Criterio y Selección de Recursos Didácticos

1. CRITERIOS PARA LA SELECCIÓN Y USO
DE MATERIALES EDUCATIVOS.

2. CRITERIOS PARA LA SELECCIÓN Y USO DE
MATERIALES EDUCATIVOS.
OBJETIVOS
• ¿Qué pretendemos lograr?
• Del Estudiante: Capacidad, estilos de
aprendizaje, intereses, conocimientos
CARACTERÍSTI previos, habilidades.
CAS
• Del contexto: Físico y Curricular.
• Los materiales estarán en sintonía con los
CONTENIDOS contenidos.
• Contemplan: Estrategias didácticas, Conjunto
ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS
de actividades y metodología.

3. CONSIDERACIONES SOBRE LOS COMPONENTES
ESTRUCTURALES DE LOS MEDIOS
COMPONENTES CONSIDERACIONES
SISTEMA DE SÍMBOLOS Según convenga a las implicaciones
pedagógicas
CONTENIDO MATERIAL Dependiendo de factores como:
estructuración, ejercicios que se
proponen, anécdotas o ejemplos que se
incluyen.
PLATAFORMA TECNOLÓGICA Según la infraestructura disponible
ENTORNO DE COMUNICACIÓN CON EL Según la interacción que genera, la
USUSARIO. pragmática de uso que facilita, los
aspectos organizativos que implica.

4. APOYOS CLAVE PARA UNA BUENA UTILIZACIÓN DE LOS MEDIOS
DIDÁCTICOS
EL APOYO TECNOLÓGICO
Nos aseguraremos de que
todo está a
punto y funciona
EL APOYO DIDÁCTICO ELAPOYO ORGANIZATIVO
Antes de la Nos aseguraremos de la
sesión, haremos una disponibilidad de:
revisión del los espacios
material y prepararemos adecuados, distribución de
actividades adecuadas a los alumnos, tiempo de la
nuestros alumnos y sesión y la
al curriculum metodología

5. La Selección del medio adecuado
• Responde a varios cuestionamientos:
• ¿Cuál utilizar? ¿Para qué? y ¿En qué
circunstancias?

6. Consideraciones para la planificación del diseño de
medios educativos en la Educación a distancia:
• Programados : Que no sean fruto de la improvisación.
• Adecuados: Adaptados al contexto socioinstitucional.
• Precisos y actuales: Deberán reflejar la situación presente.
• Integrales : Que desarrollen íntegramente todos los
contenidos.
• Integrados : Que estén integrados formando unidad.
• Abiertos y flexibles: No sujetos a las limitaciones de espacio
tiempo del aprendizaje presencial.
• Coherentes : Congruencia entre las distintas variables.
• Eficaces : Facilitadores del logro del estudio independiente.

7. • Transferibles y aplicables: Que faciliten la utilidad y
posibiliten la aplicabilidad de lo aprendido.
• Interactivos : Que inviten al intercambio de opiniones.
• Significativos: Que sus contenidos tengan sentido en sí
mismos.
• Válidos y fiables : Que traten sobre lo que realmente debe
aprender el estudiante.
• Representativos: Que representen lo esencial de dicho campo.
• Que permitan la autoevaluación: Que permitan comprobar al
alumno los progresos realizados .
• Eficientes : Que su inversión sea rentable en tiempo y dinero.
• Estandarizados: Que sean compatibles con los soportes
tecnológicos.