Este documento describe un curso de Licenciatura en Educación y Tecnologías de la Información y la Comunicación (LETIC) que se ofrecerá en línea o en un CD interactivo. Explica que las nuevas tecnologías han traído retos y cambios a la educación y que la computación puede favorecer el aprendizaje de los estudiantes. También discute los modelos pedagógicos tradicionales versus constructivistas y las teorías de aprendizaje, y proporciona detalles sobre el contenido y evaluación del cur

1. Universidad del Norte de Tamaulipas (UNT)
Licenciatura en Educación y Tecnologías de la Información
y la Comunicación (LETIC)
Docente: Ing. Agapito Romero Infante

2. Introducción
 En los últimos años el empleo de las nuevas
tecnologías de la información y las comunicaciones han
significado sin duda algunos retos y transformaciones.
 La computación como medio de enseñanza favorece el
aprendizaje de los estudiantes, además de ser
de gran ayuda al profesor para la preparación e
impartición de la clase.

3. ¿Por qué ofrecerlo en línea? o ¿Por qué
ofrecerlo en un CD interactivo?
Un CD interactivo es una herramienta que permite al
educando captar los conocimientos, utilizando los
recursos informáticos tal como el video que permite la
parte visual de las imágenes, consiguiendo que se
graben en la memoria con mucha facilidad.

4. El modelo pedagógico es el que comúnmente
se conoce, como un modelo dirigido totalmente
por el profesor que le da a éste la
responsabilidad total para tomar las decisiones
respecto a lo que se debe enseñar, cómo debe
ser enseñado y cuándo debe ser enseñado.

5. Teorías de Aprendizaje
Detrás del diseño de cualquier técnica de
instrucciones, existen unos principios de
aprendizaje.
El aprendizaje puede ser visto no solamente
como la adquisición de conocimiento sino
como la constante reconstrucción de lo que ya
es conocido.

6. El modelo constructivista con las nuevas
tecnologías en el proceso de aprendizaje.
 Los profesores constructivistas,
fomentan entre sus alumnos el uso del
ordenador para realizar actividades
escolares.
Los profesores tradicionales
promueven, como sistema de
aprendizaje, situarse frente a la clase a
impartir la lección, limitando a que los
alumnos tengan la oportunidad de pensar
libremente y usar su creatividad.

7. Programa del curso
El contenido constará de seis unidades, en las cuales se
explicarán los diferentes espacios, tipos y distribuciones de los
recursos naturales, minerales y energéticos que hay.
Contenido
•Unidad I.-Manejo de los recursos naturales en diferentes espacios.
•Distribución de espacios agrícolas, ganaderos, forestales y pesqueros en
el mundo.
•Unidad II.-Recursos minerales y energéticos en el mundo y en México.
•Distribución de los principales yacimientos de los recursos minerales
energéticos en el mundo y en México.
•Unidad III.-Importancia de los espacios industriales en la economía.
•Tipos de industrias en el mundo.
•Unidad IV.-Comercio, transforma y globalización económica.
•El comercio y las redes de transporte en el mundo y en México.
•Unidad V.-Turismo en México y en el mundo.
•Tipos de turismo.
•Unidad VI.-Diferencias socioeconómicas en el mundo y en México.
•El índice de desarrollo humano y su expresión en el mundo y en México.

8. • Fase 1.- comprensión del diseño.
•Fase 2.- comprensión de los temas.
• Fase 3.- preparación de los temas.
• Fase 4.- implementación del modelo.
• Fase 5.- evaluación del curso.
• Fase 6.- implementación del curso.

9. Evaluación
Para este diseño se considera definir mecanismos
apropiados de evaluación. Dado que se pretende
crear un entorno de aprendizaje un tanto diferente, se
requiere de igual forma pensar una y otra ves los
mecanismos de evaluación, tratando de que no sean
competitivos sino colaborativos.

10. El diseño de Materiales Educativos
Computarizados requiere de un trabajo en
equipo, donde se involucren aspectos
metodológicos, pedagógicos, psicológicos,
técnicos y de diseño gráfico.