto, amor, asertividad y firmeza. No es ser laxo, ni
decir, podemos trabajar sobre toda una clase o sobre un
dejar pasar comportamientos intolerables por su
niño. Tomado de la página con enlace web:
agresividad o negatividad, sino usar otras formas de
http://www.psicodiagnosis.es/areaescolar/tecnicasmodi comunicación que no sean los juicios o la imposición.
4- Son especialmente utilizados en el terreno del Retraso
ficacionconductaaula/procedimientosoperantesrefuerzoc Sobre todo partiremos de entender las razones por las
Mental, Autismo, T.G.D, Síndromes Genéticos y la
astigo/index.php que los niños actúan como actúan, sin prejuzgar ni
Esquizofrenia, entre otros, para la instauración de
etiquetarlos como malos, sino trabajando en la
hábitos y minimización conductas indeseadas. Aunque

7. profundización de las causas reales de los sino desde el ensayo y error y el deseo propio de lograr conversación servirá para poner bases sanas a la
comportamientos inadecuados. ese objetivo. comunicación familiar y la convivencia.
El niño que se valora a si mismo y confía en su
Autocrítica empezando por nosotros mismos Los errores son aprendizaje capacidad puede verse como una persona capaz de
Tenemos que llegar a conseguir, además de que hagan Otra de las cosas que debemos aprender a transmitir mejorar y ofrecer lo mejor de si mismo a los demás. Y
lo que creemos mejor para ellos, que nosotros también siempre es que los errores no son fallos personales que ese es el objetivo de la educación y el cuidado que les
podamos entender que a veces sus necesidades no son dejan marcas indelebles. Los errores no nos convierten damos los padres, no ganar una partida, sino darles
acordes con las exigencias de nuestra sociedad, y que, en personas erradas, sino que nos dan una la oportunidad de ser buenas personas, útiles y
solamente aprendiendo a respetarlas también, oportunidad imprescindible y necesaria en el ser valiosas, seguras y capaces de educar a las siguientes
rectificando si nos hemos equivocado al querer humano: aprendemos de nuestros fallos.Equivocarse es generaciones desde la disciplina con amor.
encajarlos en esquemas que no concuerdan con lo una oportunidad de aprender.
necesario para tener una infancia natural y feliz, Cooperar con el niño le invita a ser creativo y a tener
llegaremos a poder darles herramientas seguras para confianza en si mismo y en nosotros, siempre Criar sin azotes: Comunicación en positivo
actuar en sociedad con libertad y empatía. enseñándole que es dueño de su propio destino pero
manteniendo nuestra guía amorosa y firme. Es habitual la escena en el parque en la que un niño de
Entender las consecuencias, no vivirlas como castigos unos dos años no desea dejarle sus juguetes a otro. Si
Algunas de las cosas que podemos intentar es dejar que La disciplina con amor los hará más conscientes de su se lo quitan, puede enfadarse y salir la agresividad o
los niños entiendan las consecuencias de sus actos, con valor llorar. Los papás frecuentemente no sabemos como
preguntas abiertas que les hagan descubrir como se Los niños son miembros de la comunidad desde que actuar ante esa situación, necesitamos ideas teóricas
sienten los demás ante su comportamiento o lo que nacen. Son personas. Deben aprender mediante el pero también técnicas para criar sin azotes. Y nos
puede conllevar el mantenerse en su línea, en vez de ensayo y error a colaborar con su familia y los grupos falla la capacidad de lograr una comunicación en
presentarles las consecuencias como hechos ya sociales en los que se integran, sabiendo que son positivo con nuestro hijo.
sucedidos e inamovibles, que vienen muchas veces a valiosos desde la infancia, sintiéndose valorados y
convertirse en castigos. escuchados, sin que eso vaya en detrimento de los Por un lado queremos enseñarle a nuestro hijo a
Debemos buscar juntos las soluciones adecuadas para derechos de los demás a ser también valorados y compartir y a ser amable. Al fin y al cabo el parque
todos los implicados, logrando que se impliquen en ellas escuchados. cumple una función sociabilizadora, en la que el
desde su propia motivación, no como algo impuesto Es decir, criar de manera respetuosa no es dejar a los pequeño aprenderá a relacionarse con otros niños y a
desde fuera e incomprensible para ellos. niños hacer lo que les de la gana sin ayudarles a jugar con ellos.
entender que pueden hacer daño a otros. Debemos
Importancia de la motivación intrínseca acompañar su crecimiento con firme y amorosa Por otra parte no podemos evitar empatizar con
La motivación intrínseca es algo básico tanto para presencia, pero no desde la imposición ni el nuestro hijo, tanto si es el dueño del objeto deseado como
su comportamiento en la infancia como para su castigo. Hacerles sentir mal no enseña nada, los niños si es el que desearía cogerlo y no entiende la negativa
desarrollo como personas completas y seguras de si aprenden desde el amor y la comunicación, no desde la del otro.
mismas. No hay un día en la vida en el que vergüenza o la rabia. En realidad, en eso, como en otras La presión del entorno nos indica que “hay que
comenzamos a ser responsables, desde luego no es a los muchas cosas, funcionan como los adultos, somos seres compartir”, y cualquier reacción que no sea de
18. La responsabilidad y el deseo de comportarnos humanos igual. generosidad o de educación de nuestros pequeños nos
adecuadamente y de tratar bien a los demás es un No es rápido ni sencillo, puede parecernos más efectivo crea una sensación desagradable.
proceso, al que se llega no desde la autoridad impuesta, pegar un grito o imponer un castigo, pero a la larga, la
¿Estaremos educando bien a nuestro hijo?

