La prospectiva es una disciplina orientada a prever posibles escenarios futuros y planificar acciones para lograr un futuro deseable. Su aplicación en la escuela compromete a los docentes a asumir una actitud de cambio y retos para preparar a los estudiantes sobre cómo determinarán su propio futuro, no dependiendo necesariamente del pasado. La escuela debe desarrollar en los estudiantes habilidades analíticas y de investigación para que puedan proyectar sus vidas y sueños, convirtiéndolos en realidad.

1. “LA PROSPECTIVA Y SU APLICACIÓN DESDE LA ESCUELA”<br />La prospectiva (también conocida como futurología) es definida por Gastón Berger (uno de los fundadores de la disciplina), como la ciencia basada en el método científico que estudia el futuro para comprenderlo y poder influir en él.<br />“El futuro no depende necesariamente del pasado, sino exclusivamente de la acción del hombre, las cosas sucederán no tanto porque así lo determinen las leyes de la probabilidad, sino, se ha podido identificar cuál va a ser la voluntad del hombre quien es el único responsable de su propio destino” <br />La prospectiva es una disciplina y un conjunto de metodologías orientadas a la previsión del futuro. Básicamente se trata de imaginar escenarios futuros posibles, denominados futuribles, y en ocasiones de determinar su probabilidad, con el fin último de planificar las acciones necesarias para evitar o acelerar su ocurrencia.<br /> Desde tal perspectiva, la prospectiva es entendida como una sistemática mental que, en su tramo más importante, viene desde el futuro hacia el presente; primero anticipando la configuración de un futuro deseable, luego, reflexionando sobre el presente desde ese futuro imaginado, para -finalmente- concebir estrategias de acción tendientes a alcanzar el futuro objetivado como deseable.<br /> Tal definición está basada en las ideas acerca de quot;
Prospectivaquot;
formuladas por el pensador argentino Agustín Merello en el libro quot;
Prospectiva: Teoría y Prácticaquot;
.<br />El futuro no depende necesariamente del pasado, sino exclusivamente de la acción del hombre , las cosas sucederán no tanto porque así lo determinen las leyes de la probabilidad, sino, se ha podido identificar cuál va a ser la voluntad del hombre quien es el único responsable de su propio destino <br />.La prospectiva surge como una necesidad de cambio y proyección hacia lo que deseamos en un futuro, además los cambios e innovaciones tendientes a mejorar las dinámicas de funcionamiento, de comportamiento y sobre todo tolerancia tan diferentes a las condiciones actuales presentes en nuestra vida cotidiana.<br />La prospectiva no tiene la pretensión de predecir, sino de reflexionar sobre fenómenos que sucederán , nos prepara para todo tipo de acontecimientos y reaccionar antes diversas circunstancias de las cuales se producirá una sola.<br />La prospectiva imagina varios futuros , se prevé lo que pude suceder y lo que se debería hacer según el caso; en términos generales “la prospectiva “es hacer probable el futuro más deseable.<br />La prospectiva nos da libertad para elegir entre varios escenarios, nos demuestra que no es necesario forzosamente fijarnos en el pasado para poder determinar lo que va a suceder en el futuro, sino, que somos nosotros los que determinamos a qué futuro queremos llegar; tomando como base el pasado y aprender de los errores mejorando a través de ellos.<br />La prospectiva considero que es una disciplina creativa, puesto que se debe visionar el futuro para saber hacia dónde queremos llegar y con base en esto, ir formando nuestro presente, lo diseñamos poco a poco y lo modificamos en la medida en que actuamos, es un elemento de cambio y transformación que construimos poco a poco soñando con un mañana mejor.<br />La prospectiva aplicada desde la escuela nos compromete como docentes a asumir una actitud de cambio, compromiso y sobre todo de retos para con nuestros estudiantes.<br />La escuela nueva como movimiento pedagógico que surgió a finales del siglo pasado con la finalidad de abordar una renovación de la educación y de la problemática escolar; es un programa práctico que propende por una formación integral, basada en el aprender haciendo, con el docente como orientador del proceso, donde se tiene en cuenta los intereses de los estudiantes y el aprendizaje experimental de su entorno.<br />Nuestros estudiantes de escuela nueva visionan un mejor futuro para ellos y por ende el de sus familias, la capacidad crítica, analítica, autónoma y sobre todo investigativa que desarrollan a través de ella, son los elementos básicos que requieren para proyectar sus vidas, convirtiendo sus sueños en realidades.<br />“La escuela debe estar situada en la vida, debe ser vitalista y los alumnos deben aprender para la vida, debe ser dinámica y evolucionar al mismo ritmo que lo hace la sociedad en la que se encuentra” (Jhon Dewey).<br />El acceso a la sociedad del conocimiento podrá cimentarse en forma significativa y duradera solo si se tiene una visión clara del papel de la escuela como eje fundamental para el fortalecimiento del sistema educativo.<br /> Por ello desde temprana edad, involucramos en nuestra sede educativa, proyectos investigativos, analíticos, reflexivos, científicos, tecnológicos, los cuales están articulados con las diferentes áreas del conocimiento y con el PRAES, donde prima el respeto por el medio ambiente; todo esto acompañado de docentes comprometidas en contribuir con la proyección que deseamos para nuestros estudiantes, puesto que somos el resultado de nuestros pensamientos y el nuestro es ser partícipes y orientadores de un proceso .<br />Tomando en cuenta que al niño se le debe educar para la vida y que se le deben cultivar sus gustos e intereses (1), para que en un futuro adquieran un sentido profesional que nace de la aplicación del método científico, es desde la escuela y el colegio donde al estudiante se le dan las herramientas necesarias para vislumbrar su proyecto de vida, encaminado a la profesionalización y a la creación de su propia empresa.<br />El estudiante debe desarrollar a través de nuestra escuela competencias y habilidades en las diferentes áreas del conocimiento y como persona social, las cuales serán fundamentales para el logro de unas metas, encaminadas a realizar sus proyectos dentro de una sociedad competitiva. <br />La globalización de Decroly está íntimamente relacionada con el interés, sin interés no se da el aprendizaje, del mismo modo que no se produce ninguna actividad humana, los intereses profundos de los niños nacen de sus necesidades y son la manifestación directa de los instintos. <br />