El documento describe las características de la ciencia y su enseñanza en la educación preescolar. Define la ciencia como la búsqueda del conocimiento a través de principios generales probados experimentalmente. Señala que la ciencia construye una estructura coherente y lógica que puede definir un volumen importante de conocimientos. Finalmente, explica que la enseñanza de las ciencias en preescolar busca desarrollar la capacidad de los niños para entender su medio natural y evolucionar sus concepciones a través del razonamiento sobre

1.  CIENCIA
Es la búsqueda del conocimiento por medio de la
aceptación y e luso de una serie de principios generales,
los cuales tienen que ser probados en forma experimental
para producir resultados que puedan convencer a todo un
conjunto de compañeros de trabajo.
 CARACTERISTICAS
Construye una estructura que puede tener
bastante coherencia, que puede ser maso menos
lógica, en muchos casos es muy completa y en
ocasiones llega a ser excesivamente compleja
por lo que puede definir un volumen de
conocimientos que constituya parte importante
de una cultura o de una subcultura.
 VISIÓN DE CIENCIA VIGENTE EN EL
PROGRAMA DE ESTUDIOS 2011 DE
EDUCACIÓN PREESCOLAR
Los Estándares Curriculares de Ciencias
presentan la visión de una población que utiliza
saberes asociados a la ciencia, que les provea
de una formación científica básica al concluir los
cuatro periodos escolares.
 CIENCIA ESCOLAR
La enseñanza de las ciencias naturales debe trascender
la simple descripción de fenómenos y experimentos, que
provocan que los alumnos vean a las ciencias como
materias difíciles en cuyo estudio tienen que memorizar
una gran cantidad de nombres y fórmulas.
 LAS PSEUDOCIENCIAS
Es una disciplina, determinada por
un conjunto de prácticas,
creencias, crecimientos y
metodologías no científicos, pero
que reclaman dicho carácter.
 TIPO DE CIENCIA UTILIZA UN PROFESOR
DE PREESCOLAR
El propósito de la enseñanza de las ciencias naturales
es desarrollar la capacidad del niño para entender el
medio natural en que vive. Al razonar sobre los
fenómenos naturales que lo rodean y tratar de
explicarse las causas que los provocan, se pretende
que evolucionen las concepciones del niño sobre el
medio, pero sobre todo que se desarrolle su actitud
científica y su pensamiento lógico.