8. Nuestro hijo crecerá. Puede que se encuentre con los bienestar de la familia ahora y en el futuro. La base de
Pero partamos de un hecho evidente, la mayoría de los celos cuando llegue el hermanito, y nos apabulle con la comunicación en positivo va a ser que seamos
niños, aunque se interesen por los otros niños no están berrinches y gritos al haber perdido la atención capaces de entender las razones de sus actos, que nacen
preparados para el juego cooperativo hasta exclusiva y tener que verse esperando para que las
de una necesidad real.
aproximadamente los tres años e, incluso entonces, la necesidades del más pequeño sean cubiertas. No va a
idea de ceder sus juguetes a otro, sin conocerlo siquiera,poder jugar con nosotros cuando quiera, tendrá que
La comunicación no violenta ofrece un acercamiento
les molesta. colaborar y controlar los momentos de rabia hacia el
muy interesante para ampliar nuestros recursos para
pequeño que le rompe sus juguetes o tiene hambre justo
Casos prácticos cuando le habíamos dicho que nos bajábamos a jugar. ejercer la paternidad de manera consciente y respetuosa
Nuestro hijo seguirá creciendo. Irá al colegio y tendrá en la infancia y después de ella. En realidad, es una
Pongámonos en su lugar diga lo que diga el entorno. que ser capaz de ayudarnos para no llegar tarde herramienta que deberíamos ser capaces de usar en
Sus juguetes son su posesión más preciada, o al menos vistiéndose y desayunando en un tiempo a veces todas nuestras relaciones con otras personas, tratando
lo son en ese momento. Nosotros no compartiríamos demasiado medido para sus deseos. de entenderlas, ponernos en su lugar y transmitirles
nada con un desconocido, y mucho menos nuestra casa, respeto.
nuestro coche o nuestros juguetes como son el ordenador Y luego va a seguir creciendo. Tendrá que hacer tareas
o el teléfono de última generación. ¿De donde sale la no demasiado atractivas, porque en la mayoría de las Relacionarnos con nuestros hijos
idea de que los niños deben actuar de otra manera? escuelas los deberes repetitivos y las lecciones de
Así que no sabemos como actuar. La reacción más memoria siguen siendo un método que no se ha Pero sobre todo nos va a hacer falta
habitual es la de obligar al niño a compartir el juguete. abandonado. Tendrá ganas de pasarse la tarde para relacionarnos con nuestros hijos, tanto para
Podemos hacerlo mediante la autoridad, o de manera enganchado a los juegos de ordenador o querrá salir beneficio de las relaciones familiares como para que
más sutil, calificando su comportamiento de malo o por la noche hasta horas demasiado tardías. ellos sepan actuar en el futuro de manera sociable y
egoísta, para que ceda a fin de estar a la altura de
amable con los demás. Pues todo lo que aprendan de
nuestras expectativas y complacernos. Comunicación en positivo
nosotros se basa sobre todo en la manera en la que nos
relacionamos con ellos, no en lo que les digamos que
Pero claro, puede tener un berrinche. ¿Y quien no? ¿Podemos mantener la autoridad mediante la
Para lograr un entendimiento y sobre todo, ser capaces imposición mucho tiempo? Me temo que no. La manera hay que hacer.
de negociar y entender las razones de nuestro hijo de construir una familia que dialoga es comenzar con el
podemos usar una técnica muy adecuada que es diálogo desde pequeños, incluso cuando tienen El proceso de la comunicación positiva pasa por
aplicable a muchas otras situaciones potencialmente dificultades todavía para ese tipo de relación. Con conectar con nosotros mismos, profundamente, hasta
conflictivas. Se trata de la comunicación no violenta, paciencia, con mimo, con atención plena. Sin castigos, cimentar un cambio social de amplio alcance incluso, ya
que se basa en la asertividad y la empatía. ni gritos, ni cachetes. que esta forma de relación entre las personas es
No solo nos va a valer ahora, cuando estamos en el Entendamos las razones de sus actos, que nacen de una indispensable para las organizaciones, las escuelas, las
parque con nuestro hijito de dos años. A medida que necesidad real, veremos en el próximo tema una nueva empresas y la vida pública y política.
vaya creciendo será cada vez más adecuada, ya que técnica, enfocada como herramienta práctica, para
habremos puesto las bases de una manera de lograr esa comunicación en positivo. ¿Exagero? No, no lo creo. La manera en la que nos
comunicarnos basada en el respeto por sus necesidades
y emociones, el diálogo y cooperación. Hemos hablado de lo importante que puede resultar ser comunicamos con los niños es la base para su
capaces de cimentar la comunicación con nuestros hijos comportamiento futuro como adultos. Si la relación
en positivo para el desarrollo de ellos y para el entre las personas se basa en el respeto, la empatía y

9. las actitudes no violentas la misma sociedad daría un quiere a pesar de las tensiones o los rencores. ¿Me Con la comunicación positiva no hacemos juicios sobre
gran cambio. entendéis? los demás. De hecho, y de verdad que supone una gran
liberación, no hacemos juicios ni tan siquiera sobre
Volvamos, no obstante, a la paternidad consciente. Las La opinión generalizada nosotros mismos. Nos centramos en las necesidades y
acciones humanas son motivadas por tentativas de las causas de las manifestaciones visibles de la
La opinión generalizada con la que nos vamos a
cubrir necesidades primarias, que además de las necesidad, la investigamos y hacemos una profunda
encontrar es que nuestro bebé es una especie de demonio
vitales y materiales son también afectivas. introspección, centrándonos en ponernos en el lugar del
manipulador que quiere controlarnos cada vez que llora
otro.
Los actos que realizamos, consciente o si sus necesidades de comida y limpieza ya están
inconscientemente, están destinados a intentar cubrir atendidas. Las necesidades de los niños
esas necesidades y solamente desde la compresión de
Nos acosa la idea de que el bebé nos manipula, Para un bebé esas necesidades emocionales se
esta realidad se construyen las relaciones humanas
controla, marea y sobre todo, el miedo, siempre presente materializan en el contacto físico, que es como sienten
sanas.
en los padres, de hacer cosas que puedan perjudicarle o nuestro amor. El amamantamiento es piel con piel,
La teoría de la comunicación en positivo estropearlo por atenderlo en demasía. mirándonos a los ojos, entregados a un acto de amor
íntimo que profundiza la comunión entre dos personas.
Asumamos, al menos ahora de manera teórica, estas Pero, si, como os propongo, entendemos sus lloros y
Si damos leche artificial debemos esforzarnos en hacer
premisas. Las acciones humanas están destinadas a gritos no como intento de manipulación caprichosa sino
igualmente maravilloso ese momento, para no dejar al
cubrir necesidades y las relaciones sanas entre las como una legítima llamada para que cubramos sus
niño sin la parte afectiva de la lactancia. Nada
personas se basan en la comprensión de las necesidades necesidades empezaremos, desde los primeros meses, a
alimenta más que el amor. Nada es más importante.
que mueven al otro. compatibilizar razón y emoción, y sobre todo, a entender
que hay necesidades sanas y adecuadas que no son ni Pero hay más cosas. Los niños van a necesitar nuestra
Apliquémoslo a la paternidad. Si nuestra forma de la comida, la caca o la temperatura, necesidades
presencia amorosa, consciente y entregada durante
relacionarnos y comunicarnos con nuestros hijos se emocionales tan poderosas como las anteriores.
mucho tiempo. Eso no significa estar todo el rato
cimenta en la autoridad incuestionable de nosotros como
haciendo monerías y saltando en torno a ellos. Es estar,
adultos y padres, prevalecerán nuestras opiniones y Aplicando la comunicación positiva
ser completamente, y siempre estar disponibles,
deseos, nuestras ideas y necesidades sobre las de ellos.
No juzgamos a nuestro bebé ya. Vamos a cambiar la dándoles la seguridad plena de que sus demandas van
a ser atendidas.
Un cambio en la comunicación con el niño, desde la perspectiva y a salirnos de la ideología dominante. El
comprensión de las razones de sus actor y el respeto por niño no nos reclama por capricho, no es malo, ni
Obvio, habrá momentos puntuales en los que no
sus necesidades reales, haciendo lo posible por incorrecto, ni manipulador, ni pesado. Es un bebé
podemos ponernos a jugar o a escuchar al niño. Pero
cubrirlas y respetarlas, haré posible una relación desde demandante de amor y contacto. No es bueno, tampoco,
son muy pocos, no es hablar por teléfono, chatear con el
la compasión y la asertividad. Consolidando esta si es un bebé más tranquilo, que come y duerme de
ordenador, pintarnos las uñas y ni tan siquiera
forma de interacción podemos incluso contribuir a una manera plácida. Se acabaron las etiquetas, es el
cocinar en general.
sociedad más pacífica y, de paso, crecerán más felices momento de la comunicación positiva.
y confiados dándonos la posibilidad de vivir en una Y cuando el niño sabe que siempre lo atendemos se
familia que se respeta y se entiende, no solo que se siente respetado y escuchado, y de ese modo, también,

10. aprende que cuando no podemos atenderle nuestra atención para estar bien. De todos modos, Si nuestra relación se basa en la autoridad y el miedo o
inmediatamente o le decimos que no puede hacer algo, lo hablaré en otra ocasión con mayor profundidad de esta simplemente en la lejanía emocional, va a ser
hacemos por poderosos motivos. Confiará y aprenderá técnica de tirarse al suelo y lo que supone para complicado que el hijo adulto nos busque para estar
que cuando marcamos un límite esto no es abitrario ni introducir un cambio en la crianza y la relación con los placenteramente en nuestra compañía, compartiendo
egoista. hijos. plenamente su vida y sus emociones. Es decir, usar
la comunicación positiva va a tener un impacto en
Los niños que fuimos Dejar al lado todas esas ocupaciones y el ocio con el que nuestras vidas y en las de nuestros hijos.
llenamos el tiempo, lógicamente cuando sea posible,
Cuando éramos niños posiblemente no fueron cubiertas
para sencillamente sentarnos a su altura y mirarlos Hasta aqui, me diréis, todo muy bonito. Pero la
nuestras necesidades emocionales y de atención plena.
estando disponibles, les calma, les devuelve la paz y realidad es que las necesidades emocionales de los
Los niños se acostumbran a ir detrás, a esperar, a
pronto comienzan a dejar de ser tan demandantes. Y es niños y sus manifestaciones, a veces molestas
callarse y a aguantar que sus necesidades de juego o
que cuando un niño es excesivamente demandante es acompañadas de berrinches o desobediencia, no tienen
compañía no sean prioritarias. Nosotros fuimos así.
porque percibe nuestro deseo de alejarnos y de no ser un sitio preferente en la sociedad. No sabemos usar la
No es que no se atendieran las cosas básicas
solicitados. empatía y la comunicación positiva con ellos, y, si
materiales o no nos quisieran, sino que crecimos con la
queremos huir del autoritarismo y los azotes, tememos
frustración de no ser escuchados plenamente. Los bebés dependen hasta para moverse de los adultos. caer en la complacencia y la permisividad.
Luego, durante toda la niñez y la adolescencia, aunque
Y cuando a un bebé se le niega el contacto físico que
vaya siendo más autónomo y seguro, el niño sigue Estos temores y dudas, unidos a un entorno social
pide o a un niño se le aparta cuando nos demanda sea
necesitando enormemente a sus padres para entenderse adultocéntrico que pone las necesidades de los niños de
por lo que sea, eso deja una necesidad no cubierta que
y sentirse valorado y amado. atención y compañía de sus padres en un segundo plano
demandará siempre algo con lo que llenarse. La
ante la organización laboral y las ideas sobre el niño
inseguridad nace del desapego. La importancia de la comunicación positiva para su manipulador, es inevitable que nos tengan un poco
futuro desconcertados y sin saber bien hacia donde ir.
Todo ese vacío de la necesidad no cubierta, de la
necesidad negada, termina arrastrándonos a buscar La importancia de una comunicación sana, abierta y en
Adultocentrismo
fuera cualquier cosa para llenar es agujero, dejando de positivo, sin juicios ni etiquetas, sin presiones ni
nuevo, en nuestro frenesí, las necesidades de nuestros chantajes, seguirá siendo fundamental durante toda la Si bien es verdad que ahora se les mima mucho, se les
niños sin cubrir. Pero a la vez, solo el sanarnos es crianza. distrae, nos matamos a trabajar para darles la mejor
posible entregándonos plenamente a las necesidades de educación y les compramos de todo lo que quieren nos
los niños. La relación que tengamos con nuestros hijos y el falta algo fundamental que les damos poco, el tiempo y
“estilo” de comunicación que usemos, en realidad, la atención plena.
Estar disponibles marcará al hijo para siempre, condicionando en buena
medida su manera de relacionarse con los demás, su Y además del trabajo recibimos mensajes para
Tirándonos al suelo cuando llorisquean o nos reclaman manera de considerarse a si mismo y también,
recuperar la figura y una vida parecida a la del soltero
por nada, porque aunque no sepan expresarlo, esa es su admitámoslo, la forma en la que va a querer seguir
sin hijos lo antes posible, con la idea de que debemos
manera de expresar que nos necesitan porque tienen teniendo contacto con sus padres.
priorizar estas necesidades antes que los reclamos
miedo, necesitan ser amados totalmente, necesitan
manipuladores del bebé.

11. Una cosa es indiscutible, los bebés hasta los dos años, nuestro comodín para superar los problemas que nacen Razones para comunicarnos en positivo
necesitan para lograr una maduración óptima, natural de la falta de tiempo.
Yo, a veces, cuando veo a los adultos caer en
y plenamente feliz el contacto con sus padres, en
comportamientos obsesivos, en celos, en violencia con
especial con mamá, todo el tiempo posible. Es decir, si pasamos poco tiempo con nuestros hijos, ser
rabia, en malos modos o, incluso, en conductas
conscientes y asertivos el tiempo que compartamos nos
Todas las ideas que vamos a recibir del entorno sobre compensará, al menos en parte, de la ausencia, adictivas, me parece ver a un niño pequeñito al que no
dieron todo lo que necesitaba, un niño que llama a
la mejor manera de educar a los niños y de ser nosotros reforzando los lazos de confianza y apoyo mutuo.
mamá, y que, inconscientemente, intenta llenar todo
mismos aunque seamos padres se enfocan de
manera adultocéntrica. Y aunque a medida que crezcan necesitan más espacio aquel vacío y soledad con un consumo de cosas o
y a otras personas, su necesidad de atención y tiempo substancias anestesiantes de su pena, intenta
Se nos habla mucho de nuestras necesidades como de sus padres seguirá siendo lo más importante para reforzarse haciendo daño a otros.
mujeres, como hombres, como pareja, como padres, pero su desarrollo emocional, moral y psíquico.
rara vez se habla de la vital importancia de las Considerar el origen de todas estas conductas como
nacidas de la comunicación en negativo o el desapego en
necesidades de los bebés: atención, compañía, contacto Posiblemente no podamos cambiar toda la organización
físico permanente y, siempre que sea posible y con todo social ni la necesidad de separarnos para ir a la etapa primal o la infancia es simplista, pero es que
el apoyo para conseguirlo, leche materna a demanda. trabajar, pero si podemos modificar las circunstancias esas situaciones suelen tener un origen multicausal y
en las que nuestros hijos crezcan y se desarrollen, los terapeutas indican que la raíz se esconde en
Sin embargo, nuestra sociedad y las teorías poniendo de nuevo en nuestra mente la idea de la vivencias muy lejanas y ocultas para el consciente.
dominantes sobre crianza o educación dejan de lado importancia que tiene, casi vital, para nuestros hijos, el
Estas, creo, son poderosas razones para usar una
esas necesidades infantiles, negándolas incluso. Al disponer el máximo tiempo posible con nosotros.
comunicación en positivo, desde la empatía y el respeto
final, en la sociedad y las leyes de protección a la
maternidad y la paternidad, las necesidades de los Tiempo, cuanto más tiempo mejor. Y cuando el tiempo mutuo, usando el conocimiento de las necesidades de los
niños para contactar con ellos y hacerles crecer más
niños están por debajo de las del adulto que precisa no sea mucho, al menos entregarnos a ellos y darles
seguros y felices, que es lo que, en definitiva, deseamos
espacio, tiempo libre o mayor implicación en jornadas una verdadera atención abierta a la escucha y
sus padres.
laborales enormes. Nos convencen que las guarderías empática.
son la gran solución a la conciliación, cuando en
Y eso no quiere decir que debamos ser imprudentes, ni Muchos de nosotros repetimos las pautas de crianza
realidad, lo que necesitamos las familias es poder
dejarles hacer lo que quieran sin exponer límites lógicos que recibimos de nuestros padres. Seguros de que lo
pasar más tiempo con nuestros hijos.
a la convivencia y el respeto mutuo, sino que tenemos hicieron lo mejor que supieron no nos atrevemos a
enfrentar la idea de que podemos hacerlo de otro modo.
Comunicación positiva para usar bien el tiempo que que entregarnos con compromiso a la tarea de la
estamos juntos comunicación desde el amor y el respeto. Pero es posible hacerlo y la herramienta que nos ofrece
la comunicación en positivopuede ayudarnos.
Podemos evitar en la medida de lo posible que todo eso Dejo para más adelante el tema de los límites, lo que
nos afecte y usar la comunicación positiva para aliviar significan realmente y la forma en que es más positivo Cambiar la manera de criar es posible
las dificultades. Y es que, aunque nos veamos establecerlos en la convivencia familiar o escolar, pues
Si fuimos criados con cachetes o castigos, con palabras
obligados por motivos laborales a pasar mucho tiempo sigue siendo algo confuso que se suele entender de una
duras o despectivas, con desapego, no conocemos otro
separados, criar desde la positividad y el apego será manera errada en mi opinión.

12. modo de criar. Incluso el entorno nos dice que los niños llama”, ya me siento más que abrazada y atendida. Y Ni etiquetas, ni gritos, ni fuerza física
se malcrían si no se es firme y se les pone en su sitio no me gusta cuando escucho al niño reclamar y a ellos
Con la comunicación positiva ya no vamos a etiquetar
desde chiquitines, dejándolos llorar o no atendiéndolos mandarle callar. Me encanta saber que los atienden a
al niño negativamente, ni, por supuesto, vamos a
si nos piden ser tomados en brazos. ellos por encima de todo. Se entonces que los escogí bien.
amenazarlo con dejar que quererlo o con pegarle si no
También nos dicen muchos de nuestros conocidos que no Como decía antes, los adultos parecemos a veces niños nos obedece.
pasa nada si les damos un cachete o un pescozón, que a reclamando la atención de mamá muchos años después
Resistirnos a usar la fuerza física o el grito cuando un
ellos se los dieron y no salieron tan mal. Tampoco y buscando a esa mamá ausente de la primera infancia
niño pequeño no obedece es complicado, es algo que nos
nosotros salimos tan mal, pensamos. en otros y en cosas. Pero ya nadie ni nada puede
brota de dentro inconscientemente, y que solo podremos
llenarnos y nos relacionamos con avidez y celos con los
Pero nuestros hijos no tienen que recibir golpes de demás, acumulando cosas, experiencias, adrenalina y enfrentar desde el convencimiento de que los gritos o
lloros del niño no son intentos de manipularnos, sino
quienes los amamos tanto, no es necesario. Y tampoco distracciones para desconectarnos un poco de la
necesitan que sus deseos de abrazos, mimos, besos y realidad. llamadas para que atendamos su necesidad primaria
de ser tocado, abrazado, mirado y escuchado.
compañía sean frustrados, sino que precisamente, como
necesidades que son, en importante atenderlas. La felicidad nos espera
Debemos ponernos en el lugar del niño, con empatía, y
Cuando nos desobedezcan o tengan conductas Entonces, cuando llega el niño, nuestras necesidades se entender en lo posible lo que siente y de donde brotan
peligrosas o agresivas debemos aprender a enfrentan a las de ellos, y nos agobiamos y queremos sus demandas, encontrándonos con sus necesidades
enfrentarnos a ellas como manifestaciones de una despegarnos para recuperar actividades que, bien emocionales y aceptándolas como naturales.
necesidad no cubierta y ahondar en ello, aprendiendo a miradas, no son esenciales ni necesarias, ni, a la larga,
Estas necesidades emocionales solo podremos cubrirlas
interpretar las señales y a aceptar que hay nos reconcilian con la felicidad.
nosotros ahora. Por ese motivo es tan importante
poderosas razones del corazón que no se pueden negar.
Pero estamos lastrados, incapaces de entregarnos aprender una comunicación positiva que permita que
Puesto que hablamos de usar la comunicación en plenamente al niño y a su necesidad inmensa de lleguemos a entender al niño y al niño, por nuestro
positivo para lograr una crianza más respetuosa con nosotros. Al lograr entregarnos al bebé nos sentimos ejemplo, a ser empático con nosotros y con todas las
los niños y con nosotros mismos, es importante sanados, aunque el proceso puede resultar complicado y demás personas que encontrará en su camino vital.
mantener esa idea clara, las necesidades emocionales doloroso.
La práctica
deben ser atendidas y los actos son intentos de que esas
Luego, hecho esto, la comunicación con nuestros hijos
necesidades sean cubiertas. En el próximo tema veremos un ejemplo práctico
llega a ser la parte más importante de nuestra
de comunicación en positivo que espero que nos ayude a
Me gusta que mis amigos me dejen con la palabra en felicidad, pero precisa una ejercitación, para aprender entender como podemos empezar a usarla con los niños.
la boca a atenderlos sin impaciencia ni gestos negativos.
Será una situación por la que todos los padres hemos
Me gusta que mis amigos me dejen con la palabra en Seguiremos profundizando en esto para aprender a pasado o vamos a pasar y veremos como enfrentarla.
la boca o en el teclado cuando hablamos por teléfono o reconocer lo que manifiestan las acciones de los niños y
por el chat porque sus hijos los reclaman. No hace como responder a sus demandas desde la positividad.
falta que se despidan, solo con que digan “adiós mi hijo

13. Criar sin azotes: recursos naturales para prevenir cercanía a su madre, seguridad, calma, cobijo y procurar reproducir esa sensación en el niño y en ellos
consuelo. mismos. Lo veremos más adelante.
Siguiendo con los recursos que necesitan los padres
para aprender a criar sin azotes y enfrentarnos al La teta es una especie de cordón umbilical al que pueden Colecho y atención en los despertares
caso típico del supermercado con posibililidades de salir agarrarse cuando necesitarían volver al seno materno
Otro de los recursos que ayudan a criar con más
airosos, llegamos a algo muy importante y a lo que y sentirse amados y protegidos del mundo cambiante.
cercanía y empatía es el colecho. Los niños están
lamentablemente los padres no solemos prestar atención Un niño nervioso o triste se calma con el pecho. Está
naturalmente programados para dormir
hasta que es demasiado tarde: la prevención. En este disponible en ese momento y os aseguro que les calma
acompañados, es algo innato en nuestra especie y que
tema de hoy hablaremos de recursos naturales que mucho.
tenemos en común con los mamíferos más cercanos. Los
tenemos a nuestra disposición y que precisamente
Pero además la lactancia materna hace que en el niños humanos han dormido acompañados desde hace
favorecen la confianza mutua y nos pueden ayudar a
torrente sanguíneo de la madre y del hijo corran millones de años, tantos como tiene el “Homo” en la
solventar algún conflicto facilmente.
hormonas relacionadas con la paz de espíritu y el Tierra y en época histórica igualmente lo normal ha
sido que duerman con sus padres. Siguen haciéndolo en
La terapeuta Alice Miller recomienda unos cambios amor: la oxitocina y las endorfinas. Madre e hijo
muchas culturas, como la japonesa. Y no hay prueba
básicos para las personas que han sufrido violencia en pueden encontrar en la lactancia un refugio al que
alguna de que les perjudique, sino todo lo contrario.
la infancia, para que puedan controlar los impulsos acudir en el momento de tensión, les relaja
reflejos y criar a sus niños de otra manera. Sin que naturalmente y les hace estar muy cerca, mirándose a
En el sueño tenemos momentos de microdespertar en los
hablemos de extremos o abusos, sino simplemente de los ojos con amor.
que, inconscientemente, verificamos que todo está en
gritos, azotes, insultos, desprecios o castigos,
Y hablo de lactancia prolongada específicamente, pues orden. El niño se siente naturalmente protegido con la
estos recursos naturales son igualmente aplicables y
los conflictos emocionales con nuestros hijos no acaban cercanía de sus padres, siente su compañía incluso en
pueden ser de enorme ayuda en la prevención.
al año de vida. Poder ofrecer el pecho a un niño de dos o la noche y se siente más confiado.
Igual que mencioné en el tema anterior podemos criar tres o cuatro años con el que hemos tenido un disgusto o
La mirada dulce de un niño cuando despierta y abre los
sin azotes a pesar de no cumplir estas pautas, pero son que está descompensado es un recurso muy cómodo,
ojos mirándonos lleno de amor es algo indescriptible,
indiscutiblemente recursos naturales muy útiles, pues sencillo, siempre a punto y enormemente efectivo para
que nos hace sentirnos serenos y dispuestos a darle
inciden en aspectos de la vida diaria que ayudan a que hacernos volver a ambos a la calma.
toda la ternura del mundo. Nos hace fuertes y es un
la relación de niños y padres sea más relajada. Vamos
Al fin y al cabo la Naturaleza, que es muy sabia, nos recuerdo de enorme intensidad al que acudir cuando
a ello.
ha dado la capacidad de dar el pecho varios añosy los sentimos que podemos perder el control.
Lactancia materna prolongada niños están naturalmente programados para hacerlo,
Los bebés que se despiertan por la noche pueden
siempre, por supuesto, que la madre esté dispuesta a
La primera que mencionaré, reiterando que no es asustarse aunque si los hemos “acostumbrado” a no
ello y reciba apoyo e información adecuados para
indispensable pero si muy útil, es la lactancia materna acudir a su lado quizá ya ni nos llamen. Por supesto,
lograrlo.
prolongada. Los bebés y los niños humanos están aunque decidamos no colechar, nunca deberemos dejar
naturalmente programados para mamar no solamente Las madres que no den el pecho y los papás, aunque no a un niño llorando solo en su cuna. Siempre hay que
para recibir nutrientes, sino también para sentir tengan la teta, si pueden usar algunos trucos para acudir a su lado, tomarlo en brazos, acompañarlo. No
colechar no significa no acompañar al niño en su sueño

14. y eso, sobre todo eso, es indispensable para que su observado en un momento en el que el niño se comporta Yo iría más allá. Con un adulto podemos incluso
cerebro no se vea inundado por hormonas del estrés que de manera incorrecta según las normas. permitirnos perder el control y llegar a una falta de
pueden repercutir en su estado emocional y en su respeto. El otro adulto va a tener los elementos
confianza hacia nosotros. Para todos es posible hacer este ejercicio. La forma de emocionales, verbales e intelectuales para enfrentar lo
saber si un cachete merece la pena o es la mejor manera sucedido. Y además el otro adulto tiene la posibilidad
Colechar es un recurso útil, pero si no colechamos lo que de actuar ante el problema de comportamiento es no de defenderse o hasta de dejar de tratar con nosotros.
si debemos hacer siempre es atender al bebé o al niño darlo en caliente. Dejar pasar un rato, una hora más o Además el adulto ha tenido una formación que le hace
que nos llama por la noche. Si no dejamos que nuestro menos, y entonces reflexionando sobre las causas de la no depender total y absolutamente de nuestro trato y
hijo llore, tenga miedo o se sienta solo de día, de noche actuación del niño y las de nuestras sensaciones e ira, opinión para construir su imagen de si mismo. Y
debemos hacerlo menos. Para que él se siente bien decidir si lo damos informando al niño de lo que vamos tampoco depende de nosotros para todo en lo material.
atendido, confie en nosotros y en si mismo y sepa a hacer y de lo que queremos conseguir con ello.
que nuestro amor no depende de si luce o no el Sol. Con el niño es diferente. Nuestros hijos dependen de
Seguramente nos vamos a encontrar con que no somos nosotros para vivir, para sobrevivir y también para
capaces de hacerlo tras una reflexión y además explicar educarse, recibir modelos de comportamiento y
Criar sin azotes: herramientas prácticas a nuestro hijo, sin gritarle ni enfadados, que ese aprender a entenderse, amarse y respetarse a si
cachete que pensamos darle tiene motivos fundados. El mismos. Por eso el modo en el que los tratemos es
cachete, cuando no estamos en caliente, ya no nos sale. especialmente importante, vital para su desarrollo y
Si queremos criar a nuestros hijos sin recurrir a
Por tanto, descubriremos que el cachete es fruto de la hace que tengamos una enorme responsabilidad.
azotes, gritos o cachetes llega un momento que
ira, no de un verdadero deseo de enseñarle nada a
necesitamos consejos, herramientas concretas y técnicas
nuestro hijo. Técnicas para el día a día
útiles a las que acudir.
Y seguro que entonces vamos a empeñarnos en no darle Muchas veces el estallido llega cuando el niño llora,
Hay una primera cuestión que, si nos la planteamos,
ni un azote llevados por una pérdida de control, porque tira cosas al suelo, se queja, se pone nervioso o grita
nos va a dar la clave para el control. Hemos aprendido
choca con todo lo que queremos enseñarles de manera piendo algo. Solemos estar cansados y sobrepasados.
a reconocer la ira que suele preceder al cachete y la
coherente. Para evitarlo, identificados los síntomas de la ira,
pérdida del autocontrol. Unido a eso podemos empezar
podemos usar unos trucos fáciles para romper el
por algo sencillo, que es, reconocida la ira,
Los niños tienen tanto derecho como los adultos a ser momento en el que esa rabia sube por la garganta. Y
concienciarnos para nunca dar un azote movidos por la tratados con respeto
consisten en romper la situación, cambiarla, crear una
ira, nunca.
nueva en la que no vayamos a estar enfadados.
Recordar entonces que un niño tiene tanto derecho como
Nunca dar un cachete en caliente cualquier adulto a ser tratado con respeto es Algunas técnicas para el día a día que dan
importante, pero estar convencido de ello es solamente el resultado son un poco absurdas pero muy efectivas:
Incluso quienes defienden el cachete a tiempo no suelen
primer paso para aprender a actuar de ese modo. Criar ponernos a bailar, tirarnos al suelo a hacer la croqueta
pegarlo pasado un rato, acuden a él más que como
sin azotes no es en absoluto imposible, pero que debemos rodando, tomarlo en brazos y hacerle una mueca o una
medida educativa como válvula de escape a su enfado,
aprenderlo si nuestra propia experiencia de niños y lo carantoña, cantar incluso, son variadas posibilidades
el miedo por un peligro o la verguenza por estar siendo
que vemos en el entorno no responde a estos conceptos. sencillas que podemos intentar usar para dominar la

15. ira y darnos unos segundos de libertad. Una vez hecho explicaciones, sentires, dialogo amoroso; en la segunda niños desarrollen su propia habilidad para guiar sus
esto la rabia habrá remitido y podemos actuar de otro infancia, a partir de los 6 años, y la preadolescencia es propias acciones y comportamiento, de una manera
modo. importante diálogos consensuados donde se pongan las apropiada en todas las situaciones, inclusive cuando
reglas de juego claras al igual que las “auto-sanciones” usted no esté presente.”1
Cambiar el escenario, calmarnos mediante una ducha o fundamentadas en situaciones reales de consecuencias:
unas respiraciones, golpear un cojín, marcharnos a
dejé de hacer alguna “tarea” por ver televisión, chatear,
jugar,…, a pesar de que el tiempo de ocio es importante,
Laura Cortés Acosta
otra habitación a pegar allí dos gritos, pedir a la
es importante también organizar los tiempos para el
pareja que tome las riendas del cuidado del niño bien-estar, al igual que permitir llegar a la Pedagoga Educadora Infantil
momentaneamente y salir unos minutos, son algunas comprensión del por qué es importante el desarrollo de
prácticas muy efectivas que rompen el momento en el ciertas tareas o quehaceres y, si por auto-indisciplina Aprendizajes Humanos fundamentados
que la ira nos domina y nos dejar el aire suficiente no se ha cumplido con todo lo que es importante para el
en la Primera Infancia
para enfrentar de nuevo la situación desde otra crecimiento, es necesario adelantar aquello que se ha
perspectiva. dejado atrás, “estar al día” y luego si retomar con los
Creadora y Directora del Proyecto
otros espacios de forma organizada.
Contar hasta diez y gritar hundiendo la cabeza en una “Espacio Infancia”
almohada o en nuestro propio antebrazo son técnicas El acompañamiento en esta comprensión desde la
que controlan la ira y podemos usar siempre que experiencia del adulto, y no como una imposición por ser
sintamos que los síntomas físicos de su avance se el adulto, el padre, la madre o el docente, es importante;
presentan. Pese a que es algo muy sencillo su uso es el reconocimiento de esta experiencia lograda a partir
efectivo. de una vivencia que también lleva a recordar y
reconocer que ese adulto que hoy acompaña el
Existen algunas técnicas algo más elaboradas, al crecimiento también fue niño, es importante tanto para
alcance de todos, que podemos usar en la mayoría de el adulto como para el niño, e incluso para una sociedad
que lleve a volver a dar importancia y lugar
las situaciones del día a día, adaptándolas a cada caso
fundamental a la palabra de enseñanza de los abuelos.
y a cada persona. Antes de perder el control y dar un
cachete, un azote o un grito se pueden hacer muchas
cosas que harán que el momento de rabia pase y ya no
Para finalizar y dejar como cierre de este encuentro de
nos pueda dominar.Iremos viéndolas en los temas sentires y compartires quiero poner sobre la mesa el
siguientes para ofreceros recursos y herramientas significado de DISCIPLINA, la disciplina a la cual
prácticos para poder aprender a criar sin azotes. hago referencia para poder tener un concenso frente al
manejo del tema. Cuando en este texto hablo de
Tomado de: http://www.bebesymas.com/educacion- disciplina me refiero a aquella a la cual también se
infantil/criar-sin-azotes-disciplina-con-amor hace referencia en el artículo web “Disciplina con amor
y respeto”: “"es el entrenamiento adecuado para
desarrollar auto-control." La disciplina no es mala, no
En la primera infancia la disciplina se permite es vergonzosa, no destruye el sentido propio de sus 1
http://urbanext.illinois.edu/familyworks_sp/discipline-
desarrollar a partir del compartir de sensaciones, niños. En determinado momento usted querrá que sus 03.html